國(guó)培計(jì)劃和能力提升工程管理者高級(jí)研修班上午第二組吉林

1、大美吉林八景展示長(zhǎng)白山天池鶴舞向海高句麗遺跡松花湖霧凇前言防川景區(qū)查干湖冬漁凈月潭公園偽滿皇宮大美吉林八景展示前言到2017年底完成全國(guó)1 000多萬(wàn)中小學(xué)（含幼兒園）教師新一輪全員提升工程培訓(xùn)制度模式資源按照教師需求實(shí)施全員培訓(xùn)推行符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓(xùn)新模式遴選一線教師滿意的培訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)按需施訓(xùn)學(xué)分管理自主選學(xué)混合培訓(xùn)情境體驗(yàn)即時(shí)監(jiān)測(cè)資源交易與交換MOOC、案例、微課優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)能力測(cè)評(píng)指南教育部關(guān)于全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)體系前言1領(lǐng)會(huì)總體部署，做好“三項(xiàng)準(zhǔn)備”2創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)行“三個(gè)結(jié)合”3圍繞促進(jìn)應(yīng)用，落實(shí)“三項(xiàng)工作”4立足已有成

2、績(jī)，調(diào)整“三年規(guī)劃”不是單一的技術(shù)培訓(xùn)；是提升能力的培訓(xùn)；是重在應(yīng)用的培訓(xùn)；是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的培訓(xùn)。提升工程培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)自測(cè)和選學(xué)環(huán)節(jié)，更有針對(duì)性。明確提升工程實(shí)質(zhì)：前言領(lǐng)會(huì)總體部署，做好“三項(xiàng)準(zhǔn)備”01人員準(zhǔn)備：建立管理、培訓(xùn)和骨干隊(duì)伍機(jī)制準(zhǔn)備：做好頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)配套文件平臺(tái)準(zhǔn)備：提供本地資源，服務(wù)過(guò)程監(jiān)管制定吉林省提升工程項(xiàng)目實(shí)施方案及系列管理類文件（一）機(jī)制準(zhǔn)備：做好頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)配套文件省教育廳高度重視，將“提升工程”與貫徹落實(shí)吉林省委、省政府有關(guān)教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略部署結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)。充分整合省、市、縣教師培訓(xùn)、教研等部門資源，積極營(yíng)造培訓(xùn)氛圍。9月16日

3、召開(kāi)了全省提升工程項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)傳達(dá)吉林省提升工程實(shí)施意見(jiàn)解讀提升工程培訓(xùn)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則明確各地培訓(xùn)任務(wù)及報(bào)名操作辦法省工程辦落實(shí)了與七家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接的技術(shù)準(zhǔn)備工作。省教育廳師范處處長(zhǎng)做工作整體部署。（一）機(jī)制準(zhǔn)備：做好頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)配套文件9月25日-30日，省工程辦組織了省本級(jí)150名提升工程管理者與培訓(xùn)者培訓(xùn)。（一）機(jī)制準(zhǔn)備：做好頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)配套文件10月15日，全省全面啟動(dòng)提升工程培訓(xùn)10月15日，各地全面啟動(dòng)了項(xiàng)目培訓(xùn)。各市州工程辦制定本地實(shí)施方案并上傳到省平臺(tái)。各地統(tǒng)一時(shí)間啟動(dòng)項(xiàng)目，為我們?cè)谕黄瘘c(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管奠定基礎(chǔ)。（一）機(jī)制準(zhǔn)備：做好頂層設(shè)計(jì)，出臺(tái)配套文件（

4、二）人員準(zhǔn)備：建立管理、培訓(xùn)和骨干隊(duì)伍1建立管理隊(duì)伍，成立三級(jí)工程辦。用好“存量”，發(fā)揮融合項(xiàng)目骨干教師作用。精選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，公開(kāi)招標(biāo)優(yōu)中選優(yōu)。23（三）平臺(tái)準(zhǔn)備：提供本地資源，服務(wù)過(guò)程監(jiān)管1在省平臺(tái)建立“個(gè)人中心工作坊研修社區(qū)”（三）平臺(tái)準(zhǔn)備：提供本地資源，服務(wù)過(guò)程監(jiān)管2建設(shè)資源平臺(tái)，提供培訓(xùn)輔助資源（三）平臺(tái)準(zhǔn)備：提供本地資源，服務(wù)過(guò)程監(jiān)管3建立省管理平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)管和評(píng)估做好平臺(tái)準(zhǔn)備工作。建立和完善了省、市、縣、校四級(jí)管理員及教研員隊(duì)伍。全省23.6萬(wàn)教師有研修帳號(hào)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)查詢。已開(kāi)發(fā)教師信息資源庫(kù)，包含全省所有教師的個(gè)人、教科研及培訓(xùn)信息，為學(xué)分制管理奠定基礎(chǔ)。平臺(tái)監(jiān)管功能來(lái)

5、源于“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)” 已有的強(qiáng)大體系：（三）平臺(tái)準(zhǔn)備：提供本地資源，服務(wù)過(guò)程監(jiān)管第二 平臺(tái)監(jiān)管與各級(jí)協(xié)作相結(jié)合平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)查詢平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)查詢平均上線率達(dá)81% ，研修日志數(shù)達(dá)199230條，平臺(tái)活躍度很高。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，注重“三個(gè)結(jié)合”02國(guó)培與省培相結(jié)合，全面啟動(dòng)提升工程平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí)教研活動(dòng)與培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化線下應(yīng)用（一）國(guó)培與省培結(jié)合，全面啟動(dòng)提升工程1除長(zhǎng)白山管委會(huì)外，全省10個(gè)市（州），62個(gè)縣（市、區(qū)），8.8萬(wàn)名教師參加了2014年提升工程項(xiàng)目培訓(xùn)。22950人14200人7200人7150人4780人8000人4600人6600人39

6、00人梅河口2140人 公主嶺 5100人（一）國(guó)培與省培結(jié)合，全面啟動(dòng)提升工程2省教育廳投入750萬(wàn)元，在長(zhǎng)春、吉林市各選擇2個(gè)地區(qū)、2個(gè)縣區(qū)共20所學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)區(qū)縣試點(diǎn)，開(kāi)展區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)研修，為全省項(xiàng)目推進(jìn)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí)為了建立教師學(xué)習(xí)效果監(jiān)測(cè)機(jī)制，做好對(duì)七家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管工作，依托“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)”（ ）完善省“提升工程”培訓(xùn)監(jiān)管平臺(tái)，實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”。（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí) 統(tǒng)一學(xué)員入口吉林省采用全員注冊(cè)的方式，將全省教師信息納入到“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)”進(jìn)行統(tǒng)一管理，參培教師需統(tǒng)一登錄省平臺(tái)，再進(jìn)入各

7、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平臺(tái)。吉林省提升工程培訓(xùn)監(jiān)管平臺(tái)實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”：1（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí) 統(tǒng)一監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)即要求各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用“課程學(xué)習(xí)+研修活動(dòng)+課堂教學(xué)實(shí)踐”培訓(xùn)模式，并以4:4:2的比例推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合。吉林省提升工程培訓(xùn)監(jiān)管平臺(tái)實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”：課程學(xué)習(xí)40%研修活動(dòng)40課堂教學(xué)實(shí)踐成果20培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)模式及培訓(xùn)成績(jī)構(gòu)成2 統(tǒng)一數(shù)據(jù)上報(bào)周期（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合省監(jiān)管平臺(tái)實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”：3精心確定測(cè)評(píng)字段，對(duì)7家機(jī)構(gòu)培訓(xùn)考核參數(shù)進(jìn)行比對(duì)，從三個(gè)方面確定公共監(jiān)管字段，依據(jù)各機(jī)構(gòu)每個(gè)周期的報(bào)送數(shù)據(jù)，省平臺(tái)繪制教師學(xué)習(xí)曲線，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員培訓(xùn)過(guò)程性監(jiān)管。圖：2014年省平

8、臺(tái)繪制的某教師學(xué)習(xí)曲線 課程 活動(dòng) 成果（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合 統(tǒng)一數(shù)據(jù)上報(bào)周期即七家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以10天為一個(gè)上報(bào)周期，向吉林省監(jiān)管平臺(tái)上傳對(duì)接數(shù)據(jù)，對(duì)各地區(qū)線上學(xué)習(xí)情況實(shí)施過(guò)程監(jiān)管。省監(jiān)管平臺(tái)實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”：3截止到2014年12月31日，吉林省平臺(tái)對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí)（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí) 統(tǒng)一打印證書(shū)提升工程培訓(xùn)合格的學(xué)員，可以通過(guò)省監(jiān)管平臺(tái)打印自己的結(jié)業(yè)證書(shū)。平臺(tái)提供證書(shū)檢索功能。吉林省提升工程培訓(xùn)監(jiān)管平臺(tái)實(shí)行“四個(gè)統(tǒng)一”：4省教育廳擬下發(fā)文件，把信息技術(shù)應(yīng)用能力與教師管理掛鉤，將其作為教師資格認(rèn)定、注冊(cè)、

9、職務(wù)(職稱)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的重要條件，納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。即時(shí)監(jiān)控，掌握各階段學(xué)情；全程監(jiān)控，把握培訓(xùn)全程；數(shù)據(jù)支撐，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)策略；地市對(duì)比，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。平臺(tái)對(duì)各地培訓(xùn)的統(tǒng)一監(jiān)管，具有以下特點(diǎn)：（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí)通過(guò)省平臺(tái)建立匿名評(píng)估機(jī)制在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，利用省管理平臺(tái)建立的匿名評(píng)估問(wèn)卷系統(tǒng)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查；借助平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能，有效反饋評(píng)估結(jié)果，保障培訓(xùn)質(zhì)量。（二）平臺(tái)監(jiān)管與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合，監(jiān)管線上學(xué)習(xí)（三）教研與培訓(xùn)結(jié)合，強(qiáng)化線下應(yīng)用吉林省有完整的教師進(jìn)修院校體系：省和市州有教育學(xué)院；縣區(qū)有教師進(jìn)修學(xué)校；我們把工程辦設(shè)在各級(jí)進(jìn)修院校，是為了

10、將教研與培訓(xùn)相結(jié)合，創(chuàng)新推進(jìn)混合式培訓(xùn)模式。省領(lǐng)導(dǎo)小組省工程辦各市州工程辦各區(qū)縣工程辦各市州工程辦各區(qū)縣工程辦各市州工程辦各區(qū)縣工程辦（省教育學(xué)院）（各市州教育學(xué)院）（各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校）【市州的變化】（三）教研與培訓(xùn)結(jié)合各市州與機(jī)構(gòu)組建跨校學(xué)習(xí)共同體，引領(lǐng)各基層教師開(kāi)展了豐富多彩的線下研修活動(dòng)，在課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中，發(fā)揮了較好的輻射與帶動(dòng)作用。案例松原市通化市梅河口延邊州吉林市遼源市延吉市有200名朝鮮族老師參加培訓(xùn)，為了解決這些教師的平臺(tái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言障礙問(wèn)題，延吉市教師各級(jí)學(xué)校采用“手拉手，互幫互助”的方式共同學(xué)習(xí)和研修，在當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍中形成了攜手共進(jìn)、促技術(shù)與教學(xué)融合的良好風(fēng)氣?！臼兄莸淖兓?/p>

11、】案例（三）教研與培訓(xùn)結(jié)合，強(qiáng)化線下應(yīng)用白城市洮北區(qū)各學(xué)校利用磨課方式組織教師開(kāi)展研修，集體備課試教磨課再試教再磨真是一種碰撞、激活、提升的過(guò)程。撫松縣教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展了“兩課一練”活動(dòng)。許多學(xué)校自行選擇校本研修主題，進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果?！緟^(qū)縣的變化】（三）教研與培訓(xùn)結(jié)合，強(qiáng)化線下應(yīng)用案例（三）教研與培訓(xùn)結(jié)合，強(qiáng)化線下應(yīng)用繼教網(wǎng)、高等教育出版社培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的特色線下活動(dòng)（三）教研與培訓(xùn)結(jié)合，強(qiáng)化線下應(yīng)用奧鵬教育集團(tuán)、中央電教館開(kāi)展的別開(kāi)生面的研修活動(dòng)圍繞促進(jìn)應(yīng)用，落實(shí)“三項(xiàng)工作”03實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用開(kāi)展多樣比賽，以賽促用依托研修平臺(tái)，促常態(tài)應(yīng)用（一）實(shí)施多元

12、測(cè)評(píng)，以評(píng)促用關(guān)于診斷測(cè)評(píng)，采用教育部前測(cè)工具省工程辦要求各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用教育部的前測(cè)工具，進(jìn)行培訓(xùn)前的診斷測(cè)評(píng)，并開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程套餐，供學(xué)員自主選學(xué)。（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用關(guān)于培訓(xùn)測(cè)評(píng)，遵循以下三個(gè)原則：堅(jiān)持教育行政部門統(tǒng)籌，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，基層學(xué)校配合的分工原則，各負(fù)其責(zé)。堅(jiān)持“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的診斷測(cè)評(píng)和培訓(xùn)測(cè)評(píng)。堅(jiān)持多元測(cè)評(píng)。將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)結(jié)果、學(xué)校測(cè)評(píng)結(jié)果相結(jié)合，確保測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性。解析：教師的最終測(cè)評(píng)等級(jí)成績(jī) =Min(平臺(tái)培訓(xùn)等級(jí)成績(jī)，校本測(cè)評(píng)等級(jí)成績(jī))培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基層學(xué)校引入校本測(cè)評(píng)，建立多元的培訓(xùn)測(cè)評(píng)體系教師的最終測(cè)評(píng)成績(jī)?nèi)Q

13、于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成績(jī)與校本測(cè)評(píng)的成績(jī)，不是簡(jiǎn)單的相加，而是相互補(bǔ)充，取兩者評(píng)價(jià)等級(jí)的最低值。即學(xué)員要達(dá)到合格，兩項(xiàng)成績(jī)必須同時(shí)合格。（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用引入校本測(cè)評(píng)，建立多元測(cè)評(píng)，主要基于如下考慮：（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用第一，調(diào)動(dòng)各級(jí)工程辦的積極性，充分發(fā)揮“以評(píng)促用”。第二，保證測(cè)評(píng)結(jié)果的公平、公正及準(zhǔn)確性。第三，為今后信息技術(shù)常態(tài)化應(yīng)用做好機(jī)制準(zhǔn)備。我們一起分享集安市工程辦設(shè)計(jì)的本地校本測(cè)評(píng)方案：集安市在校本測(cè)評(píng)工作中是第一個(gè)做出嘗試和探索的地區(qū)，提出了菜單式測(cè)評(píng)方法，內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、課堂教學(xué)實(shí)錄片段、教學(xué)（學(xué)案）設(shè)計(jì)方案、教學(xué)實(shí)踐反思報(bào)告、案例分析、教學(xué)軟件使用報(bào)告、成果證明

14、、PPT作品、微課等，供不同類別的學(xué)校、教師進(jìn)行選擇，并以“優(yōu)秀”“合格”“不合格”形式進(jìn)行測(cè)評(píng)。（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用集安市測(cè)評(píng)方案案例等級(jí)考核的方法組合優(yōu)秀方法1+教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)課件方法2+教學(xué)設(shè)計(jì)文本或教學(xué)課件方法7+教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)課件方法8+教學(xué)設(shè)計(jì)方法9+課件（或微課）說(shuō)明合格方法3、4、5+教學(xué)課件方法3-8中的任意兩個(gè)教師可自選的測(cè)評(píng)方法方法1：現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課方法2：課堂教學(xué)實(shí)錄片段方法3：教學(xué)設(shè)計(jì)方案方法4：教學(xué)實(shí)踐反思報(bào)告方法5：案例分析方法6：教學(xué)軟件使用報(bào)告方法7：成果證明方法8：PPT作品方法9：微課集安市測(cè)評(píng)方案案例（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用案例集安市各中小學(xué)校測(cè)評(píng)

15、辦法（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用案例集安市各中小學(xué)校測(cè)評(píng)辦法集安市校本測(cè)評(píng)方案的推廣與應(yīng)用集安市青石小學(xué)王俊力老師利用電子白板上語(yǔ)文課集安市教師進(jìn)修學(xué)校柳則臣老師在全省工作會(huì)議上就本地校本測(cè)評(píng)實(shí)施辦法做經(jīng)驗(yàn)介紹（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用通化縣工程辦出臺(tái)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則：通化縣是通過(guò)讓各學(xué)校依據(jù)細(xì)則和學(xué)校實(shí)情，確定校本測(cè)評(píng)方案，并且把測(cè)評(píng)方案和測(cè)評(píng)結(jié)果在”吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)”管理工作坊中曬出來(lái)，由老師們及時(shí)監(jiān)督和查看自己成績(jī)。通化縣測(cè)評(píng)方案案例（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用附： 通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修量化考核表 線上研修成績(jī)?yōu)榱伺浜闲１緶y(cè)評(píng)的實(shí)施，省監(jiān)管平臺(tái)

16、開(kāi)發(fā)了測(cè)評(píng)成績(jī)管理系統(tǒng)：各基層學(xué)校只需將測(cè)評(píng)結(jié)果導(dǎo)入系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)對(duì)教師的校本測(cè)評(píng)成績(jī)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)行比對(duì)，自動(dòng)得出教師的綜合測(cè)評(píng)結(jié)果。（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用多元測(cè)評(píng)的實(shí)施保證教師綜合測(cè)評(píng)結(jié)果的公平、公正和準(zhǔn)確性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)側(cè)重于教師線上學(xué)習(xí)、校本測(cè)評(píng)實(shí)施側(cè)重于教師的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，二者的結(jié)合有效貫徹了教育部“以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促用”的要求。圖：吉林省2014年各地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)、校本測(cè)評(píng)以及最終評(píng)價(jià)及格率（一）實(shí)施多元測(cè)評(píng)，以評(píng)促用2015年吉林省中小學(xué)教師微課大賽展風(fēng)采（二）開(kāi)展多樣比賽，以賽促用省平臺(tái)支持在線制作網(wǎng)絡(luò)課程、可發(fā)起研修活動(dòng)和建立教師工作坊。擁有吉林省中小學(xué)教育教學(xué)資源中心

17、，各學(xué)科學(xué)段資源已達(dá)48萬(wàn)個(gè)。平臺(tái)已引入超星數(shù)字圖書(shū)館，為培訓(xùn)提供大量輔助學(xué)習(xí)資源。依托“吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)” 體系，促進(jìn)教師將“應(yīng)用”常態(tài)化（三）依托研修平臺(tái)，促常態(tài)應(yīng)用立足已有成績(jī)，調(diào)整“三年規(guī)劃”04第一，早安排，早打算。第一，強(qiáng)管理，強(qiáng)師資第二，重引領(lǐng)，重輻射第三，新版面，新功能年度項(xiàng)目 數(shù)量（人）主體2014省級(jí)管理者與培訓(xùn)者培訓(xùn)200市、縣級(jí)小學(xué)、初中教師全員培訓(xùn)60000市、縣、校示范性項(xiàng)目區(qū)縣教師培訓(xùn)2000示范性區(qū)縣幼兒園教師培訓(xùn)7900市、縣、幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目教師培訓(xùn)18720市、縣、校2015完成25%的教師全員培訓(xùn)（國(guó)培）20000市、縣、校完成25%的

18、教師全員培訓(xùn)（省培）400002016完成25%的教師全員培訓(xùn)60000市、縣、校2017完成全員培訓(xùn)約31180市、縣、校項(xiàng)目考核評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果共計(jì)240000市、縣、校 確定全省2014-2017各年度任務(wù)分解：第一，強(qiáng)管理，強(qiáng)師資做好早安排早打算，要求各級(jí)工程辦做好先期調(diào)研?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)措施。今年我省提升工程培訓(xùn)將做高中學(xué)段，我們要求各級(jí)工程辦事先要做好需求調(diào)研，培訓(xùn)人員數(shù)量計(jì)劃是6萬(wàn)人左右。擬組建省級(jí)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。第二，重引領(lǐng)，重輻射今年省工程辦將進(jìn)一步完善各地實(shí)驗(yàn)區(qū)縣的建設(shè)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)區(qū)縣的引領(lǐng)作用。將在2014年工作基礎(chǔ)上，完成全省提升工程實(shí)驗(yàn)區(qū)縣評(píng)選工作，強(qiáng)化管理。開(kāi)展各實(shí)驗(yàn)區(qū)縣的特色活動(dòng)。第三，新版面，新功能本著建立長(zhǎng)期的有利于教師終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)、有利于服務(wù)于教師進(jìn)修院校教研與培訓(xùn)工作的理念，將對(duì)省監(jiān)管平臺(tái)進(jìn)行全面改版完善，