2022年河北省唐山市路北區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年河北省唐山市路北區(qū)七下期中語(yǔ)文試卷閱讀下面的句子，完成后面題目。他從唐詩(shī)下手，目不ku園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候就叫她阿長(zhǎng)。那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的ku zu。(1) 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。目不ku 園 憎惡 ku zu (2) 上面句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正?！?”應(yīng)改為“ ”依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 對(duì)于作家而言，粉絲易得，知音難覓。粉絲，是為成名 ；知音，是為寂寞 。知音之可貴，不但在于 ，能看出天才，而且在于 ，敢暢言所見(jiàn)。A雪中送炭 錦上添花 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過(guò)人B錦上添花 雪中

2、送炭 慧眼獨(dú)具 膽識(shí)過(guò)人C錦上添花 雪中送炭 膽識(shí)過(guò)人 慧眼獨(dú)具D雪中送炭 錦上添花 膽識(shí)過(guò)人 慧眼獨(dú)具在下面的橫線(xiàn)上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。(1) 蒙曰：“士別三日， ”（孫權(quán)勸學(xué)）(2) ，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。（李白春夜洛城聞笛）(3) 楊花榆莢無(wú)才思， 。（韓愈晚春）(4) 木蘭詩(shī)中與“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”相似的詩(shī)句是：“ ， 。閱讀駱駝祥子，感悟名著魅力。 好的封面，或傳遞書(shū)的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示主題情感或兼而有之，請(qǐng)從下列三幅畫(huà)中選擇一幅合適的畫(huà)作為小說(shuō)駱駝祥子的封面，并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容闡述理由。我選擇 圖，理由： 綜合性學(xué)習(xí)。鳳凰中學(xué)七年級(jí) 1 班將開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主

3、題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1) 為配合此次主題活動(dòng)，班委會(huì)將辦一期新的黑板報(bào)，請(qǐng)你為黑板報(bào)擬兩個(gè)欄目名稱(chēng)。欄目一： 欄目二： (2) 活動(dòng)中全班將合唱歌唱祖國(guó)，請(qǐng)根據(jù)歌詞說(shuō)說(shuō)選擇這首歌曲的理由。 歌唱祖國(guó)（歌詞）：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮；歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)。歌唱我們親愛(ài)的祖囯，從今走向繁榮富強(qiáng)。越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江；寬廣美麗的大地，是我們親愛(ài)的家鄉(xiāng)，英雄的人民站起來(lái)了！我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)如鋼答： 閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。 陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去，見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷

4、之。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之、自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(1) 解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞的意思。i 有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立 釋?zhuān)?ii 睨之久而不去 去： iii 以我酌油知之 以： iv 以錢(qián)覆其口 以： (2) 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。i 吾射不亦精乎？譯文： ii 康肅笑而遣之。譯文： (3) 選文中的畫(huà)線(xiàn)句是為了表現(xiàn)什么？（可用原文回答）(4) 下面對(duì)賣(mài)油翁理解正確的一項(xiàng)是A陳康肅公從賣(mài)油翁嫻熟的技藝中獲得啟示，練

5、就了舉世無(wú)雙的箭術(shù)。B賣(mài)油翁雖有高超技藝，卻不被承認(rèn)，遭到康肅公嘲笑，最后還被趕走了。C陳康肅公是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?，他不僅待人謙和禮讓?zhuān)€虛心向別人學(xué)習(xí)。D賣(mài)油翁是一位民間高人，他有一手絕活，還能從平凡的生活中悟出道理。閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。 我正想著這些的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)老師叫我的名字。輪到我背書(shū)了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?？墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)韓麥爾先生對(duì)我說(shuō)： “我也不責(zé)備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了。這就是了，大

6、家天天都這么想：算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲?，F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對(duì)我們說(shuō)了：怎么？你們還自己說(shuō)是法國(guó)人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)！不過(guò)，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢?！?“你們的爹媽對(duì)你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢(qián)，寧可叫你們丟下書(shū)本到地里，到紗廠(chǎng)里去干活兒。我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚(yú)的時(shí)候，不是干脆就放你們一天假嗎？” 接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了，他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言

7、是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂，他講的似乎挺容易，挺容易，我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)，這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。 語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心

8、，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”(1) 第段中韓麥爾進(jìn)行了自責(zé)，下面理解正確的一項(xiàng)是A從韓麥爾先生的自責(zé)中可以看出他平時(shí)是一個(gè)很不負(fù)責(zé)的老師。B韓麥爾檢討了自己以往教學(xué)中的過(guò)錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任感和深厚的愛(ài)國(guó)熱情。C韓麥爾在自我批評(píng)時(shí)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句，加強(qiáng)了自責(zé)語(yǔ)氣。D韓麥爾覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有學(xué)好法語(yǔ)很多人都有責(zé)任，而家長(zhǎng)的責(zé)任比自己更大。(2) 根據(jù)要求賞析下面的句子。i 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上

9、，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。（從修辭的角度）答： ii 我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧?。◤拿鑼?xiě)手法的角度）答： (3) 結(jié)合下列材料，談?wù)勀銓?duì)第段畫(huà)線(xiàn)句內(nèi)容的理解。田玨臺(tái)灣史綱要：日本“在全島強(qiáng)制推行日語(yǔ)教育，在普通學(xué)校中，臺(tái)籍教師一律穿和服，講日語(yǔ)；學(xué)生在學(xué)校和在家里必須講日語(yǔ)。甚至在偏遠(yuǎn)村莊都設(shè)立了日語(yǔ)講習(xí)所就連上了年紀(jì)的阿公、阿婆也被強(qiáng)迫去上課”。答： 閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。時(shí)光倒轉(zhuǎn)了我們的角色 晚上，我媽給我打電話(huà)，例行一問(wèn)之后，她突然抽噎起來(lái)，語(yǔ)不能成句。 心忽地一緊，無(wú)數(shù)個(gè)不好的念頭飄過(guò)，強(qiáng)迫自己定了定神，故作鎮(zhèn)定地安慰地，別哭別哭，慢慢說(shuō)。

10、我媽是個(gè)大夫，或許是職業(yè)使然，她生活中敏感、自律，堅(jiān)韌，偶爾情緒激動(dòng)也不過(guò)是聲調(diào)拔高幾度，總的來(lái)說(shuō)，偏高冷范兒吧，此刻，她壓低了聲音，竭力控制著語(yǔ)調(diào)，試圖掛斷電話(huà)，“媽媽一會(huì)兒再給你打”。我相信，她重拔過(guò)來(lái)說(shuō)的話(huà)一定不是現(xiàn)在要說(shuō)的。我克制著緊張，放慢了語(yǔ)速，“不要掛，現(xiàn)在說(shuō)，好不好”？然后，就聽(tīng)到哭聲越來(lái)越大，貼在耳邊，卻震得心慌。 這個(gè)反常的電話(huà)，誘因卻簡(jiǎn)單得可以用一句話(huà)概括。她和我弟因?yàn)楝嵤掳枇俗?，一個(gè)精心準(zhǔn)備了午飯想著言歸于好，一個(gè)卻賭氣不肯吃飯，擺出了冷戰(zhàn)的架勢(shì)，兩天沒(méi)說(shuō)話(huà)。 哦，就這樣么？我試著想象電話(huà)那邊的樣子，家里客廳的棕色沙發(fā)上，我媽舉著電話(huà)，捏著紙巾，啜泣低語(yǔ)，很生氣，更多的

11、可能是委屈。 但這真不像她。 記得是在大三的時(shí)候，我媽腰椎問(wèn)盤(pán)突出，在床上躺了一個(gè)月。我每次打電話(huà)，響一聲兩聲就被接起來(lái)，雖然覺(jué)得奇怪，但完全聽(tīng)不出異樣，以為她只是不忙。直到她能下床走動(dòng)，病情好轉(zhuǎn)，才輕描淡寫(xiě)地說(shuō)她停診一個(gè)多月，當(dāng)然可以隨時(shí)接電話(huà)。 在我媽看來(lái)，她就是醫(yī)生，沒(méi)必要讓一個(gè)千里之外的孩子牽腸掛肚。等我寒假回家，我媽看上去一如往常，上班，坐診，忙著給我做好吃的，我跟以前一樣晚睡晚起玩得不亦樂(lè)乎，這事連同這病輕得好像沒(méi)有來(lái)過(guò)。 有時(shí)候，一個(gè)不算壞的結(jié)果會(huì)讓人不想回憶過(guò)程的艱辛。但現(xiàn)在想來(lái)，久不歸家的女兒，面對(duì)病愈的母親，卻不知道關(guān)心安慰，我媽除了難過(guò)，應(yīng)該也有委屈吧？從上大學(xué)起，聚少離

12、多就成了常態(tài)，和父母的交流都淹沒(méi)在了電話(huà)里，進(jìn)行時(shí)中的喜怒哀樂(lè)被生生地沉淀下來(lái)，直到噓寒問(wèn)暖都成了慣例。 現(xiàn)在，我媽正努力打破這個(gè)慣例。她把這場(chǎng)沖突的每個(gè)細(xì)節(jié)都講給我聽(tīng)，前因后果，時(shí)間、地點(diǎn)，甚至我弟的面部表情、手勢(shì)動(dòng)作所有這些都是證據(jù)，都是要讓我得出一個(gè)結(jié)論：錯(cuò)的是那個(gè)渾小子！ 然而，還原現(xiàn)場(chǎng)不是件容易的事。我們之前講的故事太少，信息通報(bào)式交流的后果就是嚴(yán)肅有余生動(dòng)不足。 現(xiàn)在，為了證明她本認(rèn)為不需要證明的 A 結(jié)論，她不得不給我講 A1，A2，A3 聽(tīng)著聽(tīng)著，我心里突然一陣發(fā)酸。小時(shí)候，我和弟弟為一個(gè)蘋(píng)果吵到我媽那里，說(shuō)一堆理由，列一堆證據(jù)，只為讓我媽把大個(gè)兒蘋(píng)果分給自己 在我媽看來(lái)，蘋(píng)果

13、的歸屬當(dāng)然不是大事，正如在我眼里，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)也是小事一樁。但我媽就像那時(shí)的我們，離題萬(wàn)里卻不自覺(jué)，越說(shuō)越多，只等我表態(tài)說(shuō)，是啊，是他做得不對(duì)。 猝不及防，時(shí)光就倒轉(zhuǎn)了我們的角色，已經(jīng)到了我擔(dān)心她的時(shí)候。(1) 第段“震得心慌”的原因是什么？(2) 如果將第段畫(huà)線(xiàn)句改為“哦，原來(lái)是這樣?！北磉_(dá)效果有什么不同？請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)理由。(3) 下列對(duì)文中、段畫(huà)線(xiàn)句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A兩句中省略號(hào)都可以改為句號(hào)。B兩句中內(nèi)容引出了第段中“我”對(duì)小時(shí)候往事的回憶。C兩句中內(nèi)容與第段的“高冷范兒”形成了鮮明的對(duì)比。D兩句中內(nèi)容瑣碎紛雜，意在突出母親說(shuō)話(huà)已經(jīng)喋喋不休。(4) 文中、段分別插入了大學(xué)時(shí)、小時(shí)候的往

14、事，從寫(xiě)作目的上看，它與標(biāo)題中的“ ”一詞相呼應(yīng)，其具體表現(xiàn)為：（1）從前的母親，自律、堅(jiān)韌，臥病在床卻不以為然?，F(xiàn)在的母親， （2）從前的“我”，為一個(gè)蘋(píng)果的大小與弟弟爭(zhēng)執(zhí)不休?，F(xiàn)在的“我”， (5) 對(duì)本文主旨，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A為忽略了母親的感受而感到難過(guò)。B突然間發(fā)現(xiàn)母親衰老而感到心酸。C表明自己已經(jīng)成熟，不再是孩子。D認(rèn)識(shí)到了自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。寫(xiě)作。請(qǐng)以“說(shuō)給 的話(huà)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：在橫線(xiàn)上填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如父親、母親、同學(xué)、朋友、大自然等，使題目完整；恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；不少于 600 字。答案1. 【答案】(1) 窺；zng；w；愧；怍(

15、2) 歷；瀝2. 【答案】B3. 【答案】(1) 即更刮目相待(2) 誰(shuí)家玉笛暗飛聲(3) 惟解漫天作雪飛(4) 將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸4. 【答案】示例一：我選 A 圖，因?yàn)?A 圖畫(huà)面上有古城樓，暗示了故事發(fā)生的主要地點(diǎn)，畫(huà)面還有車(chē)夫和人力車(chē)，表明故事的人物和人物的身份。示例二：我選 C 圖，因?yàn)楫?huà)面上有一批高大的駱駝。和一個(gè)低垂著頭的人物，駱駝跟小說(shuō)的相關(guān)情節(jié)有關(guān)，祥子因它而得名。人物低著頭，暗示了祥子不堪生活重壓。5. 【答案】(1) 欄目一：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞；欄目二：愛(ài)國(guó)名言。(2) 示例一：表達(dá)了勝利的喜悅和自豪。示例二：表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的向往。示例三：歌頌了祖國(guó)的壯麗山河。示例四：表現(xiàn)了中華兒女團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自信樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。6. 【答案】(1) i 放下ii 離開(kāi)iii 憑，靠iv 用(2) i 我射箭的本領(lǐng)不高超嗎？ii 陳康肅公笑著打發(fā)他走了。(3) “無(wú)他，但手熟爾”或“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！?4) D7. 【答案】(1) B(2) i 這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭，將字帖比喻成小國(guó)旗，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了“我”的愛(ài)國(guó)情感。ii 心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)敵人禁學(xué)法語(yǔ)卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。(3) 材料表明侵略者往往通過(guò)控制被侵略者的語(yǔ)言來(lái)達(dá)到統(tǒng)治的目的。民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志。亡了國(guó)