必修三高中生物所有教案(全)-最新修正版

1、最新修正版高中生物必修三所以教案匯總 第一章第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境一、教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)方面：.描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。2）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：關(guān)注維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。3）能力方面：嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1）教學(xué)重點(diǎn).內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。2）教學(xué)難點(diǎn).內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。.內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。三、教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱?、舉例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！在開始今天新的

2、一章內(nèi)容學(xué)習(xí)，首先請(qǐng)大家看幾幅圖片。（播放圖片，學(xué)生觀看）師：2009年12月29日，“黑河好八連”的戰(zhàn)士在哨位上站崗執(zhí)勤。當(dāng)日，地處中俄邊境的黑龍江黑河市氣溫是零下三十五度。 他的體溫是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？2004年7月28日下午3時(shí)，天氣悶熱難當(dāng)。重鋼股份公司煉鋼廠煉鋼爐前溫度起碼超過 100 C, 他的體溫是不是也達(dá)到了 100攝氏度呢？生：不是，應(yīng)該是37攝氏度左右。展示抗洪展示圖片，抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士可能會(huì)面臨高溫，缺干凈水的惡劣生活環(huán)境抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士生活環(huán)境中蚊蟲多，細(xì)菌等微生物也多，戰(zhàn)士們?nèi)菀谆疾?。師：前面所看到的惡劣環(huán)境對(duì)人體健康有何影響？在寒冷或炎熱環(huán)境中人體是如何維持

3、體溫的？如何來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的？這就涉及到本章所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。下面我們首先來學(xué)習(xí)第1節(jié)一一細(xì)胞生活的環(huán)境。新課講解師：首先我們來看一下問題探討。課件展示草履蟲和紅細(xì)胞的圖片：討論1:圖1和圖2各是什么細(xì)胞？請(qǐng)說出細(xì)胞的名稱。討論2:它們分別生活在什么樣的環(huán)境中？?jī)烧叩纳瞽h(huán)境有何異同？生：圖1中是人體血液中的血細(xì)胞，圖2中是單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲。師：還記得人體血液中的血細(xì)胞有幾種嗎，他們生活的環(huán)境和草履蟲有相似之處嗎？二者又有何不同？學(xué)生自由討論，老師點(diǎn)學(xué)生起來回答問題。教師總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，兩者生活環(huán)境的相似之處是：都是液體環(huán)境。不同之處是血細(xì)胞生活在體內(nèi)的血漿中，并不直接與外界環(huán)境進(jìn)

4、行物質(zhì)交換，而草履蟲直接生活在外界環(huán)最新修正版 境中，可直接與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。 血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定等。下面我 們就一起來學(xué)習(xí)一下今天的第一個(gè)內(nèi)容：體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中。課件展示紅樓夢(mèng)中的林黛玉的劇照。師：紅樓夢(mèng)中有這么一句話，女人是水做的，其實(shí)不管是女人還是男人都是水做的，人體內(nèi)含有大量的液體成分。我們就把它稱為體液。體液一一不論男性還是女性，體內(nèi)都含大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。細(xì)胞內(nèi)液（存在于細(xì)胞內(nèi)，約占 2/3）體液J血漿細(xì)胞外液（存在于細(xì)胞外，約占 1/3） J組織液淋巴等師：人體內(nèi)細(xì)胞數(shù)量很多，存在于細(xì)胞內(nèi)的液體總和大約占2/3,所以細(xì)胞內(nèi)液多。

5、那么細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么？生：細(xì)胞外液師：細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴等。下面閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考并討論以下問題。體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、內(nèi)環(huán)境之間有何關(guān)系？?jī)?nèi)環(huán)境各部分的物質(zhì)交換關(guān)系如何？細(xì)胞內(nèi)液體液J血漿細(xì)胞外液J組織液（內(nèi)環(huán)境）淋巴等教師著重講解幾個(gè)概念。血漿：血液中的液體成分。組織液：是存在于組織細(xì)胞間隙的液體。淋巴：組織液被毛細(xì)淋巴管吸收，成為淋巴液。內(nèi)環(huán)境：體內(nèi)細(xì)胞生活的環(huán)境，即細(xì)胞外液。教師展示內(nèi)環(huán)境的圖片同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問題1、血細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：血漿。2、體內(nèi)絕大多數(shù)組織細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：組織液。3、大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直

6、接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：淋巴液。4、毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：血漿和組織液。5、毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是什么？提示：淋巴液和組織液。請(qǐng)同學(xué)們自習(xí)看書并回答血漿組織液和淋巴的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：它們都屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。不同點(diǎn)：（1）在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的細(xì)胞種類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞，存在于血漿中的是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等；（3）所含的化學(xué)成分有差異， 如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)， 而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。師：接下來我們

7、一起看一下組織液、血漿、淋巴液之間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)，水和一切能夠透過毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出，進(jìn)入組織細(xì)胞間隙而成為組織液， 絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。它們之間的關(guān)系我們可以通過下面這個(gè)圖來顯示。由此可見，全身的細(xì)胞外液是一個(gè)有機(jī)的整體。心細(xì)恥管壁（叫學(xué)生上來畫，教師批改、點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充）視頻展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖。（多放幾遍，加深印象，讓學(xué)生理解組織液、體液、血漿間的內(nèi)在聯(lián)系）想一想：在血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液這三種體液中，O2濃度由高到低的順序

8、是什么？CO2的濃度由高到低的順序是什么？提示：O2濃度由高到低：血漿 組織液 細(xì)胞內(nèi)液CO2濃度由高到低：細(xì)胞內(nèi)液 組織液 血漿接下來我們要學(xué)習(xí)的是細(xì)胞外液的成分。首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本上的資料。討論：1、如何將表中物質(zhì)按化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸類？2、除表中所列成分外，血漿中還可能含有哪些物質(zhì)？3、在組成血漿的離子中，哪些離子的含量較多？它們可能起什么作用？4、HCC3-、HPO2-可能起什么作用？提示：表中的化學(xué)物質(zhì)可分為無機(jī)物和有機(jī)物。無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽離子，有機(jī)物包括糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。提示：還含有氣體分子、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的各種激素、其他有機(jī)物（如維生素）

9、等。提示：Na+、C-含量較多。它們的作用主要是維持血漿滲透壓。提示：維持血漿的酸堿平衡。課件展示：二、細(xì)胞外液的成份（餅圖）教師總結(jié)：r水：90%左右1、血漿的主要成分 無機(jī)鹽：1%左右蛋白質(zhì)：7%9%左右L其它物質(zhì).組織液、淋巴的化學(xué)成分和含量與血漿相近，但又有所不同。最主要的差異在于血漿中 含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。.細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，類似于海水。這在一定程度上反映了生命起源于海洋。師：在必修1中我們?cè)鴮W(xué)過植物細(xì)胞通過滲透作用來吸水或者失水；紅細(xì)胞置于清水中滲透吸水會(huì)漲破，置于高濃度食鹽水中滲透失水會(huì)皺縮，那么在細(xì)胞外液中細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？首先請(qǐng)學(xué)生閱讀

10、課本，思考問題。1、細(xì)胞外液的理化特性主要指哪些性質(zhì)？提示：細(xì)胞外液的理化特性主要指滲透壓、酸堿度和溫度。2、什么叫溶液滲透壓？提示：指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力。3、細(xì)胞外液滲透壓主要由什么決定？提示：溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目。4、正常人血漿的 PH是多少？提示：7.35 7.455、人為什么能保持血漿 PH的相對(duì)穩(wěn)定？提示：與它含有 HCQ-、HPO42-等離子有關(guān)。6、人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在多少度？提不 :37 c左右教師對(duì)學(xué)生的回答做一個(gè)總結(jié)。（旁欄思考題）提示：哺乳動(dòng)物的生理鹽水是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液，這樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外

11、液的滲透壓相同，所以是血漿的等滲溶液。如果輸液時(shí)使用的NaCl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)低于或高于 0.9%,則會(huì)造成組織細(xì)胞吸水或失水。師：細(xì)胞作為一個(gè)開放的系統(tǒng)，可以直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。阡喝系統(tǒng)內(nèi)其余的代謝|降限東堆典產(chǎn)物*皮蛾一 （排泄作用、教師展示內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的圖片。請(qǐng)學(xué)生思考：氧氣是如何進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的？食物中的葡萄糖又是如何進(jìn)入細(xì)胞的？細(xì)胞中 的二氧化碳是如何排出細(xì)胞的？細(xì)胞中的尿素是如何排出的？分別點(diǎn)學(xué)生起來回答。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。Na+和Cl-等直接來自于食物， 不需要經(jīng)過消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過消

12、化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍拿?xì)血管中，再通過物質(zhì)交換過程進(jìn)入組織液和淋巴。由此可見細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換需要以內(nèi)環(huán)境為媒介。 師：通過以上討論可以看出，內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境的物質(zhì)交換過程，需要體內(nèi)各個(gè)器官系統(tǒng)的參與，同時(shí)，細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間也相互影響、相互作用的。細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境，也參與 了內(nèi)環(huán)境的形成和維持。課堂總結(jié)課件展示：內(nèi)環(huán)境的概念、組成、理化性質(zhì)及物質(zhì)交換。 請(qǐng)同學(xué)們自己在筆記本上試著畫出本節(jié)的概念圖。習(xí)題鞏固板書設(shè)計(jì)：第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境一、體內(nèi)細(xì)胞生

13、活在細(xì)胞外液中細(xì)胞內(nèi)液1、體液血漿,細(xì)胞外液-S組織液I淋巴等2、內(nèi)環(huán)境的概念3、內(nèi)環(huán)境成分中三者的關(guān)系：E割血管壁二、細(xì)胞外液成分r水：90%左右1、血漿的主要成分 無機(jī)鹽：1%左右蛋白質(zhì)：7%9%左右I其它物質(zhì)2、組織液、淋巴的成分3、細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度滲透壓1、細(xì)胞外液的主要理化性質(zhì)，酸堿度I溫度2、正常人血漿的 PH值四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一、教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)方面：說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義，簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。2）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：嘗試解釋生物體維持 PH穩(wěn)定的機(jī)制。3 ）能力方面：a.關(guān)注內(nèi)環(huán)境

14、穩(wěn)態(tài)與健康的關(guān)系。b.養(yǎng)成自我保健的意識(shí)和習(xí)慣。c. 運(yùn)用這方面的知識(shí)關(guān)愛家人和親友。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念2)教學(xué)難點(diǎn)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。三、教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ā⑴e例法、講解法、探究法、討論法、多媒體輔助學(xué)習(xí)法 四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谝蝗雽W(xué)的時(shí)候進(jìn)行了體檢，體檢什么？學(xué)生回答啟發(fā)學(xué)生思考有沒有驗(yàn)血？呈現(xiàn)血液檢驗(yàn)化驗(yàn)單：a具體哪些回憶已有知指標(biāo)查哪些項(xiàng)目？ b每種成分的參考值都有一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀識(shí)。變化范圍，為什么？ c化驗(yàn)單哪幾種超出范圍， 對(duì)人體用什么不利影響？化驗(yàn)單通過創(chuàng)設(shè)情歸納總結(jié)答案，內(nèi)環(huán)境可能會(huì)

15、出現(xiàn)不穩(wěn)定狀態(tài)，境，激發(fā)學(xué)生當(dāng)內(nèi)環(huán)境不穩(wěn)定時(shí)，生命活動(dòng)難以正常的進(jìn)行， 說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要性。這節(jié)課我們一起來 學(xué)習(xí)第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一、內(nèi)環(huán)隨著外界環(huán)境因素的變化和體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)的學(xué)生觀察后回答:說明內(nèi)環(huán)境化境的動(dòng)態(tài)進(jìn)行，內(nèi)環(huán)境中的化學(xué)成分是如何變化的呢？學(xué)成分處于動(dòng)變化展示：學(xué)生的 體溫的日變化規(guī)律”的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生總結(jié)：態(tài)平衡中。1、內(nèi)環(huán)境請(qǐng)同學(xué)根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論，回答下面的問題：內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成的化學(xué)成1上匕較班級(jí)中同一年齡同一性別同學(xué)的體溫?cái)?shù)據(jù)，分處于動(dòng)態(tài)平衡學(xué)生體驗(yàn)體溫分可以得到什么結(jié)論？學(xué)生討論回答的相對(duì)穩(wěn)定情2、內(nèi)環(huán)境2.家庭不同成員的體溫完全一致嗎？這

16、說明了什況。的理化性么？學(xué)生總結(jié)：質(zhì)3.同一個(gè)人的體溫在一日內(nèi)有變化嗎?與當(dāng)?shù)貧庹C(jī)體通過調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析(1)人的溫的日變化情況進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果如何？節(jié)作用，使各個(gè)器圖表的能力和體溫官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活歸納總結(jié)能力(2)血漿體溫是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的一個(gè)方面，調(diào)查結(jié)果證動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)的PH值明體溫處于動(dòng)態(tài)平衡中。那么有哪些事實(shí)可以證境的相對(duì)穩(wěn)定狀(3)血漿明內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓也處于動(dòng)態(tài)平衡中呢？態(tài)，稱為穩(wěn)態(tài)。的滲透壓簡(jiǎn)單說明了內(nèi)環(huán)境中的 pH值和滲透壓處于動(dòng)態(tài)平衡中。根據(jù)以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)穩(wěn)態(tài)概念。教師強(qiáng)倜：(1)穩(wěn)態(tài)小是恒定不義，而是相對(duì)恒定的一種動(dòng)態(tài)變化；(2)這種動(dòng)態(tài)變化保持在一培養(yǎng)學(xué)生歸

17、納定范圍內(nèi)。簡(jiǎn)要介紹穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展，并說明穩(wěn)態(tài)概念已成為生命科學(xué)的 大基本概念。總結(jié)的能力二、對(duì)穩(wěn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)卜面以內(nèi)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物、02、C02學(xué)生看圖分析培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)制的認(rèn)識(shí)等化學(xué)成分為例來分析。圖能力1、穩(wěn)態(tài)的利用課本圖解，回顧內(nèi)環(huán)境中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝調(diào)節(jié)基礎(chǔ)(2)穩(wěn)態(tài) 的調(diào)節(jié)機(jī) 制廢物、02、C02等化學(xué)成分的來源與去路。說明這些成分要保持相對(duì)穩(wěn)定，首先與消化、呼 吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)的功能及細(xì)胞代謝功能的 實(shí)現(xiàn)有直接關(guān)系。其次與各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)有 關(guān)。機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)致？ 資料分析：如果你是一個(gè)足球迷，一場(chǎng)重要比賽時(shí)，看到

18、 自己喜歡的球隊(duì)進(jìn)球，你會(huì)歡呼雀躍，對(duì)方進(jìn)球 則讓你捶胸頓足。盡管你意識(shí)不到，你此時(shí)已經(jīng) 面紅耳赤、心跳加快、血壓升高(與腎上腺分泌 的腎上腺素的作用有關(guān))。整個(gè)過程受什么調(diào)節(jié) 呢？簡(jiǎn)要介紹人類對(duì)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)機(jī)制的認(rèn)識(shí)過程， 指出目前普遍認(rèn)為，神經(jīng) 一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) 是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。提問：通過對(duì)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們對(duì)科 學(xué)的探索有什么樣的啟發(fā)呢？學(xué)生分析資料培養(yǎng)學(xué)生獲取 信息的能力培養(yǎng)學(xué)生建立 敢于質(zhì)疑尊重 事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)、 仔細(xì)的科學(xué)精 神和科學(xué)態(tài) 度。三、穩(wěn)態(tài) 的失調(diào)機(jī)體通過神經(jīng) 一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持穩(wěn)態(tài)， 那穩(wěn)態(tài)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)失調(diào)的情形呢？?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭破壞后會(huì)出現(xiàn)什么

19、現(xiàn)象呢？ 請(qǐng)同學(xué)列舉幾個(gè)穩(wěn)態(tài)失調(diào)的病例，說明癥狀和危 害。在同學(xué)充分列舉的基礎(chǔ)上，教師給予適度的 補(bǔ)充和修正。什么原因?qū)е聝?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)呢？機(jī)體對(duì)穩(wěn)態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力是有限的，當(dāng)外界環(huán) 境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障 礙，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞。學(xué)生舉例，如發(fā)高 燒、嚴(yán)重腹瀉造成 的脫水、尿毒癥、 糖尿病、高原反 應(yīng)、酸堿中毒等。 學(xué)生回答啟發(fā)學(xué)生思 考，與生活經(jīng) 驗(yàn)建立聯(lián)系。四、穩(wěn)態(tài) 的重要意 義為什么內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)后，會(huì)對(duì)機(jī)體造成危害？ 引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞代謝需要的物質(zhì)和條件進(jìn)行分 析，最后總結(jié)出：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生 命活動(dòng)的必要條件。如何預(yù)防內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)、保持機(jī)體健康？

20、引導(dǎo) 學(xué)生從外界環(huán)境和機(jī)體自身調(diào)節(jié)能力兩個(gè)方面去 思考。即通過加強(qiáng)自我保健，減少外界環(huán)境變化 對(duì)機(jī)體的不良影響，同時(shí)增強(qiáng)機(jī)體的調(diào)節(jié)能力以 適應(yīng)多變的外界環(huán)境。具體如何做？學(xué)生討論，總結(jié)。.保護(hù)我們的生存環(huán)境，防治環(huán)境污染。.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體適應(yīng)外界 環(huán)境的能力。.加強(qiáng)自我保健，為機(jī)體保持健康創(chuàng)造有利條件。 尤箕是處于比較惡劣的工作環(huán)境中的人，更應(yīng)注學(xué)生回答學(xué)生討論通過討論，促 進(jìn)學(xué)生關(guān)注健 康問題，強(qiáng)化 自我保健和關(guān) 愛他人的意識(shí) 和能力。意自身保健，如邊防戰(zhàn)士注意保暖、煉鋼工人注 意降溫、抗洪戰(zhàn)士注意補(bǔ)充水鹽等。了解這些知 識(shí)后才能懂得如何關(guān)愛自身和他人。小結(jié)師生共同小結(jié)穩(wěn)態(tài)

21、的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制和意義提升學(xué)生歸 納、總結(jié)能力， 有利于學(xué)生內(nèi) 化所學(xué)的知 識(shí)，加深記憶。鞏固練習(xí)展示習(xí)題學(xué)生作答檢測(cè)新知識(shí)的 掌握，鞏固課 堂知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一、內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化1、內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分體溫 2、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)J 滲透壓 上 動(dòng)態(tài)平衡PH - 值二、穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)一一體液一一免疫調(diào)節(jié)三、穩(wěn)態(tài)的失調(diào)四、穩(wěn)態(tài)的意義是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。第二章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面.概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。.說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。.概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)和人腦的高級(jí)功能。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)(

22、1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。(2)人腦的高級(jí)功能。.教學(xué)難點(diǎn)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。三、教學(xué)方法：講述與學(xué)生練習(xí)、討論相結(jié)合四、教學(xué)用具：幻燈片五、課前準(zhǔn)備：六、教學(xué)課時(shí)：2七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖問題探討組織學(xué)生討論思考討論引發(fā)興趣板書（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式思考回答一、神經(jīng)1.反射調(diào)節(jié)的結(jié)非條件反射（先天的）；條件反射（后天的）。構(gòu)基礎(chǔ)和2-反射弧一一感覺器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神反射經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）。提不及板書 （黑體）J 1.神經(jīng)兀包括胞體和突起兩部分，突起一般乂可分為樹突和軸突兩種。思考與神經(jīng)兀的長(zhǎng)的突起外表大都套一層鞘，組成神經(jīng)

23、纖維。討論許多神經(jīng)纖維集結(jié)成束， 外面包著由結(jié)締組織形成的膜， 構(gòu)成一條神經(jīng)。2.反射弧一般都包括五個(gè)部分：感覺器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。3.不能；至少需要兩個(gè)，如膝跳反射等單突觸反射的傳入神經(jīng)纖維經(jīng)背根進(jìn)入中樞（即脊髓）后，直達(dá)腹根與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)兀發(fā)生突觸聯(lián)系；而絕大多數(shù)的反射活動(dòng)都是多突觸反射，也就是需要三個(gè)或三個(gè)以上的神經(jīng)兀參與；而且反射活動(dòng)越復(fù)雜，參與的神經(jīng)兀越多。4.蛙的搔扒反射有脊髓的參與，人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓參與。板書問題反射活動(dòng)中，在反射弧上傳導(dǎo)的是興奮。什么思考回答二、興奮是興奮呢？先讓學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生閱讀教在神經(jīng)纖材。提問：

24、興奮的本質(zhì)是什么呢？如何產(chǎn)生？又是如何傳導(dǎo)維上的傳的呢？導(dǎo)R板書1 1.神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)（雙向性）（1）未受刺激時(shí)：膜外一一正電位膜內(nèi)負(fù)電位（2）某部位受刺激生興奮時(shí)，該部位膜外由“正” 一 “負(fù)”膜內(nèi)由“負(fù)” 一 “正”(3)電位差一電荷移動(dòng)一局部電流一局部電流回路(4)興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)三、興奮 在神經(jīng)元 之間的傳 遞思考與 討論2提示及板書很明顯，由于突觸間隙的存在，興奮在 神經(jīng)元之間不能以神經(jīng)沖動(dòng)的形式進(jìn)行傳遞， 而是通過神經(jīng) 遞質(zhì)與特異性受體相結(jié)合的形式將興奮傳遞卜去的。R講述及板書1 (1)突觸的定義 一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè) 神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。(2)突觸的

25、結(jié)構(gòu)突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜突觸前膜突觸小體的膜；突觸后膜一一與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹突膜；突觸間隙一一突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。(3)突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用(4)興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的因?yàn)檫f質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由前膜釋放，作用于后 膜，使舟-神經(jīng)兀興奮或抑制，而不能按相反的方向傳遞。突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)一一遞質(zhì)。當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙， 作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或 抑制。這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng) 元。思考回答板書四、神經(jīng) 系統(tǒng)的分 級(jí)調(diào)節(jié)資料分 析提示1 .成人和嬰兒控制

26、排尿的初級(jí)中樞都在脊髓， 但它受大腦控制。嬰兒因大腦的發(fā)育尚未完善，對(duì)排尿的控 制能力較弱，所以排尿次數(shù)多，而且容易發(fā)生夜間遺尿現(xiàn)象。2.是控制排尿的高級(jí)中樞，也就是大腦出現(xiàn)了問題。3.這些例子說明低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控。閱讀分析回答閱讀、提 取信息 能力和 遷移能 力板書五、人腦的高級(jí)功能.中央前回A運(yùn)動(dòng)區(qū)中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。大腦皮層A運(yùn)動(dòng)區(qū)代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無 關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜精細(xì)程度有關(guān)。.言語區(qū)(1)運(yùn)動(dòng)性失語癥不能講話一一運(yùn)動(dòng)性失語癥思考討論回答思考與討論3旁欄思考題（2）聽覺性失語癥聽不懂一一聽覺性失語癥.大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)

27、系.神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動(dòng)物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項(xiàng)生命活動(dòng)一般都是在大腦皮層、下丘腦、植物性神經(jīng)等共同 調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。（四）神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)在動(dòng)物體內(nèi)是同時(shí)存在的，都是機(jī)體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本形式。二者這兩種調(diào)節(jié)作用共同協(xié)調(diào) 相輔相成，一方面體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的 控制，如性激素的分泌就是受中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的；另一方面內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺激素就是大腦的生長(zhǎng)發(fā)育所必需的。在上述這兩種調(diào)節(jié)作用中動(dòng)物的各項(xiàng)生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)。提示可能是H區(qū)出現(xiàn)了問題。提示：記憶必須加以鞏固才能

28、持久， 鞏固的方法是復(fù)習(xí)。 通過各種感覺器官進(jìn)入人腦的信息量非常大，據(jù)估計(jì)僅有 1%勺信息能被較長(zhǎng)期地記憶，大部分都將被遺忘。 能被長(zhǎng)期貯存的信息是反復(fù)被運(yùn)用的。通過反復(fù)運(yùn)用，信息在短期記憶中循環(huán)，從而延長(zhǎng)信息在其中的停留時(shí)間，這樣就使這些信息更容易轉(zhuǎn)入長(zhǎng)期記憶。小結(jié)總結(jié)總結(jié)能力八、板書設(shè)計(jì)第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式.反射：非條件反射（先天的）；條件反射（后天的）。反射弧一一感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器（缺一不可）二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)（雙向性）（1）未受刺激時(shí)：膜外一一正電位；膜內(nèi)一一負(fù)電位（2）某部位受

29、刺激生興奮時(shí)，該部位膜外由“正” 一 “負(fù)”膜內(nèi)由“負(fù)” 一 “正”(3)電位差一電荷移動(dòng)一局部電流一局部電流回路(4)興奮以電流的方式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞(1)突觸的定義：一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位叫做突觸。(2)突觸的結(jié)構(gòu)：突觸前膜突觸間隙 突觸后膜突觸前膜突觸小體的膜；突觸后膜一一與突觸前膜相對(duì)應(yīng)的胞體膜或樹突膜；突觸間隙一一突觸前膜與突觸后膜之間存在的間隙。(3)突觸小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放作用(4)興奮在細(xì)胞間的傳遞是單向的四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié)五、人腦的高級(jí)功能.中央前回第一運(yùn)動(dòng)區(qū)中央前回皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的。大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū)

30、代表區(qū)范圍的大小與軀體大小無關(guān)，而與軀體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜精細(xì)程度有關(guān)。.言語區(qū)(1)運(yùn)動(dòng)性失語癥：不能講話一一運(yùn)動(dòng)性失語癥(2)聽覺性失語癥：聽不懂一一聽覺性失語癥3.大腦皮層與內(nèi)臟活動(dòng)的聯(lián)系4.神經(jīng)系統(tǒng)各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)是人和高等動(dòng)物的主要的功能調(diào)節(jié)系統(tǒng)，各項(xiàng)生命活動(dòng)一般都是在大腦皮層、下丘腦、植物性神經(jīng)等共同調(diào)節(jié)作用下才得以協(xié)調(diào)進(jìn)行。六、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系九、布置作業(yè)第二節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)課 題通過激素的調(diào)節(jié)(第二課時(shí))教 師上課 時(shí)間編R06教學(xué)重點(diǎn)1、促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。2、血糖平衡的調(diào)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí) 目標(biāo)1、描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)。2、

31、探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。力標(biāo) 能目2.運(yùn)用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。情感 目標(biāo)討論促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神所起的重要作用。教學(xué)媒體多媒體課件，掛圖教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)個(gè)人札記復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容甲狀腺激素的分 級(jí)調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)討論與交流什么是激素調(diào)節(jié)？激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的？胰島素與胰高血糖素人體血糖？血糖平衡的調(diào)節(jié)是什么調(diào)節(jié)？生：思考并回答問題教師對(duì)實(shí)例一作簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)后引入對(duì)實(shí)例二的分析。學(xué)生：閱讀教材，不明白的可以相互討論。然后請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課本圖 211分析甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。請(qǐng)一位同學(xué)講解甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的講

32、解簡(jiǎn)要總結(jié)歸納甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。然后要求學(xué)生歸納血糖平衡調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的異同。從二者相同點(diǎn)上，引出激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，并聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過的其他激 素的有美知識(shí)，討論歸納激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。學(xué)生先討論、歸納激素調(diào)節(jié)的共同點(diǎn)，然后交流。再閱讀教材，比較自己的歸納與教材敘述的差異。師：做簡(jiǎn)單總結(jié)。激素種類多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞， 使其原有生理活動(dòng)發(fā)生變化。因此，激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的 信息分子?？茖W(xué)知識(shí)有其實(shí)用的價(jià)值，知識(shí)在實(shí)踐上的應(yīng)用，會(huì)影 響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來，提問學(xué)生回答在細(xì)胞核

33、內(nèi)，基因 完成轉(zhuǎn)錄，形成 mRNA, mRNA 被 轉(zhuǎn)送到細(xì)胞質(zhì)，在 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖 體中指導(dǎo)合成多 肽鏈(先形成的長(zhǎng) 鏈大分子稱為前 胰島素原)，前胰 島素原能穿越內(nèi) 質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì) 網(wǎng)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)加 工，成為胰島素原 然后胰島素原被 運(yùn)到tWj爾基體，繼 續(xù)加工成為成熟 的胰島素，由高爾 基體分泌的囊泡 運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，分 泌到細(xì)胞外激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：.微量和局效.通過體液運(yùn)輸.作用于靶器官、 靶細(xì)胞按其化學(xué)性質(zhì)可 分為兩大類：(一)含氮激人們開發(fā)了許許多多的激素類藥物。(1)你知道哪些激素類藥物？這些藥物有什么功用？ 請(qǐng)你評(píng)價(jià)這些藥物應(yīng)用的利弊。(2)補(bǔ)充一些學(xué)生未列舉到的激素應(yīng)用的例子，你

34、如 何評(píng)價(jià)它們的利弊？(3)你認(rèn)為人們?cè)陂_發(fā)和使用激素類藥物時(shí)應(yīng)該注意 哪些問題？(4)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類帶來的影響，能給你什么 啟迪？素.肽類和蛋 白質(zhì)激素主要后 下丘腦調(diào)節(jié)肽、神 經(jīng)垂體激素、腺垂 體激素、胰島素、 甲狀旁腺激素、降 鈣素以及胃腸激 素等。.胺類激素 包括腎上腺素、去 甲腎上腺素和甲 狀腺激素。(二)類固醇 (雷體)激素類固醇激素 是由腎上腺皮質(zhì) 和性腺分泌的激 素，如皮質(zhì)醇、醛 固酮、雌激素、孕 激素以及雄激素 等。另外，膽固醇 的衍生物素1,25- 二羥維生素D3也 被作為激素看待。課堂鞏固本節(jié)學(xué)案相關(guān)練習(xí)作 業(yè)課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：第一節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)二.激素調(diào)節(jié)的實(shí)例

35、2.甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)三.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)1.微量和局效2。通過體液運(yùn)輸3。作用與靶細(xì)胞和靶器官課后筆記：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到激素對(duì)人和動(dòng)物體有著非常重要的調(diào)節(jié)作用。因此，在日常生活中， 對(duì)激素類約物一定要慎用。第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系一、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：簡(jiǎn)述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)間的協(xié)調(diào)關(guān)系。.過程與方法：描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)。舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品。二、教學(xué)中難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。.教學(xué)難點(diǎn)人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。三、課時(shí)安排1學(xué)時(shí)。四、教學(xué)方法講授

36、法、對(duì)話法、演小法五、教學(xué)過程內(nèi)容板書教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教 學(xué) 意 圖【講述】同學(xué)們好！在本章的前K留待學(xué)完新課后回新兩節(jié)中，我們分別學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)和答R課激素調(diào)節(jié)。卜面讓找們先來看圖片1.在重力加速度的影導(dǎo)【展示圖片1】玩過山車的圖片響卜，全身的血液要進(jìn)入【講述】過山車大家玩過嗎。在行重新分配，這是一個(gè)游樂園乘坐過山車，頭朝下疾馳時(shí)， 不少人感到心怦怦直跳，有些人還會(huì) 狂呼亂叫。如果此時(shí)檢測(cè)血液，發(fā)現(xiàn) 能使心跳和呼吸加快的腎上腺素含量 也明顯升高。這一現(xiàn)象我們姑且稱之 為過山車現(xiàn)象問題探討：1、既然知道做過山車是安全的，為什么心跳還會(huì)加速呢？ 這個(gè)例子中，人體所作出的反應(yīng)，那 些與神經(jīng)調(diào)

37、節(jié)有關(guān)？那些與激素調(diào)節(jié) 有關(guān)？你能說出兩者之間的關(guān)系嗎？方面；另一方面，雖然 知道坐過山車是安全 的，但不免還是有點(diǎn)擔(dān) 心，在這種狀態(tài)下，內(nèi) 分泌系統(tǒng)分泌出腎上 腺素等多種激素，使心 跳和呼吸加快，血壓上 升。2.人由于緊張，會(huì)緊握 雙拳、發(fā)出叫喊等，這 些反應(yīng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有 關(guān)；心跳和呼吸加快、 血壓上升等與激素調(diào) 節(jié)有關(guān)。在這種緊張的 狀態(tài)下，腎上腺、垂體 等一接到神經(jīng)系統(tǒng)的 信號(hào)，就分泌多種激素 進(jìn)行應(yīng)急。按現(xiàn)在同學(xué)們所掌握的知識(shí)，對(duì) 過山車現(xiàn)象”其中的奧妙第3節(jié)神 經(jīng)調(diào)節(jié)與體 液調(diào)節(jié)的關(guān) 系體液調(diào) 節(jié)：激素等 化學(xué)物質(zhì)（處激素以什么是體液調(diào)節(jié)呢？看到體液調(diào)節(jié)大家馬上能聯(lián)想到什么？為什么有

38、這樣的聯(lián)想呢？這兩者有什么關(guān)系？所以我們可以說激素調(diào)節(jié)就屬于體液調(diào)節(jié)。但是，體液調(diào)節(jié)就完全等 同于激素調(diào)節(jié)嗎？提示：兔子在CO2濃度過高的環(huán)境激素調(diào)節(jié)。因?yàn)槲覀冎皩W(xué)過，激素調(diào)節(jié)的第2個(gè)特點(diǎn)就 是：通過體液運(yùn)輸。這說明CO2也能 調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，它的作 用是促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)。還很難理解得很透徹。那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)的知 識(shí)，學(xué)完了我們?cè)僦匦聛韺徱曔@些問題外，還后具中呼吸會(huì)加快加強(qiáng)，這說明CO2有什體液。他調(diào)節(jié)因么功能呢？體液調(diào)節(jié)。子，如CO 2CO2在生物體內(nèi)是通過什么運(yùn)輸激素和其他調(diào)節(jié)等）通過體的呢？因子，如CO2等，通過液傳送的方所以，CO2的調(diào)節(jié)應(yīng)該屬于哪種體液傳送的方式對(duì)生式對(duì)生前活

39、調(diào)節(jié)方式，前活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，稱為動(dòng)進(jìn)行的調(diào)除了 CO2以外，還有很多其他非體液調(diào)節(jié)。節(jié)。激素類調(diào)節(jié)因子也在生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起著重要作用。請(qǐng)同學(xué)總結(jié)什么是 體液調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi) 容。一、神 ,調(diào)節(jié)和體 調(diào)節(jié)的比 b要更好解釋 過山車現(xiàn)象”，我們 先要把神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)二者各自 不同的特點(diǎn)來做個(gè)比較。先簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下前兩節(jié)的相關(guān)內(nèi) 容。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是 什么？其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？興奮在神經(jīng)纖維上和神 經(jīng)元之間是以什么方式傳遞的？它們 的速度怎樣？激素的分泌有著什么樣 的調(diào)節(jié)機(jī)制？激素從產(chǎn)生到起作用的 大致過程是怎樣的？由此，同學(xué)們通過討論，分析神 經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的不同點(diǎn)。填下表【

40、板書】1:神經(jīng)調(diào)節(jié)是以 反射為基本活動(dòng)方式， 其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。2 :興奮在神經(jīng)纖 維上以神經(jīng)沖動(dòng)的形 式傳導(dǎo)的，在神經(jīng)元之 問是以神經(jīng)遞質(zhì)的方 式傳遞的。前者的傳遞 速度非?？欤笳咭?慢一些。3:激素調(diào)節(jié)存在 著下丘腦一垂體一內(nèi) 分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī) 制和反饋調(diào)節(jié)。激素在 內(nèi)分泌腺細(xì)胞中合成 以后，通過外排作用分 泌到體液中，通過體液比較項(xiàng) 神經(jīng)調(diào) 體液調(diào)目節(jié)節(jié)的傳送，作用于靶細(xì)胞、靶器官。思考討論填表作用途徑反射弧體液運(yùn)輸反應(yīng)速度迅速較緩慢作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛作用時(shí)問短暫比較長(zhǎng)K精講神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射為基本活動(dòng)方式，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，當(dāng)然 它的作用途徑就是反射弧了。體液調(diào)節(jié)中的

41、激素或其他調(diào)節(jié)因子都必須靠體液 來運(yùn)輸，它的作用途徑自然是體液的運(yùn)輸。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是神經(jīng)沖動(dòng)，產(chǎn)生原因是形成了局部電流， 所以這種運(yùn)輸速度非?？臁Ｅd奮在神經(jīng)元之間的傳遞雖然有突觸延擱的現(xiàn)象存 在，但相對(duì)來說延擱的時(shí)間還是非常短的。 而體液體調(diào)節(jié)需要經(jīng)過物質(zhì)的分泌、 體液的運(yùn)輸、與靶細(xì)胞的受體結(jié)合等過程，時(shí)間經(jīng)過得就長(zhǎng)了。神經(jīng)調(diào)節(jié)中，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，所以某一刺激引起的反射作 用范圍就是這條反射弧的效應(yīng)器，比較準(zhǔn)確而局限。體液調(diào)節(jié)中的激素和其他 調(diào)節(jié)因子廣泛彌散在體液中，很多調(diào)節(jié)因子（如甲狀腺激素、CO2）的靶細(xì)胞是幾乎包括全身所有細(xì)胞。即使它有特定的靶器官，它的功能也常

42、常會(huì)影響到 全身。如胰島素分泌的不正常會(huì)使流遍全身的血液中的葡萄糖含量過高，產(chǎn)生 糖尿病。神經(jīng)調(diào)節(jié)中因?yàn)樯窠?jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生是由于局部電流回路，神經(jīng)纖維上的膜電 位在興奮后馬上回到靜息狀態(tài)，而在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞信息的神經(jīng)遞質(zhì)在突 觸間隙中存在的時(shí)間是非常短暫的，很快會(huì)受突觸間隙中的其他物質(zhì)的影響而失去功能。所以每次反射產(chǎn)生的時(shí)間很快，完成后又馬上回到原來狀態(tài)。而體 液調(diào)節(jié)中激素或是其他調(diào)節(jié)因子被分泌到體液中后，它能存在較長(zhǎng)的時(shí)間。我們通過分析知道，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的作用方式和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)基礎(chǔ)都是不同的，但兩者又是相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用的。那么折兩者問有什么關(guān)系呢？這兩種調(diào)節(jié)是怎樣進(jìn)行協(xié)調(diào)的呢?二、神經(jīng)調(diào)

43、節(jié)和體液 調(diào)節(jié)的協(xié) 調(diào)這里我們用兩個(gè)例子來 幫助大家理解這一問題。實(shí)例一：體溫恒定的調(diào)節(jié).不論是在炎熱的環(huán)境 中，還是在寒冷的環(huán)境中，人 的體溫總是保持恒定的，這種 恒定有什么意義？. 一個(gè)物體溫度的高低 取決于什么？人的體溫高低 又取決于什么？.人體通過什么途徑產(chǎn) 生熱量？通過什么途徑散失 熱量？【講述】體溫的恒定對(duì)人 體正常的生命活動(dòng)至關(guān)重要。 人體熱量的來源主要是細(xì)胞 中有機(jī)物的氧化放能，人體安 靜時(shí)以肝臟放能為主，運(yùn)動(dòng)時(shí) 以骨骼肌為主。熱量的三處主 要通過汗液的蒸發(fā)，皮膚內(nèi)毛 細(xì)血管的散熱，其次還有呼 吸、排尿和排便等。出示圖：體液調(diào)節(jié)圖解.寒冷的環(huán)境中，要維持體 溫的恒定，產(chǎn)熱的結(jié)構(gòu)

44、發(fā)生什么變 化？散熱的結(jié)構(gòu)發(fā)生什么變化？ 如果是在炎熱的環(huán)境中呢？ 5.在 上一節(jié)課上我們?cè)?jīng)接觸過一種.人體內(nèi)的代謝反應(yīng)是酶促 反應(yīng)，而酶必須在一定的溫 度條件下才能發(fā)揮最大的催 化能力。人的體溫總是保持 恒定，人體內(nèi)的酶促反應(yīng)就 能穩(wěn)定的進(jìn)行，大大提高的 人適應(yīng)變化中的環(huán)境的能 力。.物體的溫度高低取決于該 物體所處的環(huán)境的溫度。而 人的體溫高低和環(huán)境溫度高 低沒有必然的關(guān)系，它取決 于人體代謝產(chǎn)生的熱量和人 體向環(huán)境中散失的熱量之間 的比例。.人體主要通過呼吸作用產(chǎn) 生熱量，主要通過體表熱輻 射散失熱量。.寒冷環(huán)境中作為產(chǎn)熱結(jié) 構(gòu)的肌肉和肝臟代謝旺盛，產(chǎn)熱 多；作為散熱結(jié)構(gòu)的汗腺分泌減

45、少，毛細(xì)血管收縮，散熱減少。 炎熱環(huán)境中，肌肉和肝臟代謝減 弱，產(chǎn)熱少，汗腺分泌增加，毛 細(xì)血管舒張，散熱增多。.甲狀腺激素。6.人體的產(chǎn)熱和散熱是受神 經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的。體溫 激素，它能在寒冷刺激下調(diào)節(jié)機(jī)體 產(chǎn)熱增加，是什么激素？.人體的產(chǎn)熱和散熱是受什 么調(diào)節(jié)和控制的呢？如何進(jìn)行調(diào) 節(jié)和控制的？.在這個(gè)實(shí)例中，神經(jīng)調(diào)節(jié) 和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系是怎樣的？.人體的體溫在任何情況下 都能保持恒定嗎？哪些情況下可 能導(dǎo)致體溫失恒？如果環(huán)境溫度 過高或過低，應(yīng)采取哪些措施才能 維持體溫的恒定？.請(qǐng)根據(jù)人體體溫調(diào)節(jié)機(jī)制 簡(jiǎn)圖解釋，極地和高溫車間工作人 員是怎樣調(diào)節(jié)體溫的？這種調(diào)節(jié) 能力是有限的，因此還應(yīng)分

46、別采取 哪些措施？.人體每天都要從飲食 中獲得水和各種無機(jī)鹽，同時(shí) 又要通過多種途徑排出一定 的水和無機(jī)鹽，以維持內(nèi)環(huán)境 的穩(wěn)態(tài)。水鹽排出的主要途徑 是排尿。關(guān)于尿液的形成，我 們?cè)诔踔袝r(shí)已經(jīng)學(xué)過，這里大 家來重溫這個(gè)知識(shí)。尿液形成 過程中直接影響尿量多少和 回到內(nèi)環(huán)境中水鹽的量的是 在哪里進(jìn)行的什么過程？.關(guān)于抗利尿激素的功 變化的刺激被下丘腦感受到 后，神經(jīng)系統(tǒng)通過反射弧產(chǎn) 生相應(yīng)反射，同時(shí)體液中如 甲狀腺激素等能調(diào)節(jié)體溫的 激素含量也會(huì)發(fā)生變化，神 經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)產(chǎn)熱結(jié)構(gòu) 和散熱結(jié)構(gòu)發(fā)生相應(yīng)變化。.在這個(gè)實(shí)例中，首先起作 用的是下丘腦的體溫感受器，它 屬于反射弧中的感受器部分，分 泌相

47、關(guān)激素的內(nèi)分泌腺就相當(dāng) 于效應(yīng)器。所以，這個(gè)實(shí)例中體 液體調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制，它 們共同作用完成對(duì)產(chǎn)熱和散熱 的控制。.人體的體溫并不是在任 何情況下都能保持恒定的。當(dāng)環(huán) 境溫度持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間過高或過低， 超出了機(jī)體所能調(diào)節(jié)的限度，就 可能導(dǎo)致體溫失恒。如果環(huán)境溫 度過高或過低，應(yīng)采取增減衣 物、轉(zhuǎn)移到溫度適宜的環(huán)境中、 物理降溫或取暖等措施才能維 持體溫的恒定。.極地工作人員通過神經(jīng) 和體液共同作用，肌肉、肝臟細(xì) 胞代謝非常旺盛，汗腺分泌很 少，毛細(xì)血管收縮。而在高溫車 間工作的人則正好相反。因?yàn)檎{(diào)能，我們?cè)诘?節(jié)練習(xí)的題目 中接觸過了，還記得它的作用 嗎？節(jié)能力是有限的，極地工作的人 員要穿

48、很多保暖衣物，喝溫水， 作室內(nèi)加熱等措施。高溫環(huán)境工1、內(nèi)分泌1例二：人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)示腺直接或 間接地接 受中樞神 經(jīng)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié)。2、內(nèi)分泌腺所 分泌的激 素也可以 影響神經(jīng) 系統(tǒng)的發(fā) 育和功能?！巨D(zhuǎn)折】很好。水鹽調(diào)節(jié) 的機(jī)制非常復(fù)雜，涉及多種激 素和神經(jīng)的協(xié)調(diào)作用。下面僅 以抗利尿激素及相關(guān)神經(jīng)調(diào) 節(jié)為例，來探討水鹽平衡的維 持。圖：水鹽平衡調(diào)節(jié)圖解【說明及問題】1.大家根 據(jù)水鹽平衡調(diào)節(jié)圖解，展開分 析討論，然后分別請(qǐng)兩位同學(xué) 來說明當(dāng)飲水不足和飲水過 多的情況下，人體是怎樣保持 水和無機(jī)鹽的平衡的。.在這個(gè)實(shí)例中，下丘腦 及參與了神經(jīng)調(diào)節(jié)，又作為內(nèi) 分泌腺參與了體液調(diào)節(jié)。請(qǐng)同 學(xué)比

49、較分析實(shí)例一和實(shí)例二， 進(jìn)一步闡明神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液 調(diào)節(jié)的關(guān)系?！咎崾尽拷?jīng)過分析我們知 道，不少內(nèi)分泌腺直接或間接 地接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，作的人多喝鹽開水補(bǔ)充汗液中 流失的水分和鹽分，室內(nèi)要通 風(fēng)，準(zhǔn)備風(fēng)扇、室內(nèi)降溫等措施。.是在腎小管、集合管 中完成的水分和鹽分的重吸 收過程。.下丘腦分泌的抗利尿激 素能提高腎臟集合管對(duì)水的 通透性，促進(jìn)水的重吸收。1.生1 :當(dāng)人飲水不足、 體內(nèi)失水過多或吃的食物過 咸，細(xì)胞外液滲透壓就會(huì)開 高，這一情況刺激下丘腦滲 透壓感受器。使得下丘腦一 方面把信息傳到大腦皮層感 覺中樞，使人產(chǎn)生渴覺而主 動(dòng)飲水，結(jié)果就能使細(xì)胞外 液滲透壓下降。這部分屬于 神經(jīng)調(diào)節(jié)

50、。另一方面，下丘 腦還分泌抗利尿激素，并由 垂體釋放到血液中。血液中 的抗利尿激素含量增加，就 加強(qiáng)了腎小管、集合管對(duì)水 分的重吸收，使尿量減少了， 回到內(nèi)環(huán)境中的水分增加， 就會(huì)使細(xì)胞滲透壓下降趨于在這種情況卜，體液調(diào)節(jié)可以 看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)。3.反過來，體液調(diào)節(jié)對(duì)神 經(jīng)系統(tǒng)就沒有作用了嗎？請(qǐng)舉 例說明?！局v述】是的。另一方面， 內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可 以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功 能，如幼年時(shí)甲狀腺激素缺 乏，就會(huì)影響腦的發(fā)育；成年 時(shí)，甲狀腺激素分泌不足會(huì)使 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低。正常。這屬于體液調(diào)節(jié)。.生2 :當(dāng)人飲水過多 時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓就會(huì)降 低，這一情況刺激下丘腦滲 透壓感

51、受器。使得下丘腦一 方面把信息傳到大腦皮層感 覺中樞，使人/、產(chǎn)生渴覺。 另一方面，下丘腦還減少分 泌抗利尿激素，垂體釋放到 血液中的抗利尿激素減少， 就減弱了腎小管、集合管對(duì) 水分的重吸收，回到內(nèi)環(huán)境 中的水分減少了，尿量增加 了，就會(huì)使細(xì)胞滲透壓升高 趨向正常。.課本P33第一段。.有的。比如說甲狀腺 激素的幾個(gè)功能中肩一個(gè)就 涉及到它能提高神經(jīng)系統(tǒng)的 興奮性、與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 啟美?！拘〗Y(jié)】總之，動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào) 節(jié)。正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)調(diào)， 各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才協(xié) /Tt,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才得以維持，細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)才正 常進(jìn)行，機(jī)體才能適應(yīng)環(huán)境的不斷變

52、化。解決問題探討”見開頭提示最后請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的文章一一拒絕毒品、慎用心閱讀思考談?wù)剬?duì)此的想法。拒絕理藥物獨(dú) 立 完 成 作 業(yè)K作業(yè)K教師適當(dāng)提示R基礎(chǔ)題 1. (1 ) X ； ( 2 )，。2.提示：這種做法是不可取的。雖然人體每天攝入和排出的 水量是基本相等的，但還是需要一定的水量來維持正常的生 命活動(dòng)。如果喝水過少，尿量就會(huì)很少，那么應(yīng)通過尿液排 出的體內(nèi)代謝廢物無法正常排出，就會(huì)造成人體內(nèi)環(huán)境的紊 亂。拓展題1 .激素傳遞的信息需要通過體液的傳送，然后與相 應(yīng)的靶細(xì)胞上的受體結(jié)合而發(fā)揮作用，多數(shù)情況下是比較緩 慢的；而神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮在同一個(gè)神經(jīng)元上是以電流的形式， 只在突觸處才轉(zhuǎn)

53、化為化學(xué)信號(hào)的形式，所以激素傳遞信息多 數(shù)情況下沒有神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度快。2.在緊急情況下，緊急信號(hào)通過交感神經(jīng)作用于腎上 腺髓質(zhì)，一方面促進(jìn)腎上腺素的合成，另一方面促進(jìn)它的釋 放。腎上腺素作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，可以提高其興奮性，使 機(jī)體警覺性提高，反應(yīng)變靈敏；同時(shí)作用于其他組織，使肺 通氣量增加，心臟收縮力加強(qiáng)，心率加快，血液重新分配到 骨骼肌和肝臟，促進(jìn)糖原和脂肪分解以提供能量等。在這一 過程中，交感神經(jīng)和腎上腺素的作用(即神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào) 節(jié))很難區(qū)分，它們相互配合，有利于機(jī)體應(yīng)付緊急的情況。K板書設(shè)計(jì)第3節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)(處激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如

54、 CO2等) 通過體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié)。比較項(xiàng)目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑反射弧體液運(yùn)輸一、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較反應(yīng)速度迅速較緩慢二、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)作用范圍準(zhǔn)確、比較局限較廣泛實(shí)例一：體溫恒定的調(diào)節(jié)作用時(shí)間短暫比較長(zhǎng)實(shí)例二：人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)1、內(nèi)分泌腺直接或間接地接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。2、內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能。第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)一、教學(xué)目標(biāo).概述免疫系統(tǒng)的組成。.概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。.關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。.關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。.教學(xué)難點(diǎn)

55、體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。三、課時(shí)安排2課時(shí)（本節(jié)為第一課時(shí)）四、教學(xué)過程導(dǎo)入：屏幕展示兩幅有關(guān)艾滋病的圖片教師提出問題：圖中展示的正是目前肆虐全球的疾病艾滋病，對(duì)于艾滋病大家應(yīng)該不會(huì)陌生，誰能說一下你對(duì)于艾滋病有哪些了解？生：略，（對(duì)于所答給予評(píng)價(jià)）師：我們一起來了解一下艾滋病的致病機(jī)理，大家請(qǐng)注意艾滋病毒攻擊的是人體的什么細(xì)胞？生：T細(xì)胞為什么攻擊這種細(xì)胞后人體的免疫功能會(huì)全部喪失？T細(xì)胞在免疫過程中有什么作用呢？這是我們這節(jié)課要解決的重要問題之一，我們先來學(xué)習(xí)人體的免疫系統(tǒng)有哪些部分組成，大家看課本35頁，并完成導(dǎo)學(xué)提綱中的前 3個(gè)問題，給你2分鐘時(shí)間（學(xué)生看書，填提綱，同時(shí)教師板書）大

56、家抬頭看大屏幕， 關(guān)于免疫系統(tǒng)的組成， 我們有哪些需要注意的地方？第一個(gè)問題是：你認(rèn)為T細(xì)胞和B細(xì)胞是因何而得名的？生：略師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？正如他所說的是根據(jù)成熟的場(chǎng)所來命名的。第二個(gè)問題是：這些免疫細(xì)胞是在哪個(gè)免疫器官中生成的？生：略（學(xué)生可能會(huì)答錯(cuò)，提醒大家看T細(xì)胞是遷移到胸腺成熟，說明不是在這里生成）師：所有的這些免疫細(xì)胞都是在骨髓處生成，是由骨髓中的造血干細(xì)胞增殖分化而來的。有關(guān)免疫系統(tǒng)組成，我們就先說這么多，我們來做一個(gè)練習(xí)（屏幕呈現(xiàn)）想出答案的請(qǐng)舉手，（如果沒有人舉手要鼓勵(lì)大家，我相信在座各位都是很優(yōu)秀的，請(qǐng)大膽 舉起你的手，）人體的免疫系統(tǒng)是如何保衛(wèi)我們的身體免受傷害的呢？

57、因?yàn)橛伤鼈兘M成了人體的三道防線，請(qǐng)看課本是哪三道防線？ （1分鐘時(shí)間，同時(shí)教師板書）師：第一道防線是？生：皮膚和黏膜師：你認(rèn)為黏膜是指什么？生：消化道黏膜，呼吸道黏膜等師：回答的比較全面了，但是要提醒大家注意，還包括黏膜的分泌物第二道防線是？生：殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞，師：唾液中就存在著溶菌酶這種殺菌物質(zhì)，它是否屬于第二道防線呢？生：不是，師：所以確切地說應(yīng)該是體液中的殺菌物質(zhì)。第三道防線是？ 生：免疫器官和免疫細(xì)胞借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成師：前兩道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫，接下來我們來看幾個(gè)實(shí)例判斷一下它們分別屬于第幾道防線。（屏幕呈現(xiàn)練習(xí)題）生：（舉手做答）師：特異性免

58、疫到底特異在哪里？好，我們接下來學(xué)習(xí)特異性免疫的過程，（教師板書）在學(xué)習(xí)特異性免疫之前我們首先要掌握兩個(gè)基本概念：一個(gè)是抗原，另一個(gè)是抗體，（作為副板書呈現(xiàn)）對(duì)這兩個(gè)名詞大家應(yīng)該不陌生，誰能說一下什么是抗原？ 生：略，（答的好給予鼓勵(lì)（看來這名同學(xué)初中生物學(xué)的就非常棒），答的不好，換一名同學(xué)作答） 屏幕呈現(xiàn)抗原的準(zhǔn)確定義，并找同學(xué)舉出實(shí)例 師：抗體又是指什么呢？繼續(xù)找學(xué)生作答（答得好繼續(xù)鼓勵(lì)） 在呈現(xiàn)的定義中有漿細(xì)胞這個(gè)詞，告訴學(xué)生我們即將學(xué)習(xí)到，師：抗體消滅抗原的過程是在體液中進(jìn)行，所以這個(gè)過程被稱為體液免疫，好大家?guī)е聊簧线@幾個(gè)問題來看課本 37頁第四段的內(nèi)容。（3分鐘，板書體液免疫）3

59、分鐘后，找某一排的同學(xué)從前往后依次回答屏幕上的5個(gè)問題，接下來讓大家嘗試寫出體液免疫的過程，可以商量，同時(shí)找兩名同學(xué)到黑板上書寫，（下面寫完的同學(xué)兩個(gè)一組相互描述體液免疫的過程），完后先說一句鼓勵(lì)的話，（如：上來寫就表明你很勇敢）然后通過比較來完善兩名同學(xué)所寫的過程，并屏幕呈現(xiàn)規(guī)范的圖解，（1分鐘整理）師：我們?cè)跊]有生病的時(shí)候也會(huì)打疫苗，打疫苗的目的是什么？生：預(yù)防疾病，師：我們打的預(yù)防性疫苗是什么？生：滅活的病毒師：好，那誰能利用我們剛剛學(xué)過的體液免疫過程來解釋一下打的疫苗為什么會(huì)起到預(yù)防疾 病的作用？生：略（評(píng)價(jià)：你解釋的太好了，真是出乎我的意料）師：由此可見打疫苗的主要目的是為了在體內(nèi)產(chǎn)

60、生相應(yīng)的記憶細(xì)胞，這樣在第二次接觸同種抗原的時(shí)候，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，從而產(chǎn)生大量抗體， 所以打過疫苗的人在同種抗原侵染時(shí)病癥程度會(huì)輕的多，甚至不患病。剛剛我們說的是滅活的病毒，如果不是滅活的病毒，而是毒性較強(qiáng)的病毒呢？我們知道活的病毒是要寄生的活細(xì)胞內(nèi)的，在經(jīng)過了體液免疫的過程之后， 沒有將所有的病毒消滅， 有部分病毒侵入宿主細(xì)胞內(nèi)，而抗體又無法進(jìn)入，這時(shí)我們的機(jī)體又會(huì)作出怎樣的反應(yīng)呢？大家看課本37頁最后一行，到38頁第一段。并嘗試在體液免疫的基礎(chǔ)上補(bǔ)充接下來的反應(yīng)。（1分鐘后，讓另外兩名同學(xué)在前面同學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，屏幕呈現(xiàn)細(xì)胞免疫的過程） 師：（先評(píng)價(jià)然后完善）如果病毒