2022年稱贊教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022稱贊教學(xué)設(shè)計稱贊教學(xué)設(shè)計作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原那么嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量上下的關(guān)鍵所在。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是我收集整理的稱贊教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。稱贊教學(xué)設(shè)計11、認識“刺、猬等10個生字。會寫“采、背等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。朗讀課文，認讀生字。在朗讀中感悟稱贊別人要真心實意，不能太夸張，否那么將給人虛情假意的感覺。多媒體課件，生字卡片。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。針對本課的教學(xué)重點和難

2、點，在“識字寫字教學(xué)過程中，可以采用借助圖畫和生活經(jīng)驗識字，在朗讀詞句中認讀生字;在朗讀感悟的過程中，教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利。繼自己喜歡那個小動物就讀那個小動物所說的話，通過自讀、范讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點語句進行品讀，具體感受課文中的真情。第一課時一、情境導(dǎo)入小朋友們，如果在平時，你聽到別人鼓勵和稱贊的話，你會有什么感受?對你有什么影響?今天我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發(fā)生的事?？纯聪嗷ス膭钆c稱贊會有什么神奇的作用。二、初讀課文，認讀生字1、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細讀一遍課文，爭取讀正確，讀通順。2、指名逐段朗讀課文，正音

3、。3、認讀生字：課件出示本課的生字：刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 自讀生字。 說說你認識了哪些生字，是怎樣認識的?(在學(xué)生答復(fù)的過程中，教師采用鼓勵性的語言，并表揚愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。) 齊讀、同桌讀、開火車讀、卡片認讀。4、將生字寶寶送回家，同桌互相糾正讀音。三、朗讀感悟1、再讀課文，感知課文內(nèi)容。2、思考并答復(fù)以下問題：課文的題目是“稱贊，通過剛剛讀課文，說說你知道了什么?(指名答復(fù)，其他同學(xué)補充)3、圖文結(jié)合，讀中感知： 出示第一幅圖課件，結(jié)合課件學(xué)生自讀課文的前四個自然段。請大家結(jié)合課文插圖，仔細觀察第一幅圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?思考并答復(fù)：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊

4、他呢?小獾有什么表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 出示課件第二、三、四幅圖：結(jié)合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。說說你知道了什么?在學(xué)生談的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小刺猬和小獾得到稱贊后的喜悅。如：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。 思考并答復(fù)：稱贊別人有什么意想不到的效果呢?假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果?朗讀全文。說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么?4、三人小組分角色朗讀表演課文：下面請大家在三人小組內(nèi)分角色朗讀課文，一人當(dāng)小刺猬，一人當(dāng)小獾，一人讀課文?？茨囊恍〗M的同學(xué)讀得最棒，演得最好。評

5、選最正確朗讀小能手和表演小能手，頒發(fā)小獎品。5、小結(jié)：自己選一個同學(xué)，在小組內(nèi)夸夸他的優(yōu)點。四、實踐活動1、回家選擇適宜的時機，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你的家人。2、回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。稱贊教學(xué)設(shè)計2教材分析：?稱贊?是人教版小學(xué)二年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文。課文以童話的形式講了一個很有啟迪意義的故事。小獾學(xué)做小板凳，有點泄氣的時候，刺猬稱贊他做的一個比一個好，因此小獾有了自信，后來小獾學(xué)會了做小椅子；小獾稱贊刺猬采摘的蘋果香極了，使得刺猬消除了一天的疲勞，可見，“稱贊的成效是多么神奇。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生，年齡小，活潑好動感，容易受到老師情

6、緒影響，語言感染，所以在教學(xué)中，多用積極鼓勵的語言，能夠起到事半功倍的效果。在多種有趣的閱讀中表達特點，提高學(xué)生個體開展水平。教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。2、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點、稱贊別人。教學(xué)重點：1、 體會互相稱贊帶來的快樂，學(xué)者發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。2、 有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 多媒體課件。2、 小獾和小刺猬的圖片3、 粗糙的木棍教學(xué)過程一、 導(dǎo)入今天，咱班小朋友眼睛真亮，身體坐的也很直。，仔細看看，我們班小伙子一個比一個帥，小姑娘一個比一個漂亮。稱贊導(dǎo)入，讓學(xué)生體會到受到稱贊的快樂心情。導(dǎo)出課題稱贊，同時

7、板書課題 18 稱贊。并出示小刺猬和小獾的圖片在黑板上，引起學(xué)生興趣。二、 復(fù)習(xí)生字詞1、 課文中的生字寶寶被一群小青蛙帶到了跳傘比賽的現(xiàn)場，每個青蛙的傘包上都有一個生字寶寶，我們再來認識一下吧!播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)生字2、 剛剛，每個字寶寶們都找到了朋友組成了一個詞，現(xiàn)在我們再來認識這些詞寶寶吧！播放媒體課件、學(xué)生復(fù)習(xí)認識詞語。過度語：生字寶寶同學(xué)們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)課文，向小刺猬和小獾學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，稱贊別人的本領(lǐng)吧!三、 精讀課文，學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，體會稱贊帶來的力量。(一 學(xué)習(xí)課文14自然段1、出示媒體課件引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說畫面內(nèi)容，并提出問題：1：小獾做了

8、三個什么樣的小板凳？2小刺猬是怎樣夸獎小獾的2、帶著以上兩個問題用自己喜歡的方式讀課文14自然段，找出答案。個別提問3、討論什么是粗糙，討論后，老師那粗糙的木棍讓孩子們摸一摸，感受一下粗糙，摸一摸課桌面，體會粗糙和光滑的不同之處。4、理解并學(xué)習(xí)運用一個比一個怎么樣1師:老師把小獾做的小板凳的照片帶來了，請大家看。播放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解一個比一個好。2引導(dǎo)學(xué)生運用一 比一 說話。例：一顆比一顆大、一個比一個壯等。5、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文出示小獾和小刺猬說的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出小刺猬夸獎的真誠語氣和小獾快樂的心情。個別讀，分角色讀、范讀等方式進行過渡語：小獾得到了小刺猬的稱贊快樂極了，會做些

9、什么，說些什么呢！請同學(xué)們讀課文57自然段。二學(xué)習(xí)課文57自然段1、自由讀課文思考問題:課件出示問題：小獾什么要送小椅子給小刺猬？3、 出示小獾感謝的話：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做小椅子了！這是我的一點心兒心意，收下吧。討論用什么樣的語氣來讀，能表達出小獾的感謝之情。個別讀、比賽讀，分角色讀，等等。過渡語：小刺猬接受了小獾的謝意，接下來還會有什么故事發(fā)生呢，請同學(xué)們讀課文810自然段。(三)學(xué)習(xí)課文810自然段1、出示問題:1小獾是怎樣稱贊小刺猬的？2得到小獾的稱贊，小刺猬感到怎樣？請同學(xué)們帶著問題讀課文。2、出示小獾和小刺猬的話，討論怎樣讀，能表達出小刺

10、猬和小獾的心情。各種方式朗讀小結(jié)：稱贊具有神奇的力量。小刺猬的稱贊使小獾有了自信，小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞。板書:有了自信、消除疲勞。四總結(jié)播放背景音樂?安妮的仙境?師：稱贊給人帶來快樂；稱贊給人帶來自信和進步；稱贊給人帶來成功！所以每個人都想得到別人的稱贊，但是要想得到別人的稱贊，首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會稱贊別人。就讓我們稱贊稱贊我們身邊的親人和同學(xué)吧，讓大家都享受稱贊帶來的快樂！五作業(yè)2我是小演員：讀熟課文，分角色演一演課本劇?稱贊? 反思：“同學(xué)們的眼睛真亮，身體坐的真直導(dǎo)入的稱贊讓學(xué)生體會到得到稱贊是令人愉快的。同時，更積極愉快的投入到接下來的活動中。第二個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，

11、生動活潑的動畫符合低年級孩子的年齡特點，所以利用有趣的動畫來復(fù)習(xí)認識生字孩子們很感興趣，個個積極參與、熱情很高。到達了復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，糾正錯讀的目的。第三個大環(huán)節(jié)，精讀課文，通過各種方式的讀，學(xué)生們學(xué)習(xí)了有感情的朗讀課文，體會了稱贊的魔力，了解了能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，稱贊別人也是一種良好的品質(zhì)。在反復(fù)的品讀中感受朗讀的快樂和有感情朗讀的趣味，使學(xué)生更加喜歡朗讀。最后的小結(jié)及作業(yè)讓學(xué)生的所學(xué)延伸到生活中，使所學(xué)學(xué)有所用，并進一步穩(wěn)固所學(xué)，表達了學(xué)習(xí)為了更好地生活，在生活中得到更好地學(xué)習(xí)的目的。整個活動師生都很投入，竟然忘了時間，下課鈴已響，我們竟然不知，還沉浸在活動的情景中。稱贊教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)

12、：1、認識10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。教學(xué)難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師從動物王國帶來了兩位朋友。瞧，貼刺猬圖它是誰呀？答復(fù)后貼詞卡“刺猬誰會讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，注意“刺猬的“猬讀輕聲全班一起讀“刺猬。另一位是誰呢？貼小獾圖它叫小獾。二、揭示課題，初讀感知。1、今天我們和這兩位小伙伴一起來學(xué)習(xí)第18課稱贊板書課題一起讀課題。2、稱贊的近義詞什么？表揚、贊美、夸獎3、說得特別好，我們趕快去讀一讀

13、課文吧！如果遇到不認識的字我們有什么好方法？生：查字典、看樹葉上的拼音、問同學(xué)、老師翻開書85頁。三、認讀詞語。1、詞寶寶也迫不及待的跳出來,看看同學(xué)們還認得它們嗎?1出示課件：板凳 粗糙、板凳做的很粗糙。2出示課件：椅子，我們趕快來摸摸我們坐的椅子。出示板凳，說一說區(qū)別。3出示課件：但是、黃昏，讀一讀，說一說兩個字有什么相同的地方？4出示課件：泄氣、在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。5出示課件：留下6出示課件：瞧了瞧，你還能說說了的詞語嗎？2、游戲穩(wěn)固：秋天蘋果都成熟了,我們幫助小刺猬摘蘋果 (課件出示詞語)四、我能讀懂。一現(xiàn)在詞寶寶又回到了文中，再來讀一讀課文，思考：誰稱贊了

14、誰？1、誰稱贊了誰？板書：借助圖片中間寫稱贊2、用“畫出小刺猬和小獾互相稱贊的話語。3、誰來說一說你畫的句子。4、課件出示一句話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！(1)板凳開始做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？從課文當(dāng)中找一找?用書上的話說：“但是看得出，他做得很認真?！靶〈题叩叫♀瞪磉?，拿起板凳仔細地看了看。這些問題我們都可以聯(lián)系上文在課文中找到答案，并且用書中的話來答復(fù)。5、現(xiàn)在假設(shè)你就是小刺猬，請你試著讀一讀這句話夸一夸小獾。1生自由讀。2指名讀， 誰和她讀得不一樣？誰聽出哪不一樣了？強調(diào)“真為什么強調(diào)“真我也來讀一讀，“一個比一個你聽出什么來了？小板凳做的越來越好。3同桌互相

15、讀一讀。4指名讀，現(xiàn)在你就是小刺猬，同學(xué)們我們都是小獾，你趕快來夸夸我們。6、這些小獾，你們聽了小刺猬的夸獎，現(xiàn)在是什么心情？快樂聽了夸你的話，你打算怎么做呢？除了做板凳，還做什么，用書中的話說一說。從做板凳到椅子多難呀，為什么小獾能做到呢？1出示 “在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。2自己讀一讀句子3男女生分讀7、我們剛剛學(xué)習(xí)如何讀夸別人的語句，用這種方法我們趕快來讀一讀小獾又是怎么夸小刺猬的過程。翻開書讀一讀810自然段。1自由讀。2出示課件：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。 “謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！老師是旁白，女生是小刺猬

16、，男生是小獾。3聽了他們互相稱贊的話，你感受到了什么？稱贊可以給別人帶來快樂、給人自信，消除疲勞。五、分角色朗讀1、現(xiàn)在三個人為一小組我們來分角色朗讀。2、 一組同學(xué)展示。3、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？因為它們善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，去稱贊他人，給他人帶來快樂。五、實踐活動。在我們身邊也有許多同學(xué)值得我們稱贊的人，用一句話來夸夸他們，老師也來說一句，今天你們學(xué)得特別棒！八、板書設(shè)計。稱贊教學(xué)設(shè)計4設(shè)計意圖：?稱贊?是一篇很有趣的童話故事。小獾清晨時還只能做出三只比較粗糙的板凳。黃昏十分，在刺猬的稱贊鼓舞下，做成了一把象樣的椅子。文章中有許多它們倆的對話，言語十分樸實，但每一句都非常暖人心。因此

17、，我設(shè)計的著眼點放在這些對話上的朗讀上，從讀中去體會小獾和刺猬彼此間真誠的贊美，從讀中去感受稱贊帶給人們無窮的力量和快樂，從讀中學(xué)會怎樣的語氣適合稱贊別人。最后，設(shè)計了一首小詩送給學(xué)生，一方面讓學(xué)生在不同的語境中復(fù)習(xí)本堂課所學(xué)的生字，另一方面讓學(xué)生在詩的韻律中再次加深對課文主題的記憶。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、認識刺、猬、板、凳、椅五個字。會寫板、椅兩個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會由衷地稱贊別人，體會稱贊帶給人們的力量和快樂。課前準(zhǔn)備：、制作課件。、準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子、蘋果等道具。、學(xué)生自讀課文。教學(xué)流程：一、看圖識字、寫字，故事導(dǎo)入。1、課件演示刺猬、獾、椅子、板凳的圖片，學(xué)習(xí)

18、生字刺、猬、板、凳。如：生猜謎：身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵縮一團，誰來都不怕。這是誰呀？刺猬出示刺猬：這是小刺猬，快和小刺猬打個招呼吧！生：小刺猬，你好！2、課件演示帶拼音的詞語刺猬、小獾、椅子、板凳。自由讀同桌互讀開火車讀隨機正音：輕聲詞刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。稱贊教學(xué)設(shè)計5課題名稱18、稱贊年 級二年級學(xué) 科語文章 節(jié)第六組學(xué) 時第二課時教學(xué)環(huán)境硬件環(huán)境講臺、電腦、圖片等軟件環(huán)境Windows、PowerPoint 等教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、 能正確認讀清、板等10個生字，特別要讀好后鼻音音節(jié)。2、 能標(biāo)準(zhǔn)書寫傍等8個生字，并會正確組詞。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互

19、稱贊帶來的快樂。4、 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并能用幾句話夸夸學(xué)生。教學(xué)重、難點1、朗讀課文，感悟課文，使學(xué)生在情感上受到熏陶。 2、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。讓學(xué)生搜集發(fā)生在身邊的關(guān)于友好相處、團結(jié)合作的事，反思自己的言行，養(yǎng)成良好的品格。學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生有意識地抵抗學(xué)習(xí)的心理機制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機制也不完善，需要老師認真引導(dǎo)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖媒體、教學(xué)資源、教學(xué)工具(含教學(xué)平臺)的使用及分析教師的活動學(xué)生的活動復(fù)習(xí)檢測舊知播放幻燈片第2頁、第3頁和第4頁，檢查學(xué)生生字、詞和多音字的掌握情況，并適時稱贊學(xué)生。1、 觀看幻燈片第2頁，齊讀生字，指名學(xué)生讀隱

20、去拼音后的生字。2、 觀看幻燈片第3頁，開火車讀詞語。3、 指名學(xué)生讀幻燈片第4頁。通過齊讀、去拼音讀生字、詞語、多音字，檢查了學(xué)生對生字的掌握情況，為讀課文、理解重點句子打下根底。1、PPT顯示生字：清、 板、凳、刺、猬、傍、椅、但、消 瞧、留、糙2、PPT顯示詞語：刺猬、板凳等3、PPT顯示帶多音字的句子：清晨，刺猬媽媽背著小刺猬去森林里采果子。黃昏，小獾回到家，從背上取下粗糙的小板凳，打算把它改成椅子。此環(huán)節(jié)應(yīng)用PPT能快速地檢查學(xué)生掌握生字、詞的情況。呈現(xiàn)新知教師提出問題：仔細讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的呢？1、提出問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好稱贊的

21、句子。2、呈現(xiàn)詞組一_比一_引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生說。3、提出問題：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好香極了。4、提出問題：小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？5、提出問題：簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到這么神奇的作用？適時播放幻燈片。1、學(xué)生讀書、討論找出問題小刺猬稱贊小獾的的句子，并讀一讀。2、學(xué)生填一_比一_。3、學(xué)生合作找出小獾稱贊小刺猬的話語，在老師的指導(dǎo)下認真地讀。4、學(xué)生思考老師的問題，并進行小組交流。5、學(xué)生討論、交流，再觀看幻燈片，理解稱贊的神奇的作用。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解稱贊的作用中也有鼓勵。1、PPT顯示問題：仔細讀課文，在文中找出來小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的

22、呢？2、PPT顯示問題：小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？以及相關(guān)句子。3、PPT顯示句子：你真能干，小板凳做得一個比一個好！4、PPT顯示三個板凳照片5、PPT顯示詞組練習(xí)6、PPT顯示句子：小獾是怎么稱贊小刺猬的呢7、PPT顯示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。8、PPT顯示問題：小獾和小刺猬互相稱贊后，有什么神奇的作用呢？9、PPT顯示問題：簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到這么神奇的作用？10、PPT顯示句子：小獾拉著小刺猬的手，說：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。11、PPT顯示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：你

23、的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。小刺猬也快樂極了，說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！回憶課文在幻燈片上出示句子練習(xí)：清晨，_稱贊_，稱贊他_。黃昏，_ 稱贊_，稱贊他_。學(xué)生看幻燈片，齊讀填空。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對課文重新進行了梳理。PPT顯示填空練習(xí)：清晨，_稱贊_，稱贊他_。黃昏，_ 稱贊_，稱贊他_。討論、探究等播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，別人做得好，我們需要_；別人做得并不理想，有困難時，我們更應(yīng)該_。學(xué)生看幻燈片，交流答復(fù)以下問題。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生鼓勵他人的情感。PPT顯示探究問題：在生活中，別人做得好，我們需要_；別人做得并不理想，有困難時，我們更應(yīng)該_。感悟播放

24、幻燈片，帶著學(xué)生讀：稱贊的魔力稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進步,稱贊帶給我們成功和喜悅.學(xué)生看幻燈片，在老師的帶著下，齊讀。此環(huán)節(jié)可以加深學(xué)生對稱贊的再一次認識。PPT顯示句子：稱贊的魔力稱贊帶給我們勇氣和自信,稱贊帶給我們進步,稱贊帶給我們成功和喜悅.知識、技能運用展示播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生填句子：當(dāng)我_時候，_稱贊了我，我_。學(xué)生看幻燈片，寫出自己心中的答案，再交流。此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生過去的生活，可以促進學(xué)生的友誼。此處應(yīng)用音頻可以激發(fā)學(xué)生感謝之情。1、PPT顯示文字：當(dāng)我_時候，_稱贊了我，我_。2、應(yīng)用了音頻文件：清新晨曦.mp3可以激發(fā)學(xué)生感謝之情?？?結(jié)1、 老師總結(jié)：稱贊給予我

25、們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。學(xué)生談這節(jié)課的收獲以及體會。此環(huán)節(jié)再一次明確本課的中心。板書設(shè)計18、稱贊小 充滿自信 小刺猬 圖 消除疲勞 獾圖這樣的設(shè)計中心明確，看圖就能體會到稱贊的相互作用。課外拓展1、把今天學(xué)的故事講給鄰居小朋友聽。2、仔細觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用幾句話夸夸他們。課后反思本節(jié)課中我充分表達了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念，架起了文本與學(xué)生之間的交流平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使教學(xué)過程中真正成為學(xué)生、教師，文本之間對話的過程。為了穩(wěn)固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱

26、贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、父母等。來體會他們給我們帶來的.幫助。學(xué)會感恩，在這一民主、平等、和諧、溫馨的氣氛中，鼓勵了學(xué)生敢想、敢說、樂說的學(xué)習(xí)精神，促進了情感的交流，人性的體驗。稱贊教學(xué)設(shè)計6第二課時課時目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂，?稱贊?教學(xué)設(shè)計及反思。2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)二、學(xué)習(xí)課文1、師：這篇課文老師也非常喜歡，我給大家讀一讀，請同學(xué)們仔細聽：哪些句子是小刺猬稱贊小獾的?那些句子是小獾稱贊小刺猬的?(1)出示句子，練習(xí)朗讀小獾和小刺猬相互稱贊的句子。(2)師生一起朗讀這兩句話。2、那這樣的稱贊起到了怎樣神奇的效果呢?

27、請同學(xué)們再仔細地讀讀課文，找出相關(guān)的語句。3、簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢?(1)指導(dǎo)同學(xué)們觀察第四幅插圖，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，你感覺到了什么?師生交流。(2)師：我們可以看出他們互相欣賞，互相稱贊，可以感覺到他們心情很愉快，他們體驗到了成功的快樂。同學(xué)們，想一想，假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，又會有什么樣的結(jié)果呢?(3)學(xué)生聯(lián)系實際說說自己的經(jīng)歷或體會。(4)我們再來看看小獾是怎樣說的(出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。)(5)自由讀一讀這句話，說說你從這句話中體會到了什么?4、請

28、同學(xué)們快速地讀讀第1-7自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?結(jié)合第一幅插圖，理解：粗糙a)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢?生：師：是??！小獾的板凳做得并不好，那為什么小刺猬還要稱贊他呢?5、出示句子：(1)、板凳雖然做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。(肯定別人的認真態(tài)度。)(2)、小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看，教案?稱贊?教學(xué)設(shè)計及反思?。(善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。)(3)、你真能干，小板凳一個比一個做得好。(肯定別人的點滴進步。)6、聽了小刺猬的稱贊，小獾快樂極了，它接著會怎么做呢?生：師：是??！別人做得好，我們需要稱贊，當(dāng)別人做得不好時，有困難時，泄氣時

29、，我們更應(yīng)該稱贊，因為稱贊能使我們增強信心。7、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時，聽了小獾的稱贊后，小刺猬的心情又如何呢?齊讀最后一段。8、結(jié)合剛剛的理解，完成說話練習(xí)。師：同學(xué)們說得真好，是啊，稱贊多么重要?。∷芙o我們勇氣、二、總結(jié)：同學(xué)們，稱贊多么有魅力啊！在我們泄氣的時候，它能給我們自信；在我們退縮的時候，它能給我們勇氣；在我們疲勞的時候，它能消除我們的疲勞稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功，稱贊還帶給我們喜悅稱贊給予我們神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂。那么在生活中，我們應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。反思：這篇課文以童話的形式，講了一個很有啟迪意義的故事。愛聽好話

30、，這是人們正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。在生活和工作中，我們都希望收到別人的稱贊，得到別人的肯定。這篇課文，通過小獾和小刺猬互相稱贊的故事，讓孩子們認識到稱贊的巨大作用，并學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。在授課中，我通過抓住重點語句讓學(xué)生質(zhì)疑課文，理解課文，最后自己感悟出稱贊的重要意義，理解到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是稱贊別人的前提，要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長處。并且逐步認識到，要想獲得別人的稱贊，首先得學(xué)會稱贊別人。在理解句子時，把生字穿插在句子的理解中，并且結(jié)合課文的插圖，直觀、比照理解粗糙、認真、一個比一個等詞語，讓學(xué)生從字詞的理解中感受到小獾雖然做得很粗糙，但也有優(yōu)點，那就是做得很認真，沒有

31、放棄，有進步。小刺猬恰恰發(fā)現(xiàn)了他這個優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生認識到小刺猬很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，小刺猬看到了小獾的長處，及時地稱贊了小獾，使小獾成功了。善于發(fā)現(xiàn)，善于稱贊別人，這都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。感悟課文時，讓學(xué)生找出相關(guān)句子，讓學(xué)生品讀，使學(xué)生從讀中悟出稱贊的巨大作用，從而讓學(xué)生從閱讀上升到感悟，形成自己的理解，最后完成語言訓(xùn)練，情感得到升華。思考與缺乏：這課時的重點我放在了對重點句的品析與感悟上，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系得還不夠緊密。使得教學(xué)有過多的說教成分。稱贊教學(xué)設(shè)計7在揭示課題環(huán)節(jié)，我出示“稱贊語，請小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，說說發(fā)現(xiàn)了什么？隨機板書：稱贊，學(xué)習(xí)生字：稱贊-請一位同學(xué)來讀一

32、讀。提醒小朋友這兩個字不僅容易讀錯，也容易寫錯，特別是“贊字，看老師寫這個字，想想哪一筆要特別注意。在學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾時，我先出示句子：“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！再請小朋友自己試著讀一讀，接著老師來當(dāng)獾，請小朋友當(dāng)小刺猬來稱贊我。緊接著問：小獾的板凳做得怎么樣？誰能用自己的話說一說板凳粗糙的樣子。然后追問：既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？小朋友，你們看請小朋友觀看小獾汗流浹背做板凳的動畫短片，并讓小朋友用上“雖然但是說話。最后說道：小獾一下子就做了三個小板凳，了不起。第一個沒做好，第二個接著做，不滿意，接著做第三個。你

33、們看，圖上的小獾還是做得那么認真，多有毅力呀，要不要稱贊它？同學(xué)們異口同聲地說：“要。最后，我說道：小獾確實值得稱贊？誰愿意做小刺猬來夸夸它？在學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬環(huán)節(jié)，我請小朋友用“讀的方法讓大家聞一聞蘋果的香味。我的點評是：“我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎？“我聞到了，蘋果真香！“聽了你的朗讀，我好似聞到了蘋果的香味。還有誰想讓大家聞聞蘋果的香味？在體會“稱贊的神奇的力量環(huán)節(jié)，我問小朋友“小獾已經(jīng)做成了三個板凳，雖然他做的很認真，但是都做得很粗糙，不精致也不漂亮。所以他有點兒泄氣。小獾有點兒泄氣，他心里會怎樣？小朋友有的說：“小刺猬會想：我已經(jīng)這么努力地做小板凳了，可是還是做得這么粗糙

34、，我還是不要做了。有的說：“小刺猬會想：小板凳這么難做，我肯定做不好。這時我及時小結(jié)道：遇到困難，很灰心，不想做了，這就是泄氣。并出示“泄氣，學(xué)習(xí)生字：泄。接著說道：此時的小獾多需要別人給他鼓勵呀！小朋友，你們還記得小刺猬是怎樣稱贊小獾的嗎？請小朋友齊讀“你真能干！小板凳做得一個比一個好。后，請小朋友說一說：聽了小刺猬的稱贊，小獾有了自信，它會怎樣想？接著怎么做呢？一、自主識字，教師有側(cè)重的進行引導(dǎo)。通過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了獨立識字的能力，再加上本文要求認識和記憶的生字數(shù)量不多，難度也不大。因此，對于本課生字的學(xué)習(xí)，我采用以學(xué)生自學(xué)為主，教師進行重點指導(dǎo)為輔的模式。如揭示課題時，著重

35、幫助學(xué)生記憶“稱贊的讀音和“贊字的筆畫；對“泄氣這一詞義的了解，那么放在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生通過反復(fù)讀文，隨文理解含義。二、抓住主線，以讀代講，層層推入。本文內(nèi)容較為生動，文字也較淺顯，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確朗讀稱贊的語氣，并能在閱讀過程中感受到真誠地把稱贊送給別人，能給自己和他人帶來快樂、自信和勇氣。對于二年級段的閱讀教學(xué)來說，主要目的就是讓學(xué)生通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，帶著學(xué)生在讀文中大致理解重點句子的含義。從這一教學(xué)理念出發(fā)，我緊抓課題“稱贊，以此為教學(xué)主線，設(shè)計以讀為主的教學(xué)方法，展開教學(xué)，著力于培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀，邊讀邊想的閱讀習(xí)慣；學(xué)會聯(lián)系上下文理解內(nèi)容的閱讀方法。學(xué)生對本文內(nèi)容的

36、理解難度并不大，教學(xué)的脈絡(luò)、層次也是很清晰的。我借課文的教學(xué)來有意識地對其進行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和根本閱讀理解方法的指導(dǎo)。本文教學(xué)，緊緊圍繞“稱贊，抓住文中的幾句重點句子展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生靜心讀書，仔細劃句，邊讀邊想的閱讀好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實踐過程中學(xué)會一種根本閱讀方法聯(lián)系上下文，來回閱讀，幫助理解。我設(shè)計了兩次讀文找句的學(xué)習(xí)，一是在初讀全文了解了課文是寫刺猬和小獾間的互相稱贊后，要求學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出它倆互相稱贊的句子劃下，并讀出稱贊的語氣。在朗讀指導(dǎo)時，采用創(chuàng)設(shè)情景的方法。有時是讓師生成為課文中的人物，相互對話；有時教師用童趣的語言鼓勵學(xué)生的朗讀。二是讓學(xué)生自讀課文，了解“稱贊

37、在小獾和刺猬身上產(chǎn)生了怎樣神奇的效果，找出相關(guān)句子。在通過仔細閱讀，找到重點句子根底上，教師創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生興致盎然地走進課堂教學(xué)的精彩，仿佛置身于童話故事中，經(jīng)過反復(fù)的朗讀，體會了稱贊給人帶來的愉悅心情。隨后，我以情境對話的形式，引導(dǎo)著學(xué)生通過朗讀課文第二節(jié)內(nèi)容，來體會第七節(jié)中小獾說的“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。這句話的含義。讓學(xué)生懂得，要理解文章的重點句的意思，就要學(xué)會將文章聯(lián)系起來讀。二年級段是學(xué)生語言表達的起始段，在此階段，教師的任務(wù)主要還是激發(fā)學(xué)生樂于表達的興趣，鼓勵學(xué)生敢說自己想說的話，在說話練習(xí)中逐步提高學(xué)生最根本的表達能力。在說話練習(xí)中，教師營造積極的探究

38、氣氛，師生一起探討，共同解決問題，盡可能給學(xué)生的思維活動以足夠的時間和空間，鼓勵學(xué)生善思、能辯，使學(xué)生不斷體驗成功的喜悅，做學(xué)習(xí)的主人，對學(xué)生新穎、獨特的想法和意見，教師及時給予鼓勵和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。稱贊教學(xué)設(shè)計8一、這篇課文其實是相互稱贊，小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬。不過在上課之初我發(fā)現(xiàn)，請他們說一說稱贊的方式這種想抱著教會他們稱贊的方法太過愚蠢，找?guī)讉€生活中的例子就可以了，我那樣還把事情弄復(fù)雜。還可以有層次的進行，先說你受到過的別人的表揚，再說你表揚別人。二、從題目到讀課文這個過渡語，太過生硬。這個方面可以注意一下。三、讀生字時，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這幾個詞把握不夠“凳、糙傍，

39、我覺得自己這塊也把握得不夠，在找一找，記一記這個環(huán)節(jié)，有點在做無用功的感覺，雖然本著讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)特點和記字的方法，但還是根本我在自導(dǎo)自演完成。在這個環(huán)節(jié)我認為變?yōu)楦唵蔚沫h(huán)節(jié)。四、在課文的最后環(huán)節(jié)應(yīng)該還得去理解小刺猬是一只怎么樣的動物？本來我是要抓住“我怎么能要你的椅子呢？這句話來問小朋友的，可這話不知道怎么問，才能問出來這個有關(guān)謙虛的好品質(zhì)啊，因為在他們的眼里一個人怎么樣？除了善良就是好。哎，被打敗了。增加點這方面的詞匯。稱贊教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1、認識“刺“猬等10個生字，會寫“采“背等8個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。3、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文

40、內(nèi)容。教學(xué)重點：1、認識10個生字，會寫8個字。2、朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會互相稱贊帶來的快樂。教學(xué)難點：體會稱贊帶來的快樂，受到美好情感的熏陶。第一課時教學(xué)重點：1、初讀課文，認識“刺“猬等10個生字，會寫“采“背字。2、讀懂課文內(nèi)容，理解重點詞句，體會互相稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程：一、再現(xiàn)熟字，引出課題1、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的“稱“贊兩個字，認讀“稱贊這個詞。2、用換詞法理解“稱贊的意思，揭示課題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查認讀生字情況，理清文章線索：1讀了課文，你認識了幾個小動物？學(xué)生答復(fù)后貼“刺猬“獾的圖片和詞語卡片，認讀

41、這三個生字，強調(diào)“猬字單獨念應(yīng)讀第四聲，在“刺猬這個詞語中讀輕聲。2課文中講誰稱贊了誰？3創(chuàng)設(shè)情境，認讀“火車上的生字詞，重點指導(dǎo)“瞧“黃昏的意思和“粗糙的讀音。三、朗讀課文，理解詞句1、學(xué)習(xí)1-4自然段1出示圖1，指名學(xué)生讀第1-4自然段。2小獾做了三個什么樣的板凳？引導(dǎo)學(xué)生理解“粗糙的意思。3讀小刺猬稱贊小獾的句子。4板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還稱贊他“能干、做得“好呢？帶著問題再讀課文，尋找答案，然后師生交流，指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)5-7自然段1聽了稱贊，小獾僅僅是快樂極了嗎？出示圖2到了黃昏，他還做出了什么？2為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化？默讀5-7自然段，劃出有關(guān)句子。3理

42、解“泄氣和“自信，帶著自己的體會有感情地朗讀句子。4分角色朗讀5-7自然段，引導(dǎo)學(xué)生像小刺猬那樣稱贊別人。3、學(xué)習(xí)8-10自然段1借助圖3和圖4，引讀8-10自然段。2重點指導(dǎo)學(xué)生讀出“快樂極了的語氣。4、回歸整體，體會稱贊帶來的快樂。1課文還有哪一段寫到“快樂極了？2抓住“兩次快樂極了是因為什么這一問題，體會稱贊的作用。四、學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字1、看圖猜字，教師范寫“采字，學(xué)生描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。2、說說“背在文中的兩種讀音和書寫時應(yīng)注意的問題，學(xué)生練寫。第二課時教學(xué)重點：1、通過分角色表演和拓展練習(xí)，進一步體會稱贊帶來的快樂。2、學(xué)寫其余的七個生字，完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫。教學(xué)過程：一

43、、復(fù)習(xí)生字1、指名學(xué)生認讀本課要求會認的10個生字并組詞。2、聽寫“采“背兩個字，指導(dǎo)學(xué)生用這兩個字口頭組詞造句。二、分角色表演1、指名三人分角色表演讀，集體評議。2、學(xué)生自由組合，練習(xí)分角色表演讀。三、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫。四、學(xué)寫六個左右結(jié)構(gòu)的字1、認讀“板“椅“但“傍“清“消等六個字并組詞。2、按部首把六個字分成三組，觀察每組字在結(jié)構(gòu)布局上的共同點。3、指名學(xué)生上黑板書寫，集體評議。4、全班練寫生字。五、作業(yè)選擇一個同學(xué)，在友情卡上寫一句稱贊的話送給他。板書設(shè)計：稱贊刺猬獾疲勞泄氣消除自信稱贊教學(xué)設(shè)計10、引導(dǎo)學(xué)生感知圖文，正確、流利、有感情地朗讀課文。、從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)

44、別人身上的優(yōu)點。、通過表演，進一步體會相互稱贊帶來的快樂。從故事中受到啟發(fā)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。一、齊讀課題，進入課文的學(xué)習(xí)師：小朋友們我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課。學(xué)生齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字師：課文中帶來了兩位小動物它們是誰？小刺猬和小獾師：刺猬給小朋友們帶來了許多蘋果我們一起來看看。多媒體先展示小蘋果，認讀生字，再點開大蘋果，認讀生詞。三、邊讀邊悟，讀懂課文、自由讀課文，邊讀邊想，課文中誰稱贊誰？小刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊小刺猬，它們互相稱贊、學(xué)生用筆勾畫出小刺猬、小獾相互稱贊的句子。老師相機用多媒體展示、學(xué)生互相稱贊的句子，讀出稱贊的語氣。、讀自然段，你發(fā)現(xiàn)小獾的板凳做得怎樣？粗糙、粗糙的板

45、凳是什么樣的？老師引導(dǎo)學(xué)生用教室里的課桌椅進行比較，學(xué)習(xí)粗糙的近義詞精細、讀小刺猬的話，有什么問題要問？老師把學(xué)生的問題打在電腦上、學(xué)生讀、自然段，自己去解決問題。、學(xué)生讀小刺猬的話，讀出心中的稱贊。老師相機引導(dǎo)學(xué)生理解一個比一個好，并讓學(xué)生練習(xí)說話。、快樂地讀課文自然段，勾畫出你喜歡的句子，和同學(xué)互相讀一讀。、指名學(xué)生讀出自己喜歡的句子。相機啟發(fā)學(xué)生學(xué)著相互地稱贊、學(xué)生齊讀自然段。四、練習(xí)，讀寫結(jié)合老師多媒體展示：我會說：聞了聞了一次比一次好！一比一用這樣的句子寫一寫身邊的人，稱贊他們！稱贊教學(xué)設(shè)計11一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)刺猬、板凳、糙、但、鎊、椅、瞧、留等10個生字，學(xué)寫板和椅兩個生字2

46、、正確、流利地朗讀課文，感悟角色，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。二、教學(xué)過程課前組織隨機表揚：1、扎著兩只小辮子，真可愛。2、老師走到哪里，眼睛就看到哪里，你們上課一定很專心。3、近半個學(xué)期過去了，書還是那么新，你很保護自己的書。4、紅領(lǐng)巾的結(jié)打得真漂亮，你是個愛干凈，愛整潔的孩子。5、鉛筆都從短到長排好了隊伍,看來已經(jīng)養(yǎng)成了一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、知道我今天為什么到你們班來上課嗎？我聽很多老師說，文濤小學(xué)二2班的孩子特別聰明，特別能干，上課舉手發(fā)言很積極，你們的班主任湯老師跟我說，你們非常愛看課外書，很會學(xué)習(xí)。有的孩子很愛勞動，有的孩子非常孝順。老師這么稱贊你們，覺得心

47、情如何，有什么想說的？看來老師的稱贊起到了作用。7、剛剛都是老師稱贊你們，誰愿意來稱贊我呀？是嗎，你們看我現(xiàn)在的表情，覺得我的心情怎樣？是的，我們班的小朋友從來沒有稱贊過我漂亮，聽了你們的稱贊，我感到很以外，特別開心。8、善于稱贊別人，往往善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，那就是最大的優(yōu)點。找一找班里某個小朋友有什么優(yōu)點，你也來稱贊他。你怎么稱贊他的？聽了他的稱贊，你怎么想的？別的小朋友怎么想？一、導(dǎo)入看來,別人的稱贊能夠給我們帶來快樂,給我們鼓勵和信心,稱贊的力量可真大.今天這節(jié)課我們來了解一下兩個小動物之間相互稱贊的故事.題目就是稱贊大家讀得到位，前面是翹舌音，后面是平舌音。二、初讀

48、課文1、布置朗讀任務(wù)：第一遍讀的時候，遇到不認識的字怎么辦?(找下面的樹葉幫助,仔細地拼一拼，想方法把這個字記住).想一想：誰稱贊誰？反響：故事的主人公是誰？出示刺猬、小獾，相機學(xué)習(xí)刺猬。咱們把它們請出來,誰來跟它們打聲招呼. 故事中誰稱贊誰？2、小刺猬是怎么稱贊小獾的，小獾又是怎么稱贊小刺猬的？再讀讀課文，邊讀邊找。反響:出示兩個句子。3、我們已經(jīng)了解了他們是怎么稱贊的，誰能把故事的大致內(nèi)容講一講。可以再讀讀課文，想一想。相機出示生詞師小結(jié)：小刺猬在去森林里的途中看到了小獾在做板凳，它稱贊小獾：“你真能干，小板凳做得一個比一個好。黃昏，當(dāng)小刺猬回來的時候，小獾已經(jīng)會做難度更高的椅子了，而且把

49、椅子送給了小刺猬。小刺猬馬上取下兩個大蘋果，送給小獾，小獾也稱贊小刺猬：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。三、研讀文本。過渡：我們能感受到故事中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！它們互相鼓勵，互相稱贊。我們先來看看小刺猬是怎么稱贊小獾的呢？出示：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！1、齊讀一遍，先來看看，小獾的板凳做得怎樣？這是怎樣的三個小板凳？用自己的話說備案1：有上下的、不平的，書上有一個詞出示“粗糙備案2：一下子就說了粗糙，他用了書上的一個詞，能用自己的話說嗎？2、看著這三個粗糙的小板凳，你再讀讀小刺猬稱贊小獾的話，有什么疑問？學(xué)生提問：既然小板凳那么粗糙，小刺

50、猬為什么還稱贊他？這個問題提得有價值，值得我們研究一下，既然小板凳那么粗糙，小刺猬為什么還稱贊他？那小獾肯定有優(yōu)點，請大家好好讀讀課文的第二段，看能不能在這里找到答案。備案1:他看見一只小獾在學(xué)做木工.(是呀,才剛剛開始學(xué),就能做板凳了.是能干.)備案2:小獾已經(jīng)做成了三個小板凳.(一下子就做了三個小板凳,了不起.第一個沒做好,第二個接著做,不滿意,接著做第三個,這時候它的身體會有什么感覺？腰酸背痛，流汗)是呀，那么累了，你們看，圖上的小獾還是做得那么認真，多有毅力呀,要不要稱贊它?)3、小獾確實值得稱贊?誰愿意做小刺猬來夸夸它?備案1:你讀的很流利,聲音真好聽,可是小獾正在專心做板凳,這么輕

51、,它聽到嗎?備案2:你很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，板凳做得是一個比一個好。備案3:小刺猬,我聽出了你的一片苦心,你在勸小獾不要放棄.備案3:小刺猬,你用心良苦啊，小獾聽了一定會再接再厲的。4、老師想做一回小獾，你們是小刺猬，稱贊我吧。師：哎，這可是第三個小板凳了，怎么還是這么粗糙？是誰在鼓勵我呀？我還想再聽一次？真的嗎？那我接下去做會更有勁。誰愿意做小獾，誰愿意做小刺猬？全體表演指名表演提示：小獾現(xiàn)在在干什么呀？5、聽了小刺猬的稱贊，好多小獾都非?？鞓罚屛覀儐栆粏枺瑸槭裁催@么開心？小獾接下去會做什么呢？稱贊多有魅力呀，稱贊多神奇,稱贊的力量可真大.你們的想象力真豐富,書上沒寫的你們都想到了.5、書上

52、寫了它后來能做什么了?(椅子)小獾能做出難度更高的椅子,是誰鼓勵的結(jié)果(小刺猬)如果小獾當(dāng)時聽到的是批評,你的板凳真難看,你的板凳真糟糕,結(jié)果會怎樣?正因為有了小刺猬的鼓勵,小獾才有那么大的成績，進步。6、.你想對小刺猬說什么?看來小刺猬也值得我們稱贊,它很善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點.7、小獾后來是怎么對小刺猬說的呢?齊讀第七段.小獾多么感謝小刺猬呀四、穩(wěn)固生字、寫字1、出示詞語：男女輪流讀同桌互讀。2、寫字：別人做得好我們要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，小獾在小刺猬的鼓勵下，不但板凳越做越好，而且還會做難度更高的椅子了。這是多么了不起的進步，板凳的板和椅子的椅是今天要寫的字

53、，有什么新發(fā)現(xiàn)？五小結(jié)稱贊給我們勇氣和自信，稱贊給我們進步和成功。在日常生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,給他們鼓勵和信心.稱贊教學(xué)設(shè)計12學(xué)習(xí)目標(biāo)認識10個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點認識生字，會寫生字，朗讀課文。教學(xué)難點從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)時間 2課時第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入隨機表揚。(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰

54、明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。 請同學(xué)們用上“稱贊一詞來說一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，確實該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們快樂，得到了那么多的稱贊！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知范讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬小獾他們在互相稱贊學(xué)習(xí)生字“猬跟讀正音注意：詞語連讀時這個字念輕聲看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那

55、就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬和“獾都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀。三、認讀感知檢查自讀效果我能認認讀帶拼音的生字詞語刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是泄氣 黃昏 椅子 瞧 留下認讀沒帶拼音的生字詞語開火車讀我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。我理解重點指導(dǎo)“泄氣的意思。出示“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。給泄氣換詞。泄勁，灰心，喪氣，沒有自信小獾為什么泄氣？用這種方法理解其他詞語。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)出示本

56、課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我會寫。“采字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連。“背字下面的月字底撇變成豎?！安勺肿詈髢晒P“撇和“捺要對稱、舒展?！氨匙稚蠈捪抡?，上短下長。其余六個字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。注意“但的“日要寫小些，“清、消右邊的部件，要比三點水高。五、課堂小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?？二、學(xué)習(xí)課文

57、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀：老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，

58、找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。理解“泄氣，給“泄氣找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示有關(guān)句子：小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。理解生字“粗糙(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂

59、順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀?？粗@樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)聽了小刺猬的稱贊，小獾快樂極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力。是??！稱贊多有魅力??！綜合剛剛小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。出示：齊讀這句話。三、學(xué)生質(zhì)疑小獾板凳做得那么粗糙，為什么還能得到小刺猬的稱贊？引導(dǎo)學(xué)生理解：板凳雖然做得很粗糙，但是他做得很認真，所以值得去稱贊。稱贊別人就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。小刺猬仔細看了看小板凳，發(fā)現(xiàn)小獾的點滴進步。要善于稱贊別人小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.為什么小獾的