精選四年級語文期中考試試卷分析

1、四年級語文期中考試試卷分析四年級語文期中考試試卷分析這次期中 HYPERLINK /mnkc/ 考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我們老師半學期教學成效的一種檢測，根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績，為了改良今后的語文教學工作，我做如下分析：一、學生原來情況 本期我校四年級共有學生33名，從學習情況來看，大局部學生的語文根底知識比擬扎實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比擬濃厚。但局部學生的學習自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，應(yīng)變能力差，對已經(jīng)學過的知識的運用能力比擬差。局部學生學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模植繉W生作業(yè)書寫不夠整潔； HYPERLINK / t _bla

2、nk 課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力差，不太善于表達自己的思想。經(jīng)過一個學年的鼓勵和訓練，大局部學生學會了一些表達方法，寫作興趣也比擬高，但是觀察、分析、歸納、審題、選材、布局、謀篇、潤色、修改能力還有待加強。二、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，題型有四類：一、積累與運用；二、句子訓練；三、快樂閱讀；四、習作。從整體題型看，這次 HYPERLINK /shti/ t _blank 試題非常注重綜合能力的檢測，以培養(yǎng)學生記憶力，想象力和學習力為主，表達素質(zhì)教育的教育根本理念。本次考試全部學生參加，考試成績很

3、不理想，比我們預(yù)想差得多。我班絕大局部學生來源于農(nóng)村，根底和習慣都相當差，父母外出打工， HYPERLINK / t _blank 孩子只好跟爺爺奶奶或者外公外婆居住，也有的跟父母居住，但是 HYPERLINK / t _blank 家長忙于勞動無暇顧及孩子的學習，這些監(jiān)護人中相當一局部無法輔導孩子的學習，有的甚至無法管教，學生不但沒有養(yǎng)成良好習慣，導致學生成績不理想的原因除了班額大和學生來源差外，我們本身也有多方面原因。三、考題分析現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下： 第一大題積累與運用。 第一題看拼音寫詞語，學生絕大局部得總分值，也有極少局部寫錯，甚至極個別一個字都寫不對。第二題比一比再組詞，這

4、幾個字詞還比擬容易區(qū)別，得分率比擬高。按要求寫句子，平時反復交給學生方法：在原句上修改病句一定得用修改符號將原句改通順，病因不外乎就是前后矛盾、重復羅嗦、成分殘缺、搭配不當、次序顛倒、歸類不當、指代不明、亂用標點及錯別字等；縮句就是保存主謂賓刪除定狀補；擴句剛好與縮句相反，即在主謂賓左右添加定狀補；夸張句就是把句子中事物無限夸大或無限縮小；擬人句就是把原句中事物直接寫人的動作或神態(tài)；比喻句就是把一種人事物比作另一種人事物，他們必須相像或相似或神似。把字句和被字句互改即替換把字或被字，再交換把字或被字前后的詞組；陳述句和反問句互改首先觀察發(fā)現(xiàn)有不就去不，無不那么加不有時是沒字，疑問詞有那么去掉，

5、無那么添加，問號和句號互改。這些主要是考察學生的根底知識，考查學生積累運用根底知識的熟練度，很多學生錯這錯那，或多或少都丟了分，說明平時學生掌握得不夠牢，也說明沒有人人過關(guān)，同時不排除學生粗心大意不仔細檢查而丟分。按課文內(nèi)容填空，考查學生對于課文中的內(nèi)容是否熟悉，難度不是很大，雖然學生根本上能背誦，但是錯別字太多，因而有些同學得分不很理想。 快樂閱讀，一是課內(nèi)閱讀，是課文中的一個片段，第四大題習作。習作展示主要是考查學生的語言表達能力和語言組織能力。本次習作內(nèi)容是書信，請以 為題寫一篇習作，注意 四、學生失分原因分析：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1、學生的語文根

6、本功生字詞要求學生記憶的局部較扎實。如第一大題字詞局部：根據(jù)拼音寫詞語，對生字的音、形、義記憶牢固；形近字組詞和補充四字詞語以及在原句上修改病句都掌握得比擬好，根本上沒有丟分；背誦局部掌握得比擬好，全校但是也有個別學生沒有寫對字。學生分析判斷能力較差，判斷題得分不理想。也有的題型訓練不到位導致學生失誤多。2、語文根本技能掌握不熟練。各種改寫句子或多或少出錯得分不太理想，例如在原句上修改病句，但是一局部同學沒有認真讀題未在原句上直接改，卻另外抄寫一遍而丟分。如改反問句沒有刪除“不會中的“不字，或者句號未改成問號。改寫擬人句未直接寫人的動作和神態(tài)又丟分。整個年級局部學生書寫不夠標準導致丟分嚴重。3

7、、閱讀局部和習作局部都不理想，學生理解能力差，導致不能讀懂課文內(nèi)容，大多數(shù)學生不能夠讀通、讀懂文章就去做題，導致問題不能夠解決。習作方面極大局部學生沒有偏離題目因而失分較少，但是沒有抓住動物生活習性，或想象力不夠豐富，或沒有表達真情實感因而得高分的也不多，甚至極個別學生不會審題偏題離題失分嚴重。五、改良措施：1、不斷改良教法，提高課堂的實效性和高效性。認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準的根本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。精心設(shè)計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握根本的語文根本技能。加強句式的訓練等。抓好以學習生字詞為主的根底知識的訓練，注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方

8、式方法識字，務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學生人人過關(guān)。2.繼續(xù)加大聽說讀寫想記用的力度，讓字詞句成為語文教學中的重中之重尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。繼續(xù)采用多種形式調(diào)動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。加強訓練學生的分析判斷能力，務(wù)必貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)。 3、繼續(xù)注重學以致用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡好讀書、多讀書、讀好書、多查找、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生根本能力的提高，拉近書本與學生實際與生活實際的距離，努力做到舉一反三、觸類旁通和活學活用。加大對學生發(fā)散性思維的訓練，

9、從課文中走向生活，從文本中突顯在生活，從實際中再現(xiàn)生活。4、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！學生人數(shù)再多，都得抓好個別輔導，促使差生成績提高的同時保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導要經(jīng)常化，要有針對性。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)開展。5、加強口語交際、閱讀和寫話訓練，培養(yǎng)學生口語表達能力、審題能力和書面表達能力。閱讀方面重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練。 6、習作方面引導學生用語言把事物描述清楚；引導學生從寫一段話到幾段話， 過渡到

10、構(gòu)段成篇； 將通過多種形式來訓練學生，如：寫 HYPERLINK / t _blank 日記，小練筆，小片斷，讀 HYPERLINK / t _blank 觀后感，心里話，周記，學習心得等等，培養(yǎng)學生的觀察能力，表達能力和寫作能力。選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。 7、把好單元檢測關(guān)，及時反應(yīng)及時彌補缺乏，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開劇烈競爭，讓不同學生得到不同開展。狠抓后進潛能生，給他們給予更多的師愛關(guān)心，對他們盡量做到：課堂上 多提問 ，課外多關(guān)心，作業(yè)面批面改，稍有一點進步就及時表揚，讓他們體驗小小的成就感，享受成功的喜悅，逐漸樹立起學習的自信，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。本次考試已告一段落，這只是這半個學期來對自己進行檢查的一個小測試，在今后的教學中，還是繼續(xù)扎扎實實地抓學生根底知識的訓練，努力提高學生的記