八年級(jí)物理上冊(cè)手寫本教案

1、 20212021學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)物理上冊(cè)教案程村中學(xué) 關(guān)那么攀第一章走進(jìn)物理世界1.1 希望你喜愛物理課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1、通過(guò)看圖、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象。2、通過(guò)查閱資料、討論等活動(dòng)，初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解物理學(xué)巨大的社會(huì)功用。3、了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的欲望。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)自然界、身邊的物理現(xiàn)象的有趣，從而喜歡物理。2、難點(diǎn)：成功地演示新奇而有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示法、觀察法。教具準(zhǔn)備：火柴、燒杯、紙鍋、漏斗、平面鏡等。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能

2、很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入師生共同閱讀“章首詩(shī)。板書：第一章走進(jìn)物理世界第一節(jié)希望你喜愛物理二、新課教學(xué)1、多姿多彩的物理現(xiàn)象自然界中有趣的物理現(xiàn)象播放課件2、身邊有趣的物理現(xiàn)象學(xué)生討論、交流，做出猜測(cè)。歸納以上我們知道了物理現(xiàn)象是多姿多彩的，物理是有趣的。板書：1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。它不但有趣，而且非常有用，下面我們來(lái)了解它對(duì)人類社會(huì)作出的巨大奉獻(xiàn)。2、功勛卓著的物理學(xué)教師：指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。希望同學(xué)們學(xué)好物理，為我國(guó)的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化做出自己的奉獻(xiàn)。板書：2、功勛卓著的物理學(xué)。三、歸納小結(jié)

3、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)展歸納整理。四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、布置作業(yè)：完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)物理這門課產(chǎn)生了較濃厚的興趣，非常喜歡物理，根本上都知道物理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科。在本節(jié)教學(xué)中，涉與到一些物理現(xiàn)象，對(duì)這些物理現(xiàn)象的解釋，許多同學(xué)還弄不明白，存在著一些疑惑，對(duì)這些疑惑隨著今后的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自然就會(huì)明白，在此可不作太多的解釋。12測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的常用工具，學(xué)會(huì)一些根本的測(cè)量方法。2、能夠?qū)﹂L(zhǎng)度和時(shí)間的不同單位進(jìn)展換算以與科學(xué)記數(shù)方法。3、知道物理單位的意義和重要性，了解自己身上的“尺和

4、“表。4、提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的單位與單位間的換算。會(huì)使用停表測(cè)量時(shí)間。2、難點(diǎn)：正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、交流法、講授法。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)引入新課教師：同學(xué)們都知道磁鐵會(huì)吸引鐵釘，現(xiàn)在讓磁鐵隔著手掌還會(huì)吸引鐵釘嗎？鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜測(cè)。二、新課教學(xué)長(zhǎng)度的測(cè)量1、測(cè)量長(zhǎng)度的常用工具你們知道測(cè)量長(zhǎng)度有哪些常用的工具？2、長(zhǎng)度的單位指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的單位與單位間的換算

5、關(guān)系。3、正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度活動(dòng)1：你會(huì)用刻度尺嗎？讓學(xué)生觀察、交流，說(shuō)出所用工具的分度值和量程。讓學(xué)生閱讀后答復(fù)。穩(wěn)固練習(xí)：用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬分別是多少？各分別測(cè)量三次算出平均值。學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)展交流?；顒?dòng)2：知道自己身上的“尺教師：現(xiàn)在請(qǐng)跟同學(xué)合作，測(cè)出你的身高是多少？手臂長(zhǎng)是多少？手一拃是多長(zhǎng)？走一步路的距離是多少？大拇指指甲寬是多少？學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)展交流。教師：請(qǐng)先用眼睛估測(cè)課桌的長(zhǎng)度，再用你身上的“尺粗測(cè)，最后用刻度尺測(cè)定，看看這三個(gè)結(jié)果之間相差多少？學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)展交流。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、分析做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了觀察與實(shí)驗(yàn)操作，還要對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)展

6、處理、分析，我們可用傳統(tǒng)的方式來(lái)處理，還可借助計(jì)算機(jī)軟件來(lái)處理。活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)直方圖指導(dǎo)學(xué)生先觀察傳統(tǒng)的表格形式，然后觀察利用數(shù)據(jù)處理軟件依據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制的直方圖。三、歸納小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)展歸納整理。四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、布置作業(yè)：完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：在本堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛活潑，熱情很高，但在具體應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的時(shí)候，我看效果不是很理想，這恐怕是由于本節(jié)所學(xué)的刻度尺的使用，是同學(xué)們?nèi)粘Ｋ?，司空見慣的，有些粗心大意，在具體細(xì)節(jié)上認(rèn)識(shí)不夠所致。1.3 長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1、了解自己身上的“尺和“表。2、提高參加

7、實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，3、通過(guò)獨(dú)立作業(yè)進(jìn)一步掌握量筒或量杯測(cè)量物體體積的方法。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解自己身上的“尺和“表。2、難點(diǎn)：掌握量筒或量杯測(cè)量物體體積的方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、交流法、講授法。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，提高學(xué)生的估測(cè)長(zhǎng)度能力。活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)教室里黑板的長(zhǎng)和寬是多少？再請(qǐng)兩位同學(xué)用身上不同的“尺粗測(cè)教室里黑板的長(zhǎng)和寬是多少？最后請(qǐng)一位同學(xué)用刻度尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬是多少？你估測(cè)得準(zhǔn)嗎？請(qǐng)互相交流。活動(dòng)2

8、：請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)教室的長(zhǎng)、寬各是多少？再請(qǐng)兩位同學(xué)用身上的“尺粗測(cè)教室里黑板的長(zhǎng)和寬是多少？最后請(qǐng)一位同學(xué)用刻度尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)和寬是多少？你估測(cè)的準(zhǔn)確度有提高嗎？請(qǐng)互相交流。二、新課教學(xué)教師提出問題：能否利用刻度尺直接測(cè)出一張紙有多厚？讓學(xué)生說(shuō)出自己的方法。這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量的一些特殊方法。板書：第二課時(shí)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)二1、長(zhǎng)度測(cè)量的一些特殊方法。1測(cè)量鐵路線的長(zhǎng)度。教師提出問題：怎樣在地圖上測(cè)量上海到南京的鐵路線的長(zhǎng)度？學(xué)生思考。2測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。教師提出問題：如何測(cè)量細(xì)銅絲的直徑？學(xué)生思考，討論。歸納：化曲為直法，化少為多法，工具結(jié)合法，替代法等。活動(dòng)2：知道自己身上的“尺教師：現(xiàn)在

9、請(qǐng)跟同學(xué)合作，測(cè)出你的身高是多少？手臂長(zhǎng)是多少？手一拃是多長(zhǎng)？走一步路的距離是多少？大拇指指甲寬是多少？學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)展交流。三、歸納小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)展歸納整理。四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、布置作業(yè)：完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果較好，這包括上節(jié)的直方圖的學(xué)習(xí)，本節(jié)已根本克制掉上節(jié)的缺乏。對(duì)估測(cè)能力的訓(xùn)練，這是長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，本節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)。1.4 嘗試科學(xué)探究課時(shí)安排：1課時(shí) 三維目標(biāo)：1、通過(guò)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過(guò)程和一般步驟2、經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的一般性認(rèn)識(shí)，了解科學(xué)探究的一個(gè)根本方法控制變量法3

10、、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)的親身參與，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力2、難點(diǎn)：提出問題、制定方案和設(shè)計(jì)方案 教學(xué)方法：探究法、講授法相結(jié)合學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們常用的手表、鬧鐘等有沒有不準(zhǔn)的情況發(fā)生？板書：嘗試科學(xué)探究二、新課教學(xué)教師：科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)探究。下面結(jié)合文中所說(shuō)的“擺鐘的課例，我們來(lái)探究“擺的奧秘。1、提出問題板書：擺動(dòng)快慢由什么因素決定讓學(xué)生猜測(cè)、假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考和討論，歸納出可能影響擺動(dòng)快

11、慢的因素。板書：一、可能影響擺動(dòng)快慢的因素1、擺錘的輕重。2、擺的長(zhǎng)度。3、擺動(dòng)的角度。制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。板書：二、實(shí)驗(yàn)方案和步驟。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們利用器材進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)填入書中或自己設(shè)計(jì)的表格中。討論分析與論證：板書：三、探究結(jié)論1、擺動(dòng)快慢與擺的輕重?zé)o關(guān)。2、擺線越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢。3、在擺動(dòng)的角度不大時(shí)，擺動(dòng)快慢與擺動(dòng)的角度無(wú)關(guān)。進(jìn)展評(píng)估：討論歸納科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)和流程：通過(guò)這個(gè)科學(xué)探究過(guò)程，你對(duì)物理學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？板書：科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。三、總結(jié)四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)過(guò)程中陳述七、教

12、學(xué)反思通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，知道科學(xué)探究的根本環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的重要方法。但在實(shí)際獨(dú)立進(jìn)展探究時(shí)，還存在一些缺乏，比方實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)等，這些在平日的教學(xué)中，作業(yè)練習(xí)中，都要加強(qiáng)。我們?cè)鯓勇犚娐曇粽n時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，在空氣中聲波的速度是340m/s。2、通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，證明物體振動(dòng)發(fā)聲。3、能設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，還能跟自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)展簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。5、在探究活動(dòng)中，能進(jìn)展合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡(jiǎn)單科學(xué)規(guī)

13、律的方法。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：聲音的傳播條件。2、難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究。教學(xué)方法：科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法。教學(xué)用具：音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入師生共同朗讀“章首詩(shī)板書：第二章聲音與環(huán)境第一節(jié)我們?cè)鯓勇犚娐曇舳⑿抡n教學(xué)1、聲音的產(chǎn)生教師：先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，對(duì)這個(gè)問題作出答復(fù)?；顒?dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)

14、驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。讓學(xué)生學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展小結(jié)。板書：1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停頓，發(fā)聲也停頓。2、聲音的傳播聲波。板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。3、聲音的傳播條件活動(dòng)2：比擬空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否一樣，并與同學(xué)交流討論。活動(dòng)3：聽水中發(fā)出的聲音問題：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？讓學(xué)生交流討論，答復(fù)上述問題。提問：真空能傳聲嗎？讓學(xué)生交流討論。板書：3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。4、聲音的傳播有多快通過(guò)閱讀，你知道了什么？板書：4、聲音的傳播速度：115的空氣中聲速為340m/s。2V固V液V氣5、我們?cè)鯓勇犚娐曇舭鍟?、

15、我們?cè)鯓勇犚娐曇舭l(fā)聲體振動(dòng)介質(zhì)人耳三、歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、作業(yè)布置完本錢節(jié)的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)教學(xué)，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時(shí)，探究方案的設(shè)計(jì)，對(duì)所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納能力方面，存在缺乏，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的緣故，在今后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)，可作專門的訓(xùn)練，以到達(dá)糾正，提高的目的。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、知道聲音的響度跟聲源的振幅與離人耳的距離有關(guān)；知道音調(diào)跟聲源振動(dòng)頻率有關(guān)；了解樂音的三要素。 2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究影響響度和音調(diào)的因素；會(huì)用聲音的三要素來(lái)區(qū)別聲音的不同。 3、能

16、注意在不同場(chǎng)合講話時(shí)，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。 重難點(diǎn)： 1、知道樂音的三要素.2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同. 教學(xué)方法：講解、實(shí)驗(yàn)、交流討論。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。 學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、新課引入教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來(lái)來(lái)往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來(lái)，讓學(xué)生感受并做出判斷。 板書：2.2我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音

17、二、新課教學(xué)一聲音的上下 1、教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中的音調(diào)指的是聲音的上下。 2、活動(dòng)2：探究影響聲音上下的因素 師生共同歸納。 思考：這里講的音調(diào)的“高、“低，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣？ 讓學(xué)生交流討論，最后師生共同歸納響度和音調(diào)的區(qū)別。 3、應(yīng)用 教師講解生活中的實(shí)例，讓學(xué)生知道“叩診、“聽漏都是依據(jù)聲音的音調(diào)。活動(dòng)2：怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào)師生共同總結(jié)：填寫課文空白三、課堂總結(jié)四、課堂練習(xí)課件演示五、作業(yè)布置：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：同學(xué)們根本上都知道三要素是什么與其影響因素。但在運(yùn)用這三要素進(jìn)展聲音的區(qū)分時(shí)，有的弄不

18、清楚是利用的哪個(gè)要素。對(duì)這一點(diǎn)，下節(jié)課要舉例進(jìn)展解釋，區(qū)分聲音時(shí)，有時(shí)三者都不同，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到主要因素的區(qū)別。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶1、什么是音調(diào)？它是由物體的什么決定的2、什么叫頻率？它的單位是什么？二、引入新課板書：二聲音的強(qiáng)弱 活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)振幅的概念，知道其含義。 三聲音的品質(zhì) 活動(dòng)3：探究不同物體的聲音 教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？讓學(xué)生答復(fù)。 四樂音的含義與其三要素 我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的。 三、總結(jié)。四、課堂練習(xí)。課件演示五、布置作業(yè)本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)。在過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：在運(yùn)用這三要素進(jìn)展聲音的

19、區(qū)分時(shí)，有的弄不清楚是利用的哪個(gè)要素。區(qū)分聲音時(shí)，有時(shí)三者都不同，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到主要因素的區(qū)別。課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1、了解聲音與建筑與音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應(yīng)用；知道城市噪聲的主要來(lái)源和防治噪聲的途徑。2、通過(guò)閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象；知道防治噪聲的途徑。3、能查找資料了解超聲波的應(yīng)用；能自覺保護(hù)聲環(huán)境。重難點(diǎn)：1、知道超聲和次聲與其一些應(yīng)用；2、知道噪聲的防治途徑。教學(xué)用具：錄音機(jī)教學(xué)方法：討論、實(shí)驗(yàn)、講解。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入當(dāng)人們掌

20、握了聲音的知識(shí)后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類效勞。板書：2.4讓聲音為人類效勞二、新課教學(xué)一聲音與建筑回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，利用了聲音的反射原理。二聲音與音樂1、音樂，是流動(dòng)的藝術(shù)，是人類心靈共同的語(yǔ)言。2、對(duì)聲音的研究也失去音樂的開展。3、知道“雙耳效應(yīng)的作用與“立體聲的形成。三聽不見的聲音的應(yīng)用讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。四控制和減少煩惱的噪聲指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源與控制和減少噪聲的三個(gè)途徑。三、歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五

21、、布置作業(yè)：完本錢節(jié)的自我評(píng)價(jià)和作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)在過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：文中對(duì)次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的信息。第三章 光和眼睛3.1光世界巡行 課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：108m/s；2、得出光的直線傳播規(guī)律后，能運(yùn)用這一規(guī)律解釋一些自然界中的現(xiàn)象。 重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：是光的直線傳播規(guī)律與其應(yīng)用。2、難點(diǎn)：得出光的直線傳播規(guī)律后，能運(yùn)用這一規(guī)律解釋一些自然界中的現(xiàn)象。教學(xué)方法：察實(shí)驗(yàn)、討論交流、閱讀理解。教學(xué)用具：棱鏡、手電筒、透明的有色膠紙。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性

22、不高。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課首先，讓大家齊讀“章首小詩(shī)。提問：光能為我們做些什么？板書：3.1光世界巡行二、進(jìn)展新課。一光能為我們做些什么鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應(yīng)用光的例子。二光的傳播教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，自學(xué)：1、光的直線傳播規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。2、光線的概念。3、記住光在真空中的速度值。三揭開色彩的奧秘光有許多特性。自然界物體的各種顏色都源于光，現(xiàn)在，讓我們來(lái)研究光的色彩?；顒?dòng)1：分解白光這個(gè)活動(dòng)告訴我們，白光是由上述七種色光組成的。三、歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、布置作業(yè)：完成 “自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程

23、中陳述七、教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生觀察活動(dòng)較多，在活動(dòng)中到達(dá)學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的目標(biāo)。通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)的根底知識(shí)，已根本掌握，能進(jìn)展根本的分析判定。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間多交流，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.2探究光的反射規(guī)律課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1、光射到鏡面時(shí)會(huì)產(chǎn)生反射現(xiàn)象，在反射現(xiàn)象中有鏡面反射和漫反射，知道光的反射的一些應(yīng)用。2、通過(guò)活動(dòng)探究光的反射定律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的反射現(xiàn)象中光路的可逆性。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：光的反射定律與其應(yīng)用。2、難點(diǎn)：是光的反射定律的探究驗(yàn)證過(guò)程，與其在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，交流討論法，閱讀理解法。教學(xué)用具：激

24、光筆、手電筒、平面鏡等學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入板書：3.2光的傳播與光的反射二、新課教學(xué)一探究光的反射定律1、活動(dòng)1：觀察光的反射現(xiàn)象教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生注意觀察，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。2、幾個(gè)有關(guān)的名詞：簡(jiǎn)說(shuō)就是“一點(diǎn)兩角三線。3、活動(dòng)2：探究光的反射定律4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道：反射現(xiàn)象中光路是可逆的。5、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“兩種反射，即鏡面反射和漫反射。二光反射的應(yīng)用讓學(xué)生閱讀課文，了解光反射的應(yīng)用實(shí)例。三、歸納小結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)展歸納整理。四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示

25、五、布置作業(yè)：完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)的根底知識(shí)，已根本掌握，能進(jìn)展根本的分析判定，但是對(duì)作圖題，可能是剛接觸這類題目，同學(xué)們還存在一些缺乏，例如，畫光線忘了箭頭，該虛的畫實(shí)了等，還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)足。3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)課時(shí)安排：一課時(shí)三維目標(biāo)：1、知道平面鏡成像的特點(diǎn)。2、能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的器具應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。3、能應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)并說(shuō)明它在日常生活、生產(chǎn)、科研方面的廣泛的應(yīng)用。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道平面鏡成像的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的器具應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)

26、探究法，觀察交流法，歸納總結(jié)法。教學(xué)用具平面鏡，蠟燭兩根完成一樣的，玻璃板，光屏，凸面鏡和凹面鏡。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入生活中，我們每個(gè)人都用過(guò)平面鏡，你曾用平面鏡做什么？你知道什么樣的鏡子叫平面鏡？讓學(xué)生答復(fù)。板書：3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)二、新課教學(xué)一探究平面鏡成像的特點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)平面鏡讓學(xué)生閱讀課文，認(rèn)識(shí)平面鏡。2、活動(dòng)1：鏡前觀像認(rèn)真觀察，并答復(fù)文中的問題。特別是對(duì)第二個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷答復(fù)：當(dāng)走近時(shí)，像變大；當(dāng)遠(yuǎn)離時(shí)，像變小。指出：要想準(zhǔn)確無(wú)誤地找出

27、真正的像，就要弄清平面鏡成像的特點(diǎn)。3、活動(dòng)2：探究平面鏡成像的特點(diǎn)1選擇器材：要根據(jù)需要。2進(jìn)展實(shí)驗(yàn)：要注意認(rèn)真觀察，思考，并作出答復(fù)。3指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道實(shí)像與虛像的含義。平面鏡成的像是虛像。二平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用師生共同歸納平面鏡的作用：成像和改變光路。三各種面鏡讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，與其應(yīng)用。三、歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、布置作業(yè)：完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)。過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思在習(xí)題中，還存在一局部同學(xué)對(duì)平面鏡成像作圖存在意識(shí)不強(qiáng)，細(xì)節(jié)把握不到位，粗枝大葉的現(xiàn)象。這些在下節(jié)課要予以補(bǔ)充，糾正。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)

28、目標(biāo)：1、知道折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究三個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，總結(jié)光的折射規(guī)律，了解透鏡對(duì)光的兩種作用。3、積極參與探究折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。重點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)象，探究光的折射規(guī)律。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。教學(xué)方法：科學(xué)探究法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、講授法。教學(xué)用具：激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。讓學(xué)生做

29、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)1：觀察光的折射現(xiàn)象學(xué)生實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察思考。二、新課教學(xué)1、光的折射師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的內(nèi)容，理解光的折射的含義，并把它與光的反射進(jìn)展比擬，找出異同。指出：光的折射發(fā)生在兩種介質(zhì)中。板書：1、光的折射教師畫出圖示，向?qū)W生介紹與光的折射有關(guān)的幾個(gè)名詞?；顒?dòng)2：探究光的折射規(guī)律教師：對(duì)光的折射現(xiàn)象，你想提出什么問題？讓學(xué)生交流討論。師生共同歸納光的折射規(guī)律。板書：光的折射規(guī)律2、透鏡對(duì)光的作用下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)二者分別對(duì)光路所起的作用?；顒?dòng)3：用平行光照射到凸透鏡和凹透鏡上，觀察兩種透鏡對(duì)光的折射有什么特點(diǎn)？結(jié)合圖形，分別向?qū)W生介紹凸透鏡和

30、凹透鏡的三條特殊光線?；顒?dòng)4：測(cè)量凸透鏡的焦距讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽冰透鏡向日取火。三、歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)課件演示五、布置作業(yè)。本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)。過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思。1、在教學(xué)中要給學(xué)生補(bǔ)充介紹入射角為零的情況。2、光的折射中，要明確是光從從空氣射入水中，還是從水中射入空氣中，這是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)工作。課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1了解兩種透鏡特點(diǎn)與區(qū)別。2知道凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。3會(huì)利用平行光測(cè)定凸透鏡的焦距。重難點(diǎn)重點(diǎn)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)

31、習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課眼鏡使人的視力得以矯正；放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡，使人的視覺不斷擴(kuò)展。光學(xué)儀器，以至我們的眼睛心靈的窗戶，它們的主要部件都是透鏡。二合作交流解讀探究1觀察凸透鏡、凹透鏡的形狀區(qū)別透鏡可分為兩類：凸透鏡：中央厚，邊緣薄凹透鏡：中央薄，邊緣厚2透鏡對(duì)光的作用做一做要求學(xué)生利用手中的凸透鏡和凹透鏡觀看書上的文字。思考那么如何區(qū)分凸透鏡和凹透鏡呢？3介紹透鏡相關(guān)知識(shí)思考凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，那么如何利用這一特點(diǎn)測(cè)定凸透鏡的焦距呢？三應(yīng)用遷移穩(wěn)固提高類型之一透鏡對(duì)光的作用給定如下

32、器材：手電筒、光屏、規(guī)格不同的幾塊凸透鏡和凹透鏡。類型之二透鏡的光路圖四總結(jié)?？偨Y(jié)透鏡對(duì)光的作用。點(diǎn)撥凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。五、布置作業(yè)。本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)。過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思。本節(jié)教學(xué)安排與設(shè)計(jì)還是比擬充分的，按照科學(xué)探究的思路，從問題的提出到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)進(jìn)展到結(jié)論的得出，學(xué)生做得既全面又準(zhǔn)確，效果較好。3.6 探究凸透鏡成像規(guī)律課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透鏡的成像規(guī)律。2、探究凸透鏡成像規(guī)律的全過(guò)程。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)探究的快樂和感受獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地與他人交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)

33、慣。重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。教學(xué)方法：科學(xué)探究法、討論交流法。教學(xué)用具：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、小玩具等。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、新課教學(xué)1、探究凸透鏡成像規(guī)律1提出問題讓學(xué)生說(shuō)出看到的像的特征。對(duì)你所觀察的現(xiàn)象，你想提出什么問題？2猜測(cè)與假設(shè)讓學(xué)生交流討論，提出自己的猜測(cè)，并說(shuō)出猜測(cè)的依據(jù)。3制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們分組討論交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)讓同學(xué)們進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。比一比，哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)做得最快、最好，要注

34、意分工合作。5分析與論證分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用自己的話把凸透鏡成像規(guī)律表達(dá)出來(lái)。6交流與合作請(qǐng)跟同學(xué)們交流一下實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果，看看得出的規(guī)律是否一致。板書：凸透鏡成像規(guī)律2、放大鏡指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)放大鏡的有關(guān)知識(shí)：1放大鏡的工作原理。2使用放大鏡時(shí)要想讓物體的像變大些，應(yīng)怎么辦？二、歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？三、穩(wěn)固練習(xí)課件演示四、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)。過(guò)程中陳述六、教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)，根據(jù)我們的實(shí)際情況，主要采用了類比的教學(xué)方法，教學(xué)中把眼睛看物體與凸透鏡成像類比，把照相機(jī)照相與眼睛看物體類比，取得了較好的教學(xué)效果。3.7 眼睛與光學(xué)儀器課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目

35、標(biāo)：1、了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。2、進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用，如照相機(jī)、顯微鏡等。3、能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。重點(diǎn)：讓學(xué)生了解眼睛的構(gòu)造、成像原理，知道怎樣矯正和保護(hù)視力；難點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究矯正視力的方法；2、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、交流討論法、講授法。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入大家知道，眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗戶，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中我們一定要保護(hù)好自己的眼睛，要注意眼睛的衛(wèi)生。板書：透鏡與影像二、新課教

36、學(xué)1、眼睛是怎樣看見物體的1指導(dǎo)學(xué)生觀察文中圖片，進(jìn)展交流討論，了解人眼的構(gòu)造和視覺形成的過(guò)程。讓學(xué)生交流討論，答復(fù)。板書：1、眼睛是怎樣看見物體的。請(qǐng)大家思考一下，人要看清遠(yuǎn)近不同的物體，到底什么在變化？讓學(xué)生交流討論，然后答復(fù)。板書：人的眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體靠晶狀體的調(diào)節(jié)作用。2近視眼、遠(yuǎn)視眼與其矯正板書：2、視力的矯正：近視眼配戴凹透鏡。板書：遠(yuǎn)視眼配戴凸透鏡。2、影像的保存照相機(jī)的工作原理是什么？主要由哪幾局部組成？板書：3、照相機(jī)的原理、構(gòu)造。3、眼睛的好幫手活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)顯微鏡指導(dǎo)學(xué)生閱讀“電子顯微鏡?；顒?dòng)2：認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡指導(dǎo)學(xué)生瀏覽“哈勃空間望遠(yuǎn)鏡。板書：4、眼睛的好幫手1顯微鏡的構(gòu)

37、造、作用、工作原理。2望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造、作用、工作原理。三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：本節(jié)教學(xué)，根據(jù)我們的實(shí)際情況，主要采用了類比的教學(xué)方法，教學(xué)中把眼睛看物體與凸透鏡成像類比，把照相機(jī)照相與眼睛看物體類比，取得了較好的教學(xué)效果。第四章物質(zhì)的形態(tài)與其變化4.1 從全球變暖談起課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道物質(zhì)的形態(tài)2理解溫度的概念3了解生活環(huán)境中常見的溫度值4會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度 教學(xué)重點(diǎn)：溫度的概念與溫度計(jì)的使用方法 教學(xué)難點(diǎn)：溫度計(jì)的分度方法與測(cè)溫原理學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)

38、慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課情境：“冷和“熱與我們的生活息息相關(guān)寒冬臘月，我國(guó)北方的哈爾濱在展現(xiàn)冰燈奇景而南方的海南島卻仍鮮花盛開，新疆沙漠地區(qū)在盛夏。二、知識(shí)點(diǎn)擊1地球氣候變暖，給人類生活帶來(lái)的影響。2物質(zhì)的形態(tài)。自然界中物質(zhì)常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，不同的物質(zhì)在不同的溫度下將會(huì)發(fā)生物態(tài)之問的變化。3.溫度表示物體的冷熱程度4溫度的讀法5溫度計(jì)6常用溫度計(jì)的比擬 7熱力學(xué)溫標(biāo)三、探究活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容一實(shí)驗(yàn)工程：1估測(cè)水的溫度2測(cè)量水的溫度3使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么活動(dòng)內(nèi)容二提供情景：用四個(gè)一樣的杯子裝

39、入溫度不同的水，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)用手試水溫，說(shuō)出溫度從高到低的順序，結(jié)果是A、B、c、D提出問題：1。B和c杯子里的水溫一樣，為什么兩位同學(xué)都說(shuō)B杯中的水溫比c杯中水溫高，憑感覺能否準(zhǔn)確判斷水的溫度四、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示六、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述八、教學(xué)反思：對(duì)于溫度計(jì)測(cè)溫原理中的“轉(zhuǎn)換法和“放大法，學(xué)生主要依靠想象來(lái)承受，不容易理解，還需通過(guò)設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。4.2 汽化和液化課時(shí)安排：3課時(shí)三維目標(biāo)：1.了解液體汽化有兩種方式:蒸發(fā)和沸騰。 2.能借助實(shí)驗(yàn)分析液體蒸發(fā)的三個(gè)影響因素,以與在實(shí)際中的應(yīng)用

40、. 3.理解液體沸騰的規(guī)律。4.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出液體沸騰的圖象。5.了解低沸點(diǎn)物質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用.6.能用實(shí)例說(shuō)明液化現(xiàn)象,能列舉液化現(xiàn)象以與液化在實(shí)際中應(yīng)用的事例.重點(diǎn)：液體的汽化;影響蒸發(fā)快慢的因素;沸騰特點(diǎn);會(huì)用汽化和液化知識(shí)解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象.難點(diǎn)：液體蒸發(fā)時(shí)吸熱,使物體溫度降低;液體沸騰時(shí)吸熱但溫度保持不變.教具準(zhǔn)備第一課時(shí):水、酒精、棉花、溫度計(jì)、燒杯、圖片、投影第二課時(shí):燒杯、水、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵夾、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、硬紙板(中間有讓溫度計(jì)插入的小孔)、圖片、投影第三課時(shí):燒杯、水、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵夾、石棉網(wǎng)、玻璃片、乙醚、注射器、橡皮帽、圖片、投影學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生

41、比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)引入教師在黑板上用沾有水的棉花寫兩個(gè)字,如“好學(xué)過(guò)一會(huì)兒黑板上的字跡逐漸消失.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的液、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化. (引出課題)(二)新課教學(xué)物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫汽化,反之,由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫液化或凝結(jié).在日常生活中,你見過(guò)哪些汽化現(xiàn)象 以下事實(shí)說(shuō)明液體蒸發(fā)的快慢跟哪些因素有關(guān)1.夏天晾衣服比冬天干得快.2.把衣服撐開晾比堆放在一起晾干得快.3.衣服在有風(fēng)時(shí)晾比在無(wú)風(fēng)時(shí)晾干得快.三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課

42、件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中有多個(gè)探究活動(dòng)穿插進(jìn)展，環(huán)環(huán)相扣，且有的探究問題都是由一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象引入，激起學(xué)生的疑惑、好奇心，有利于引起學(xué)生的探究欲望，自發(fā)進(jìn)展探究活動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)引入家中用水壺?zé)畷r(shí),水開了,水逐漸變少是汽化現(xiàn)象嗎 它比蒸發(fā)現(xiàn)象劇烈,屬于汽化現(xiàn)象的另一種方式:沸騰. (引出課題)(二)新課教學(xué)你能否講一講水的沸騰現(xiàn)象是怎樣的嗎水的沸騰圖象(討論)a.燒水過(guò)程中,水是不是一加熱馬上就會(huì)沸騰b.燒水過(guò)程中,你觀察到水溫如何變化c.燒水過(guò)程中,你觀察到水中產(chǎn)生的氣泡如何變化介紹低沸點(diǎn)物質(zhì)在生活實(shí)

43、際中有特殊的用途.三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：學(xué)生在經(jīng)歷探究過(guò)程中，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄和處理。讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探索去獲得研究、學(xué)習(xí)、思維的方法，然后通過(guò)方法的獲得與運(yùn)用方法探索、創(chuàng)造的過(guò)程使學(xué)生形成科學(xué)而積極的思想意識(shí)、精神，這些思想意識(shí)、精神又促使學(xué)生進(jìn)一步再去探索新的知識(shí)，從而形成良好的教學(xué)循環(huán)。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)引入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了汽化的兩種方式:蒸發(fā)和沸騰.今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)汽化的逆過(guò)程:液化. (引出課題)(二)新課教學(xué)液化是一種十分常見的現(xiàn)象.在日常生活中,

44、你見過(guò)哪些液化現(xiàn)象你知道產(chǎn)生液化現(xiàn)象的條件嗎(實(shí)驗(yàn))用酒精燈給燒杯里的水加熱,將一張干玻璃片蓋在燒杯上,看看玻璃的下外表會(huì)發(fā)生什么變化. 還有什么方法可以使氣體液化呢(實(shí)驗(yàn))氣體液化的兩種方法 (討論)電冰箱工作時(shí),其側(cè)面或反面為什么會(huì)發(fā)熱(提問)氣體液化時(shí),需要吸熱還是放熱(答復(fù))與液體汽化相反,氣體液化時(shí)要放出熱量.2.氣體液化時(shí),要放出熱量.(講述)汽化吸熱,液化放熱規(guī)律的應(yīng)用十分廣泛.(閱讀)電冰箱的工作原理以與熱管溫控技術(shù).介紹汽化吸熱,液化放熱規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用.三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中

45、陳述七、教學(xué)反思：本節(jié)的主要內(nèi)容是激化的兩種方式和液化，主要研究的是沸騰的特點(diǎn)、蒸發(fā)的影響因素、液化的方法。蒸發(fā)、沸騰和液化現(xiàn)象在學(xué)生的日常生活中隨處可見，在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用也十分廣泛。4.3 探究熔化和凝固的特點(diǎn)課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別. 重點(diǎn)：通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰? 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來(lái). 教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法

46、教學(xué)用具酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課春天來(lái)了，河面上的冰開場(chǎng)熔化成水.想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開場(chǎng)學(xué)習(xí).我們這節(jié)課就來(lái)研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律.二、熔化和凝固板書探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律現(xiàn)在提出了固體熔化時(shí)溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)解決.先制訂方案和方案.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過(guò)程中溫度隨時(shí)

47、間變化的情況，并結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和石蠟熔化過(guò)程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？學(xué)生們相互討論、教師巡回指導(dǎo).從海波和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，我們還能總結(jié)出什么？2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)板書1熔點(diǎn)晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn).2凝固點(diǎn)晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn).3.熔化吸熱 凝固放熱板書三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：結(jié)合所學(xué)物態(tài)變化的液晶的應(yīng)用，可以讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生閱讀和收集信息的能力。另外，課堂做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)做一些改良。比方，做石蠟的熔

48、化實(shí)驗(yàn)時(shí)，可做如下改良：該實(shí)驗(yàn)的器和冰的深化實(shí)驗(yàn)相仿，但冰可以研成較細(xì)的碎末，而石蠟只能切削成薄的碎片，而這些碎片又是卷曲的，用這種碎片做熔化實(shí)驗(yàn)，由于卷曲的碎片間空氣的干擾，實(shí)驗(yàn)效果不好，即每次實(shí)驗(yàn)得到的圖像差異大。如果先把溫度計(jì)插入石蠟碎片中，將蠟的碎片先熔化再凝固，排除了碎片中的空氣，用凝固后的石蠟做熔化實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。升華和凝華課時(shí)安排：1課時(shí) 三維目標(biāo)：1知道升華和凝華的概念，知道升華吸熱，凝華放熱。2了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象。3學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)展間接分析，從而推斷出物理過(guò)程的思維方法。 重點(diǎn)：1知道升華要吸熱，凝華要放熱。2了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)展

49、解釋。 難點(diǎn)：了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)展解釋。教學(xué)理念 教學(xué)方法采用邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究，要多思考、多猜測(cè)、多推理和理論聯(lián)系實(shí)際；并用物理語(yǔ)言進(jìn)展小組交流的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備樟腦丸、試管、試管夾、筷、火柴、酒精燈、碘錘、滴管、水、燒杯等。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課讓學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的固態(tài)和液態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，液態(tài)和氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，然后讓學(xué)生猜測(cè)固態(tài)和氣態(tài)之間物態(tài)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？二、學(xué)習(xí)新課一活動(dòng)：學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

50、合作探究觀察物理現(xiàn)象。把觀察到的物理現(xiàn)象填入下面空格里。課件演示學(xué)生討論、探究、交流：把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下，同時(shí)進(jìn)展相互交流，得到正確答案，并得出結(jié)論。引出課題：四升華和凝華二演示：碘錘磺“搬家請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示，并邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，把觀察到的物理現(xiàn)象告訴同學(xué)們。三升華和凝華的應(yīng)用：討論：自然界中“雪是怎樣形成的？讓學(xué)生探究，教師指導(dǎo)。四學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀人工降雨，探究人工降雨三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)升華的和凝華現(xiàn)象，對(duì)升華和凝華不再是僅停留在

51、現(xiàn)象上，而是強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，把“觀察碘的升華和凝華這個(gè)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察，符合標(biāo)準(zhǔn)中“通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程的要求。水循環(huán)和水資源課時(shí)安排：1課時(shí) 三維目標(biāo)：1了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。2初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。重難點(diǎn)：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。 教學(xué)過(guò)程：一、新課引入唐代詩(shī)人李白寫下了著名的詩(shī)句：

52、“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回那么水是不是從“天上來(lái)的呢水奔流到海之后是不是“不復(fù)回了呢學(xué)生閱讀教科書，觀看錄像和圖片后，進(jìn)展討論：1地球上的水通過(guò)哪些渠道進(jìn)入大氣層？2大氣中的水通過(guò)哪些渠道又回到地球？3如果自然界沒有水循環(huán)將會(huì)出現(xiàn)哪些后果？二、新課教學(xué)1自然界中的水循環(huán)2水循環(huán)與自然現(xiàn)象3水是珍貴的資源4合理利用水資源(1)水資源危機(jī)(2)珍惜每一滴水水是生命之源：面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的缺水、污染問題，請(qǐng)珍惜每一滴水5.學(xué)生分組討論如何合理利用水資源,并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議.、三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)

53、六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：由于本節(jié)課沒有新的概念，是前幾節(jié)知識(shí)的綜合運(yùn)用，教學(xué)時(shí)開放了很多教學(xué)空間，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查詢資料、交流討論等方式，進(jìn)展自主合作學(xué)生，效果相當(dāng)不錯(cuò)。5.1 物體的質(zhì)量課時(shí)安排：1課時(shí)三維目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。熟悉托盤天平的主要構(gòu)造，會(huì)正確使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)應(yīng)用分類比擬的方法來(lái)抽取質(zhì)量的概念。對(duì)質(zhì)量的單位形成具體的觀念，培養(yǎng)并開展學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估測(cè)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生使用產(chǎn)品說(shuō)明書和上網(wǎng)查閱資料的興趣，養(yǎng)成他們?cè)诙喾N渠道中，用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：是對(duì)質(zhì)量的概念的理解。難點(diǎn)：是學(xué)會(huì)正確使用托盤天平。教學(xué)

54、用具：托盤天平、乒乓球、籃球、硬幣、燒杯等。教學(xué)方法：閱讀討論法，觀察實(shí)驗(yàn)法。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課同學(xué)們現(xiàn)在用的課桌、板凳都是用什么材料制成的？他們誰(shuí)用的材料多？誰(shuí)的質(zhì)量大？我們這節(jié)課學(xué)習(xí)第二節(jié)。板書：4.2測(cè)量物體的質(zhì)量二、新課教學(xué)1、物體的質(zhì)量指導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖片，分別進(jìn)展比擬。由上述事例可歸納出：組成不同物體的物質(zhì)有的多，有的少。板書：1、質(zhì)量的概念：物體所含物體的多少。指導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖片，交流討論，進(jìn)展分析判斷，并完成文中的填空。板書：質(zhì)量是物體的一種

55、屬性。2、質(zhì)量的單位在實(shí)際生活中，你現(xiàn)在知道的質(zhì)量單位有哪些？讓學(xué)生交流討論，然后答復(fù)。板書：2、質(zhì)量的單位：千克，噸、克、毫克、斤、兩等3、學(xué)習(xí)使用托盤天平在實(shí)驗(yàn)室里，我們常用托盤天平來(lái)測(cè)量物體的質(zhì)量，那么，對(duì)于托盤天平，你現(xiàn)在應(yīng)該了解它的哪些知識(shí)？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖片，認(rèn)識(shí)托盤天平的構(gòu)造和作用。板書：3、托盤天平向?qū)W生介紹其工作原理。板書：2原理：杠桿原理指導(dǎo)學(xué)生閱讀托盤天平的使用說(shuō)明，然后演示。板書：3正確使用方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽：質(zhì)量和速度的關(guān)系。三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思

56、：在穩(wěn)固練習(xí)中，有局部學(xué)生對(duì)托盤天平的使用，不夠熟練，易出錯(cuò)，有待強(qiáng)化提高。5.2探究物質(zhì)的密度 課時(shí)安排： 1課時(shí)三維目標(biāo)：1、理解密度概念，會(huì)用密度知識(shí)解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的問題。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究弄清密度概念的由來(lái)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。3、培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，理解密度的含義。難點(diǎn)：能用密度的公式進(jìn)展有關(guān)計(jì)算、分析、判斷。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、講解分析。學(xué)者分析：大多數(shù)學(xué)生比擬懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)

57、進(jìn)展研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：教師直接提出問題：鐵塊與木塊哪個(gè)質(zhì)量大？引起學(xué)生的爭(zhēng)論。二、進(jìn)展新課1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系的探究1提出問題上面已提出2鼓勵(lì)學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)展的猜測(cè)與假設(shè)活動(dòng)。3在制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，一定要讓學(xué)生根據(jù)教材提供的思考進(jìn)展充分討論。4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，再與文中相比擬。5通過(guò)分析與論證，讓學(xué)生能歸納出。6最后，引出密度概念。教師應(yīng)進(jìn)一步明確：密度是物質(zhì)的一種特性。7對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)展評(píng)估。2、密度公式與單位1公式：2單位：在國(guó)際單位制中，主單位是33指導(dǎo)學(xué)生分析“常見物質(zhì)

58、的密度表，看一看能得出哪些結(jié)論。3、密度知識(shí)的應(yīng)用結(jié)合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)展分析討論，練習(xí)應(yīng)用密度的知識(shí)解答實(shí)際問題的能力。4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽。三、歸納小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)固練習(xí)：課件演示五、布置作業(yè)：本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)：過(guò)程中陳述七、教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生根本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識(shí)。在練習(xí)中，出現(xiàn)的問題與缺乏有：一、密度的符號(hào)寫法不標(biāo)準(zhǔn)；二、計(jì)算過(guò)程中，代入數(shù)據(jù)，單位不統(tǒng)一。這些在練習(xí)中已予以指正補(bǔ)足。5.3密度知識(shí)的應(yīng)用 課時(shí)安排： 1課時(shí) 三維目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：1通過(guò)測(cè)定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義；2學(xué)會(huì)測(cè)量液體密度的方法;3會(huì)應(yīng)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、間接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積。2、過(guò)程與方法：1通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體或固體密度的方法；2通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定一個(gè)物理量的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。2、通過(guò)測(cè)石塊的密度，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來(lái)的樂趣。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測(cè)不規(guī)那么物體的密度。2、難點(diǎn)：測(cè)密度時(shí)，如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能減小誤差。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、托盤天平