作文指導(dǎo)：記敘文的開(kāi)頭、結(jié)尾課件

1、記敘文的開(kāi)頭、結(jié)尾開(kāi)個(gè)好頭等于成功了一半開(kāi)頭十字訣扣題緊，點(diǎn)題快，先聲奪人1、一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！ 憶讀書(shū)2、我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 背影3、春天到了，西花廳的海棠花又開(kāi)了?？椿ǖ闹魅艘呀?jīng)走了，走了十二年，他不再回來(lái)了。 西花廳的海棠花又開(kāi)了 4、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作” 。 合作這些文章的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)和作用? 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔 扣題、點(diǎn)題 總領(lǐng)、引起下文1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，直接扣題、點(diǎn)題 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題、點(diǎn)題總領(lǐng)全篇，綱舉目張。 我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影。 背影 “笑一笑

2、，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲 生活需要笑聲 我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。已經(jīng)隔了七八年，現(xiàn)在只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。 從百草園到三味書(shū)屋 2抒情法，激情點(diǎn)題。 常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)在抒情過(guò)程中，也常運(yùn)用修辭手法。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。開(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)、擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。 一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿(mǎn)枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天。 我愛(ài)秋天這樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。3景物描寫(xiě)法，感染讀者。 麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天空顯得非常的明凈。

3、在麥田上空，偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。 (懷想天空) 山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中 驛路梨花渲染了深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂(lè)的感人事跡起了很好的襯托作用。 干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。金黃的大斗笠寫(xiě)景暗示有雨將至，為下文送傘作鋪墊。4詩(shī)意法，意境點(diǎn)題。 運(yùn)用排比、比喻、擬人修辭，創(chuàng)設(shè)一種圖畫(huà)般的意境，引人入勝。 遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。用三個(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子組成排比句，用“飛鳥(niǎo)”、“船兒”、“旅人”類(lèi)比來(lái)點(diǎn)題，形

4、象生動(dòng)而富有吸引力。5設(shè)置懸念法，吸引讀者。 也稱(chēng)倒裝式開(kāi)頭或直接切入式開(kāi)頭。即開(kāi)篇以特寫(xiě)鏡頭寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者。 每個(gè)人的生活中都有許多次“第一次”，我也不例外。至今，我還記得那次嘗試過(guò)程中發(fā)生的一件可笑的事呢！ 第一次真好 “啪！”一巴掌猛地打在屁股上，我大哭起來(lái)?！袄蠋熢趺唇棠愕?？小草是綠的，太陽(yáng)是紅的，看看你怎么畫(huà)的？”我透過(guò)淚眼，看著那張被撕掉的畫(huà)，心里的很是難受。 八十八二十八6巧用修辭法，點(diǎn)題總領(lǐng)。 時(shí)光飛逝如白駒過(guò)隙，人生的小船已經(jīng)載我駛?cè)肓顺扇说拿Ｃ４蠛Ｖ?。如此浩瀚，但我不再迷茫。我手中擎的是人生第一火炬尊?yán)。初嘗其威力后，我一

5、下子清醒了，那是我從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折。 轉(zhuǎn)折 愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的嘗試，最后發(fā)明了電燈；貝爾經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的嘗試，最后發(fā)明了電話(huà)；陳景潤(rùn)經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的計(jì)算，最后驗(yàn)證了歌德巴赫猜想。在日常的生活中，如果想要取得成功，必定要經(jīng)過(guò)千百次的嘗試。這是我從幾年前的那次嘗試中體驗(yàn)到的。 嘗試7引用詩(shī)詞、名言，生動(dòng)點(diǎn)題。 巧妙引用歌詞，詩(shī)詞開(kāi)頭既增添了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。 席慕蓉說(shuō)：記憶是無(wú)花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。闊別故鄉(xiāng)多年，我才吟出這一句詩(shī)的滋味?；蛟S，“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶經(jīng)歷時(shí)光的打磨，反而愈發(fā)清晰了。（薔薇故鄉(xiāng)） 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。在通往成功的道路上，

6、少不了那一次受挫。（人生需要挫折） 結(jié)一個(gè)好尾1首尾呼應(yīng)，扣題點(diǎn)題 。 童年的問(wèn)號(hào)： 每個(gè)人自從一落地起，就伴隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)長(zhǎng)大。在解決一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)后會(huì)慢慢地成熟起來(lái)。當(dāng)然，我也不例外。 (開(kāi)頭) 現(xiàn)在。我已經(jīng)度過(guò)十七個(gè)春秋了，伴隨著我長(zhǎng)大，童年時(shí)的問(wèn)號(hào)也找到了正確的答案。 (結(jié)尾)2景物烘托，情景合一 。 在陽(yáng)光下成長(zhǎng) 此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！3畫(huà)龍點(diǎn)睛，卒章顯志 。 優(yōu)秀作文好奇心： “你怎么還沒(méi)睡??？”爸爸看到了我，語(yǔ)氣中有責(zé)備，然而更多的是關(guān)心。 我沒(méi)有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是

7、活蹦亂跳的身影，只是沒(méi)有聲音，屏幕下方顯示著音量：0。 “快去睡吧。現(xiàn)在已經(jīng)很晚了。”爸爸催促著我。 “您也早點(diǎn)休息吧，明天還要工作呢?！蔽乙种浦壑械臏I水。 沒(méi)有了好奇心，帶著滿(mǎn)心的感動(dòng)，我挪動(dòng)著腳步?；仡^看了一眼屏幕看著那無(wú)聲的畫(huà)面，我感受到了爸爸給我的無(wú)聲的愛(ài)！4抒情議論，升華感情。 從天空想到的 其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。高

8、士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的

9、任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話(huà)來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)