2022年廣東省廣州市越秀區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

1、2022年廣東省廣州市越秀區(qū)八下期末語(yǔ)文試卷下列加點(diǎn)字，注音全部正確的一項(xiàng)是 A兩棲（x） 拙劣（zhu） 眼眶（kung） 怒不可遏（）B閉塞（s） 蠻橫（hng） 穹頂（qing） 挑撥離間（tio）C翌日（y） 棱角（lng） 瞭望（lio） 強(qiáng)詞奪理（qing）D斡旋（w） 緘默（jin） 龜裂（jn） 戛然而止（ji）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A帷幕 抉擇 緬懷 格物致知B霧靄 擦拭 副射 接踵而至C訖立 摯愛(ài) 告誡 銷聲匿跡D誣蔑 喧嘩 扶植 穿流不息下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A2022 年亞洲文化嘉年華在北京國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”隆重舉行，嘉年華絢麗的舞臺(tái)效果讓現(xiàn)

2、場(chǎng)和電視機(jī)前的觀眾都嘆為觀止。B聞一多的最后一次講演，是向獨(dú)裁者宣戰(zhàn)的誓言，是中國(guó)文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn)，今天讀來(lái)仍是如雷貫耳，震耳欲聾！C科普與科研是相輔相成的。深入的科學(xué)研究是科普的基礎(chǔ)；科普的過(guò)程也會(huì)對(duì)科研提供反思；從而積極推進(jìn)科研工作進(jìn)步。D如今，廣州迎春花市已由民俗活動(dòng)升級(jí)為城市文化品牌，“廣州式過(guò)年”成為一張城市文化名片，吸引著各地游客紛至沓來(lái)。下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A高中學(xué)生要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題B很多學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。C通過(guò)開(kāi)展“羊城小書(shū)蟲(chóng)”名著閱讀活動(dòng)，使廣州學(xué)生更加重視名

3、著閱讀、整本書(shū)閱讀。D在中國(guó)航海博物館舉辦了“碗礁一號(hào)”沉船主題展是迄今規(guī)模最大、文物最多的展覽。傅雷在給傅聰?shù)男爬镞@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的 gossip【說(shuō)長(zhǎng)道短】，而是有好幾種作用的?！闭?qǐng)根據(jù)傅雷家書(shū)的閱讀體驗(yàn)，在以下選項(xiàng)中選出不屬于“好幾種作用”的一項(xiàng)A把傅聰當(dāng)做一個(gè)對(duì)手，一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手。B借通信不斷地訓(xùn)練傅聰，不但訓(xùn)練文筆，更是訓(xùn)練思想。C把傅聰當(dāng)做傾訴的對(duì)象，傾訴自己生活和工作上的苦惱。D激發(fā)傅聰作為青年人的感想，傅雷自己也得到新鮮養(yǎng)料。請(qǐng)讀鋼鐵是怎樣煉成的選段，回答下面的問(wèn)題。 朱赫來(lái)說(shuō)：“保爾，你什么都具備，可以成為為工人事業(yè)奮斗的優(yōu)

4、秀戰(zhàn)士，只是你還太年輕，還不太知道什么是階級(jí)斗爭(zhēng)。老弟，我給你指明一條真正的道路，因?yàn)槲抑?，你?huì)有出息的，那些茍且偷生的人我實(shí)在受不了?，F(xiàn)在整個(gè)大地都燃起了革命的火，奴隸們站起來(lái)了，舊生活應(yīng)該沉到海底去。為此需要勇敢的人們團(tuán)結(jié)一致，而不是一群矯生慣養(yǎng)的公子哥兒，要的是意志堅(jiān)定的斗士，他們?cè)诙窢?zhēng)面前不會(huì)像蟑螂躲避陽(yáng)光一樣鉆到縫里去了，他們會(huì)毫不留情地去打擊敵人?！?1) 在保爾的成長(zhǎng)道路上，朱赫來(lái)對(duì)他有什么影響？(2) 保爾后來(lái)真的成為了朱赫來(lái)所期待的“意志堅(jiān)定的斗士”，請(qǐng)舉書(shū)中某個(gè)情節(jié)為例體分析。根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是A其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。B

5、青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？C鯤之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂下之云。D是故教然后知困，學(xué)然后知不足。知不足，然后能自反也。E缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，孤鴻縹緲影。F山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此中寂，但余鐘磬聲。根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之， 。（詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭）(2) 是故謀閉而不興， ，故外戶而不閉。禮記大道之行也(3) ，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）(4) 滿面灰塵煙火色， 。（白居易賣(mài)炭翁）(5) ，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）(6) ，兒女共沾巾。（王勃送杜

6、少府之任蜀州）(7) 根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓盼拿?。綠水青山就是金山銀山。古文里，就有許多描寫(xiě)綠水的名句，如柳宗元小石潭記中的“ ， ”，繪出陽(yáng)光穿透、魚(yú)影映石的美的潭水。閱讀下面文言文，回答下列問(wèn)題。馬說(shuō)韓愈 世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬?！眴韬簦∑湔鏌o(wú)馬邪？其真不知馬也！(1) 下列句

7、子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 A食馬者不知其能千里而食也 設(shè)酒殺雞作食B才美不外見(jiàn) 伐竹取道，下見(jiàn)小潭C且欲與常馬等不可得 選賢與能，講信修睦D執(zhí)策而臨之 東坡右手執(zhí)卷端(2) 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。i 一食或盡粟一石。ii 策之不以其道。(3) 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 A千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有，文中用“而”字表示轉(zhuǎn)折之意，借此表達(dá)千里馬被埋沒(méi)是不可避免的觀點(diǎn)。B千里馬不能吃飽，怎能要求它日行千里？文中用“安”字表示反向，抒發(fā)對(duì)千里馬被埋沒(méi)的強(qiáng)烈憤懣之情。C“策之”“食之”“鳴之”，三個(gè)句子連用，語(yǔ)氣一貫，情感充沛淋漓，道盡食馬者的無(wú)能與千里馬的無(wú)奈。D“其真無(wú)馬邪？其真

8、不知馬也！”自問(wèn)自答，兩個(gè)“真”字加強(qiáng)語(yǔ)氣，寫(xiě)出了伯樂(lè)未能找到千里馬的惋惜。閱讀下面的文段，完成下列問(wèn)題。 出夷陵州治，西北陸行二十里，瀕大江之左，所謂下牢之關(guān)也。路狹不可行，合輿登舟。舟行里許，聞水聲湯湯，出于兩崖之間。復(fù)舍舟登陸，循仄徑曲折以上。窮山之巔，則又自上縋?；韵?。其下地漸平，有大石覆壓當(dāng)?shù)?，乃傴俯徑石腹以出。出則豁然平曠，而石洞穹起，高六十余尺，廣可十丈。（節(jié)選自清代劉大櫆的游三游洞記）【注釋】輿：車(chē)。縋：用繩子拴住人或物從上往下送。傴俯：彎腰低頭。石洞：這里指三游洞。穹起：高起成拱形。 (1) 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意義。i 舟行里許。ii 窮山之巔。(2) 作者從下牢關(guān)

9、抵達(dá)三游洞的路途是怎樣的？請(qǐng)從文中選擇一個(gè)詞語(yǔ)概括，并結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。(1) 詞中描繪了梅花怎樣的生存環(huán)境？請(qǐng)根據(jù)上片內(nèi)容概括。(2) “零落成泥碾作塵,只有香如故”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。讀下面文字，回答下列問(wèn)題。 材料一：“微塑料”是指自然界中的微小塑料顆粒，一般定義為 5 毫米以下，可能小到幾微米甚至更小。這些顆粒都是來(lái)源于人類的活動(dòng)，最重要的是丟棄到自然界的塑料。這些塑料會(huì)慢慢降解，從大塊塑料慢慢降解成小塊，最后成為“微塑料

10、”。 人類合成塑料的單體，本身就是“微塑料”，因?yàn)榉N種原因也可能進(jìn)入到環(huán)境中。還有一些生活用品，比如化妝品、護(hù)膚品和洗浴用品，也會(huì)加入一些微塑料改善質(zhì)感。 這些微塑料，最終也是進(jìn)入自然界。另外，化纖紡織品在洗滌中，也會(huì)洗出一些微塑料顆粒進(jìn)入廢水中，這些微塑料最終會(huì)流向海洋，并進(jìn)入類似貽貝這樣的海洋生物的體內(nèi)。（節(jié)選自保護(hù)海洋，從了解海洋微塑料開(kāi)始） 材料二：我國(guó)的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴比ツ陱拇笱笊钐帋Щ亓撕Ｑ笊?，令人意想不到的是，?4500 米水深下生活的海洋生物體內(nèi)，竟檢出了微塑料。今年初，自然資源部第一海洋研究所孫承君研究員等人在南極鮑威爾海盆進(jìn)行科學(xué)考察時(shí)，通過(guò)船載泵取得 500 升表

11、層海水樣本，用顯微鏡觀察過(guò)濾海水后形成的濾膜時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)上面有五六個(gè)小于 0.3 毫米的微塑料。這是中國(guó)科學(xué)家首次在南極海域發(fā)現(xiàn)微塑料。 我國(guó)科研人員的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從近海到大洋，從赤道到極地，從海洋表層到大洋深處，海洋微塑料無(wú)處不在。 據(jù)了解，2015 年，聯(lián)合國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)科學(xué)問(wèn)題聯(lián)合專家組把海洋微塑料對(duì)海洋生物的危害程度等同于大型海洋塑料垃圾。 “目前還沒(méi)有研究直接證明海洋微塑料對(duì)人體產(chǎn)生危害。但塑料往往要幾百年后才會(huì)分解破碎，如果任由它累積、釋放和污染，會(huì)造成越來(lái)越大的影響?！睂O承君認(rèn)為，研究海洋微塑料的目的之一在于探究其對(duì)海洋生態(tài)和環(huán)境的影響，尤其對(duì)海洋生物的影響，以及是否會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生

12、不良影響。（節(jié)選自關(guān)注海洋微塑料，人民日?qǐng)?bào)2022 年 9 月 3 日） 材料三：（選自面對(duì)觸目驚心的海洋微塑料污染，我們?cè)谛袆?dòng)?。?材料四：微塑料進(jìn)入海洋生物內(nèi)的一個(gè)重要途徑是通過(guò)生物體的吞噬或攝食行為。由于微塑料粒徑較小，海洋生物尤其是有效生物在攝食過(guò)程中很難將其與其他食物顆粒區(qū)分開(kāi)來(lái)，容易造成微塑料的誤食。 【A】研究表明，在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)生態(tài)位上均存在生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象，包括海洋浮游生物，底棲動(dòng)物，鳥(niǎo)類乃至大型哺乳動(dòng)物等，根據(jù)室內(nèi)暴露實(shí)驗(yàn)，攝入體內(nèi)的微塑料對(duì)部分海洋生物造成毒性效應(yīng)，主要包括生長(zhǎng)發(fā)育不良，繁殖能力低，行為活動(dòng)異常、基因表達(dá)異常和生存率降低等。（節(jié)選自警惕海洋中

13、的 PM2.5，我們?cè)撊绾畏乐魏Ｑ笪⑺芰衔廴?，中?guó)科學(xué)院院刊2022 年 5 月 23 日） 材料五：博彥斯拉特，1994 年出生于荷蘭。17 歲時(shí)，他計(jì)劃清理海洋中的塑料廢物；2012 年，他提出的“海洋清理”計(jì)劃榮獲了荷蘭代爾夫特科技大學(xué)的“最佳工具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，之后還獲得挪威國(guó)際海事獎(jiǎng)與聯(lián)合國(guó)地球衛(wèi)士大獎(jiǎng)。2014 年 6 月，他在 TED 作了關(guān)于拯救海洋的夢(mèng)想的演講，以下是其演講的部分內(nèi)容： 人類歷史基本上包括兩種事情：不可能做成的事和已經(jīng)做成的事。 一年半之前，在我的故鄉(xiāng)荷蘭，我正處在一個(gè)超興奮的狀態(tài)。在那兒，我創(chuàng)造了一個(gè)新的想法怎樣把海水里的塑料打掃干凈。 我說(shuō)過(guò)關(guān)于我在希臘潛水的經(jīng)

14、歷。我在小塑料袋和魚(yú)中間游過(guò)，讓我震驚的是，在廣闊的海洋中間，超過(guò)數(shù)千英里的海面上漂浮著大量的塑料垃圾，而這些地方很多甚至人類都沒(méi)有到達(dá)過(guò)。 【B】同時(shí)，更讓我震驚的是，每年超過(guò)上萬(wàn)哺乳類動(dòng)物和超過(guò)百萬(wàn)的海鳥(niǎo)因?yàn)檫@種塑料而死亡。同樣讓我震驚的是，一片小小的塑料垃圾就能威脅到它們的生命。 但最讓給我吃驚的是，當(dāng)提到海洋清理行動(dòng)的時(shí)候，很多人堅(jiān)定的認(rèn)為這是不可能的事，盡管沒(méi)有人曾經(jīng)真正嘗試去做過(guò)這件事。 我們現(xiàn)在成功地證明了當(dāng)初的一個(gè)想法，我要感謝你們每一個(gè)人。我們的工程師、志愿者、資助人、發(fā)起人幫助我們完成了這最重要的一步。 但，我們還沒(méi)完。直到我放眼望去干凈的大海之前，我是不會(huì)停止這個(gè)項(xiàng)目的。

15、（有刪改）(1) 關(guān)于微塑料，下列說(shuō)法與原文內(nèi)容相符合的一項(xiàng)是 A微塑料是指自然界中的微小塑料顆粒，一般由幾微米至 5 毫米，所以海洋生物易誤食。B微塑料來(lái)自于人類活動(dòng)，通過(guò)化妝品、護(hù)膚品進(jìn)入人體，降解成小塊后進(jìn)入自然環(huán)境。C微塑料在海洋中無(wú)處不在，在 4500 米水深處生物體內(nèi)和南極海域都發(fā)現(xiàn)了它的存在。D海洋微塑料對(duì)人體直接有害，對(duì)海洋生物的危害程度更大，相當(dāng)于大型海洋塑料垃圾。(2) 下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 A微塑料從陸地進(jìn)入到海洋有多種途徑，如河流輸入、大氣飄塵和船舶輸入。B海洋微塑料一部分在海表漂流，絕大部分通過(guò)擴(kuò)散和沉降成為海底沉積物。C海洋微塑料被海洋生物吞食

16、，生活在海洋不同深度的生物都受到它的影響。D塑料以漂浮塑料、懸浮顆粒物和海底沉積物等不同的形式存在于海洋各處。(3) 材料四和材料五劃線句都寫(xiě)了微塑料對(duì)生物的影響，但因?yàn)槲捏w不同，體現(xiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)也不同，請(qǐng)結(jié)合句子內(nèi)容簡(jiǎn)要分析(4) 閱讀材料后，你覺(jué)得作為非海洋治理專業(yè)人員的一般人，在實(shí)際生活中可以為減少海洋微塑料污染作出怎樣的努力？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面文章，回答下列問(wèn)題。江南的春天陳榮力 持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲。 其實(shí)，人們對(duì)每個(gè)春天的感受都是不一樣的。記得第一次強(qiáng)烈感到春天撲面而來(lái)的，是四十余年前的那個(gè)三月。那時(shí)我正在浙東杭州灣畔的一個(gè)鄉(xiāng)村供銷站上班，來(lái)回途中要穿過(guò)

17、一個(gè)村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠(yuǎn)隱、岸柳斜逸。許是由于上下班的匆忙，往日，對(duì)江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無(wú)睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來(lái)?？┛┛?，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來(lái)自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒(méi)，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽(yáng)光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨

18、絨起伏、軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時(shí)而駐足，時(shí)而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點(diǎn)不規(guī)則的倒影。 陽(yáng)光、蛙鳴、白鷺、綠毯春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢滿生機(jī)和活力。聲音，春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞。 又一次為春天所感動(dòng)和震撼的是幾年后的一個(gè)下午，我騎車(chē)到一個(gè)海涂農(nóng)場(chǎng)送貨。從上世紀(jì)六十年代后期起，經(jīng)過(guò)二十多年肩挑車(chē)推，那時(shí)我老家的杭州灣畔已圍起了近三十萬(wàn)畝的涂地。以老浙東海塘為界，塘外那三十來(lái)萬(wàn)畝的涂地，春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的“北大倉(cāng)”。 那天當(dāng)我吃力地將車(chē)蹬上海塘，歇

19、息時(shí)不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見(jiàn)海塘外幾萬(wàn)畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無(wú)窮連綿，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有建筑，甚至看不見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)。田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過(guò)來(lái)，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)。那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了面對(duì)這驚世駭俗、主宰整個(gè)世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。 都說(shuō)江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過(guò)江南的田野上幾萬(wàn)畝油菜花連天接云、大氣怒放的

20、春天，那么我相信你肯定會(huì)為這種說(shuō)法感到羞愧的。 如果說(shuō)，色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來(lái)不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類耕耘、種植的勞作，兩者的和諧、互動(dòng)、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫(huà)圖，而且更讓這幅畫(huà)圖永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃。 春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，既是自然界萬(wàn)紫千紅、美不勝收等具象春天的攝錄和寫(xiě)真，也包括人與人之間感動(dòng)信任、關(guān)愛(ài)互助等抽象春天的樂(lè)享與滋潤(rùn)。 三年前，映山紅開(kāi)滿山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對(duì)

21、”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對(duì)“結(jié)對(duì)”的那些孩子來(lái)說(shuō)，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對(duì)”的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我與女孩的老師交談后正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見(jiàn)了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別，怏怏離開(kāi)。不料我剛走到校門(mén)口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來(lái)?！笆迨濉?，她一邊叫，一邊遞上一捧開(kāi)得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W(xué)校后面山上采來(lái)的，送給叔叔?！彼荒樛t，就像做了一件錯(cuò)事。剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲抑牢遗踔钠鋵?shí)就是一個(gè)春天。 此刻，久違的太陽(yáng)正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥(niǎo)在快樂(lè)地啁啾，紫

22、薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲，但我相信你已看見(jiàn)江南的春天了，就像每個(gè)春天都各不相同一樣，說(shuō)不定你看到的這個(gè)江南的春天，還是最美的呢?。ㄔd 2022 年 3 月 27 日的人民日?qǐng)?bào)）(1) 閱讀全文，完成下面的表格。時(shí)間“我”的經(jīng)歷“我”對(duì)江南春天的認(rèn)知四十余年前的三月（1） 春天的聲音鮮亮篷勃、充滿生機(jī)活力幾年后的一個(gè)下午在海塘上看到連天接云的油菜花（2） 三年前（3） 春天的樂(lè)享與滋潤(rùn)人與人感動(dòng)信任、關(guān)愛(ài)互助(2) 結(jié)合上下文，從語(yǔ)言賞析的角度完成下面兩處批注。i 正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來(lái)自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥

23、洼、甚至每一縷目光和呼吸。ii 那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了(3) 文中的“我”為什么會(huì)“特別小心地棒著”女孩送的映山紅？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4) 文中共寫(xiě)了三個(gè)“我”感知春天的畫(huà)面，這三個(gè)畫(huà)面是否能調(diào)換順序？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?qǐng)以正確的決定為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）；600 字以上；文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。答案1. 【答案】D【解析】A棲q；B挑tio；C棱lng。2. 【答案】A【解析】B輻射；C屹立；D川流不息。3. 【答案】B【解析】“震耳欲聾”應(yīng)改為“振聾發(fā)聵”。震耳欲聾

24、：形容聲音大得震聾了耳朵。振聾發(fā)聵：比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。A.嘆為觀止：贊嘆觀賞的對(duì)象精妙至極、完美之至。C.相輔相成：兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。D.紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。4. 【答案】A【解析】B.“了解、學(xué)習(xí)”和“意識(shí)”搭配不當(dāng)。C.濫用介詞，造成主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“使”字。D.句式雜糅，將“舉辦了”改為“舉辦的”。5. 【答案】C【解析】“把傅聰當(dāng)做傾訴的對(duì)象，傾訴自己生活和工作上的苦惱”不當(dāng)。從“五月八日一九日”的通信可知，原文是：“我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面忠實(shí)的鏡子，不論在做人方面,在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演

25、奏態(tài)度方面，我做父親的只想做你的影子，既要隨時(shí)隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對(duì)這個(gè)影子覺(jué)得厭煩，”從傅雷家書(shū)全書(shū)內(nèi)容也可判斷。6. 【答案】(1) 朱赫來(lái)指引保爾加入無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)（走上革命道路），是他走上革命道路上的啟蒙者、精神導(dǎo)師。(2) 保爾成為了意志堅(jiān)定的斗士，他為人類的解放事業(yè)而奮斗，毫不動(dòng)搖，他參加了艱苦卓絕的筑路工作，不畏艱難，具有鋼鐵般的意志。/保爾成為了意志堅(jiān)定的斗士，他與命運(yùn)抗?fàn)幱啦谎詳?，忍受雙目失明的痛苦，寫(xiě)成了長(zhǎng)篇小說(shuō)暴風(fēng)雨的兒女（暴風(fēng)雨所誕生的），用新武器筆桿和文字重返戰(zhàn)斗行列，開(kāi)始新生活?！窘馕觥?1) 本小題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要

26、對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。朱赫來(lái)是一個(gè)老布爾什維克，他身體寬大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不荀言笑，言語(yǔ)簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長(zhǎng)起到了決定性的作用?？梢哉f(shuō)，朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。(2) 本小題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，

27、從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。本小題作答用原著中，能表現(xiàn)保爾的“意志堅(jiān)定的斗士”的具體情節(jié)即可。如：1927 年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)文學(xué)創(chuàng)作，完成了暴風(fēng)雨所誕生的，以頑強(qiáng)的意志開(kāi)始新的生活。7. 【答案】A；B【解析】C.應(yīng)為：之背，其翼若垂天之云。D.應(yīng)為：是故學(xué)然后知不足，教然后知困。E.縹緲孤鴻影。F.應(yīng)為：萬(wàn)籟此都寂,但余鐘磬音。8. 【答案】(1) 宛在水中坻(2) 貨惡其棄于地也(3) 安得廣

28、廈千萬(wàn)間(4) 兩鬢蒼蒼十指黑(5) 氣蒸云夢(mèng)澤(6) 無(wú)為在歧路(7) 日光下澈；影布石上【解析】(1) 本題考直學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧句子，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。原詩(shī)是：蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。(2) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，默寫(xiě)詩(shī)文句子，易寫(xiě)錯(cuò)字，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熱記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。(3) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)頃回顧句子，平時(shí)背誦時(shí)要熟

29、讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。注意“廈”不要寫(xiě)錯(cuò)別。(4) 注意“鬢”的寫(xiě)法。(5) 該題考查的是古詩(shī)詞、古文以及現(xiàn)代文的肯誦與默寫(xiě)。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，不費(fèi)太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫(xiě)時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。(6) 本題為連續(xù)性默寫(xiě)，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。(7) 本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力，應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回頤句子，平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)句中每個(gè)字的含義，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注

30、意書(shū)寫(xiě)，不要筆誤。注意“激”不要寫(xiě)錯(cuò)別字。9. 【答案】(1) D(2) i 吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食。ii 用馬鞭趕它（鞭策它），不按照那（驅(qū)使千里馬的）正確方法。(3) D【解析】(1) 執(zhí)，拿著，A.食，同“飼”，喂；飯。B.見(jiàn)，同“現(xiàn)”；看見(jiàn)。C.與，跟，和：同“舉”。(2) i 本題考查文言語(yǔ)句翻譯，翻譯時(shí)，注意以下詞語(yǔ)：一食、或。ii 本題考查文言語(yǔ)句翻譯，翻譯時(shí)，注意以下詞語(yǔ)：策、以。(3) 突出的應(yīng)該是對(duì)千里馬被埋沒(méi)、食馬者不識(shí)馬的憤激、嘲諷之情。10. 【答案】(1) i 表示約數(shù)（或：可譯為“多”）。ii 走完，走到盡頭。(2) 曲折；文中寫(xiě)作者前往三游洞，由陸路到水路再登

31、山，所走的路非常狹窄，登山時(shí)還需要用繩子拴著從高處滑下，需要經(jīng)過(guò)一番艱難曲折才能到達(dá)?！窘馕觥?1) i 該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。許：表示約數(shù)。ii 該題考查對(duì)文言文字詞的理解，平時(shí)要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到不懂的，要經(jīng)常翻閱古漢語(yǔ)常用字字典。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)，再進(jìn)行判斷。窮：走完，走到盡頭。(2) 方法一：該題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析能力，解答此題的關(guān)鍵是首先要理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求梳理相關(guān)信息

32、，再找到原文理解意思進(jìn)行分析。該題要在文中找到“曲折”相關(guān)的內(nèi)容。通讀全文，可以知道三游洞很遠(yuǎn)，去往那里要換水路、陸路，再登山，最后才能見(jiàn)到洞?？梢?jiàn)十分曲折。方法二：【譯文】從夷陵州的州府出發(fā)，向西北方向從陸地走二十里，在江的北岸，就是下牢關(guān)了。路很窄，走不了，便下了車(chē)，上了船。坐船走了一里左右，就聽(tīng)見(jiàn)兩岸之間有水聲，于是又下船從陸路，順著窄窄的小路上去直至山頂。又從上面下去，下面的土地漸漸平了，有一塊大石頭當(dāng)路擋住，使彎著腰從石頭下面過(guò)去。一出去便見(jiàn)非常開(kāi)闊平坦的一個(gè)大石洞。高六十多尺、有約十二丈寬。11. 【答案】(1) 偏僻荒涼，環(huán)境惡劣；孤獨(dú)寂寞，無(wú)人欣賞。(2) 梅花縱使凋落于地，被

33、馬踏車(chē)碾成為塵埃，但依舊保持清香，表現(xiàn)了詩(shī)人雖屢遭排斥、懷才不遇，但依舊孤高傲世、堅(jiān)貞自守的情懷?！窘馕觥?1) 本題考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與概括。依據(jù)上片的“驛外斷橋邊”可見(jiàn)梅花開(kāi)在偏僻荒涼；“寂寞開(kāi)無(wú)主”表明梅花孤獨(dú)寂寞，無(wú)人養(yǎng)護(hù)；“更著風(fēng)和雨”可見(jiàn)梅花生存的環(huán)境惡劣。據(jù)此概括作答。(2) 方法一：本題考查對(duì)詩(shī)詞主旨的理解，下片中的“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意思是：“梅花縱然片片凋落在地，粉身碎骨碾作塵泥，也要保持清香。作者采用以物喻人，托物言志的寫(xiě)法，表現(xiàn)了詩(shī)人雖遭受排擠、懷才不遇，即使身處逆境也要保持矢志不渝的崇高品格。據(jù)此理解概括作答。方法二：【譯文】 驛站之外的斷橋邊，梅花孤單

34、寂寞地綻開(kāi)了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花并不想費(fèi)盡心思去爭(zhēng)艷斗寵，對(duì)百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。12. 【答案】(1) C(2) B(3) 材料四是說(shuō)明性文字（科學(xué)研究報(bào)告），主要是客觀介紹生物“攝食”微塑料的現(xiàn)象及危害，體現(xiàn)出準(zhǔn)確客觀、科學(xué)嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)；材料五是演講稿，主要是表達(dá)自己見(jiàn)到微塑料殘害生物情況之嚴(yán)重的震驚之情，體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4) 一般人可作出的努力有：注意環(huán)保，不隨意扔置帶有微塑料的生活用品，不濫用洗滌用品。像荷蘭少年那樣用實(shí)際行動(dòng)拯救

35、海洋，做一些力所能及的海洋清潔工作，如可以幫助清潔海灘垃圾等?！窘馕觥?1) A 選項(xiàng)：應(yīng)該是“一般定義為 5 毫米以下，可能小到幾微米基至更小”；B 選項(xiàng)：“通過(guò)化妝品、護(hù)膚品進(jìn)入人體，降解成小塊后進(jìn)入自然環(huán)境”不當(dāng)，應(yīng)該是先進(jìn)入自然再降解成小塊；C 選項(xiàng)：正確；D 選項(xiàng)：“對(duì)人體直接有害”不當(dāng)，文中說(shuō)“目前還沒(méi)有研究直接證明海洋微塑料對(duì)人體產(chǎn)生危害”；故選 C。(2) 無(wú)中生有，“絕大部分”在圖中體現(xiàn)不出來(lái)；表述不完整，以偏概全，通過(guò)擴(kuò)散和沉降進(jìn)入海中的除了有海底沉積物，還有懸浮顆粒物。故選 B。(3) 本題主要考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題語(yǔ)言特點(diǎn)的理解能力。具體分析可得，材料四是一段說(shuō)明性文字，劃線語(yǔ)

36、句主要是客觀介紹“在海洋生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)生態(tài)位上均存在生物攝食微塑料的現(xiàn)象”及“微塑料對(duì)部分海洋生物造成毒性效應(yīng)”，體現(xiàn)出的是語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密的特點(diǎn)。材料五是一篇演講稿，其中的語(yǔ)句“同時(shí)，更讓我震驚的是，每年超過(guò)上萬(wàn)哺乳類動(dòng)物和超過(guò)百萬(wàn)的海鳥(niǎo)因?yàn)檫@種塑料而死亡，同樣讓我震驚的是一片小小的塑料垃圾就能威脅到它們的生命”，只要采用的是以理服人，以情感人的方法，其語(yǔ)言中運(yùn)用兩個(gè)“震驚”等詞，體現(xiàn)出飽含情感、有感染力的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4) 本題主要考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力。解答本題時(shí)，需要在結(jié)合文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，從“如何做到減少海洋微塑料污染”角度來(lái)談即可。答案是多元的，符合題目求即可。13.

37、 【答案】(1) 在田野土路上聽(tīng)到鋪天蓋地的蛙鳴；春天的色彩瑰麗的雄奇，天人合一；在山區(qū)小學(xué)門(mén)口收到“結(jié)對(duì)”女孩送來(lái)的映山紅。(2) i 形象寫(xiě)出田野中蛙鳴聲密密匝匝、鋪天蓋地的特點(diǎn)；突出江南春天的蓬勃生機(jī)與活力。ii 運(yùn)用比喻的修辭手法；將風(fēng)吹動(dòng)下的油菜花比喻成金色的波濤和駭浪，生動(dòng)形象寫(xiě)出油菜花田的廣袤無(wú)垠，突出江南春天的瑰麗和雄奇。(3) 因?yàn)橛成郊t體現(xiàn)的是小女孩知恩圖報(bào)的純潔美好心靈，就是“一個(gè)春天”，“我”“小心捧著”這個(gè)動(dòng)作突出了“我”對(duì)此的珍重之情。(4) 不能。因?yàn)檫@三幅畫(huà)面的排列是有順序的，一是按照我去江南的時(shí)間先后順序?qū)懙?；二是體現(xiàn)出我對(duì)江南春天的感知從具體到抽象、從景到人

38、的邏輯順序（逐層深入、層層遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程）?！窘馕觥?1) 本小題考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。解答這類型的題目，要閱讀全文在全文中找出與之相對(duì)應(yīng)的句子來(lái)作答，閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫(xiě)同內(nèi)容的語(yǔ)段，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目要求篩選相關(guān)的詞句，或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答，答題時(shí)要仿照題目中的示例形式作答。文章大致分成三部分，文章 13 敘寫(xiě)“四十余年前的三月”，我在穿過(guò)田野的土路上聽(tīng)到鋪天蓋地的青蛙的鳴叫，讓我感受到江南的春天生機(jī)和活力；文章 48 段敘寫(xiě)了“我”在幾年后的一個(gè)下午，在海塘上看到幾萬(wàn)畝的連天接云的油菜花，讓我明白了“華麗，完美的春天”是氣象，物候的驅(qū)使加上人

39、類耕耘、種植文章的勞作，構(gòu)筑成春天瑰陽(yáng)雄奇的畫(huà)圖，而且更讓這幅畫(huà)圖永葆天人合一的生機(jī)和篷勃”；文章 910 段敘寫(xiě)了三年前，“我”在山區(qū)小學(xué)門(mén)口收到“結(jié)對(duì)”女孩送來(lái)的映山紅，讓我感受到了感動(dòng)、關(guān)愛(ài)和互助。據(jù)此概括填寫(xiě)作答。(2) i 本小題考查句子的賞析。解答這類型的題目，體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。有修辭手法和描寫(xiě)方法的要首先考慮，其次要結(jié)合上下句和文章大意來(lái)分析作答。具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了 XX 修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。本句運(yùn)用了排比的修辭手法。語(yǔ)句“正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸

40、的蛙鳴，幾乎來(lái)自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸”敘寫(xiě)了蛙鳴的來(lái)源，通過(guò)“每一寸”、“每一截”、“每一灘”、“每一縷”的詞語(yǔ)，渲染出蛙鳴的密集、鋪天蓋地、到處都有的特點(diǎn)，突出江南春天的生機(jī)和活力，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。ii 本小題考查句子的賞析。解答這類型的題目，體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，有修辭手法和描寫(xiě)方法的要首先考慮，其次要結(jié)合上下句和文章大意來(lái)分析作答。具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了 XX 修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。本句運(yùn)用比喻的修辭手法“那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了”，把“盛開(kāi)的油菜花”喻為“波濤和駭浪”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油菜花田的廣袤無(wú)垠、宏偉浩大、提人心魄的壯觀景象，突出江南春天的瑰麗和雄奇，表達(dá)了作者被這一壯景所震撼。(3) 本小題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答這類題目，要結(jié)合上下句來(lái)作答，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思，結(jié)合語(yǔ)境，“我”特別小心地捧著女孩送的映山紅，一方面映山紅代表著小女孩純潔美好心靈，代表著我們之間