進一步加強“雙師雙能型”教師隊伍

1、進一步加強“雙師雙能型”教師隊伍為進一步推進教師隊伍建設(shè)，著力加強教師專業(yè)技能和 實踐能力，促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)。根據(jù)中央關(guān)于全面深化 新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通 本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見等相關(guān)文件精神，現(xiàn)就 進一步加強學(xué)?！半p師雙能型”教師隊伍建設(shè)，提出如下意 見。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人使命，培養(yǎng)高素 質(zhì)應(yīng)用型傳媒人才，以提高教師隊伍的專業(yè)實踐能力和育人 能力為重點，深化教育教學(xué)改革，強化培養(yǎng)培訓(xùn)，實施政策 引導(dǎo)，加強規(guī)范管理，形成學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師 的有效機制，建設(shè)一支具有良好的師德修養(yǎng)和育人能力、現(xiàn) 代教育理念、深厚的專業(yè)理論、

2、扎實的專業(yè)實踐能力、適應(yīng) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的“雙師雙能型”教師隊伍。二、基本原則堅持專職與兼職相結(jié)合、培養(yǎng)與引進相結(jié)合、參加社會 實踐與開展資格認證相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合，理論 與實踐并重、教學(xué)能力與實踐能力并重、育智與育德并重、 考取資質(zhì)證書與專業(yè)能力培訓(xùn)并重的原則。三、“雙師雙能型”教師的界定“雙師雙能型”教師是學(xué)校具有中級及以上教師職稱,又具備下列條件之一的專業(yè)課教師：（1）有本專業(yè)實際工作 的中級及以上技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書、有專業(yè)資 格或?qū)I(yè)技能考評員資格者）。（2）近五年中有兩年以上（可 累計計算）在企業(yè)第一線從事本專業(yè)實際工作的經(jīng)歷，或參 加教育部組織的教師專業(yè)技

3、能培訓(xùn)且獲得合格證書，能全面 指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動。（3）近五年主持（或主要參與） 兩項應(yīng)用技術(shù)研究（或兩項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)及提升技 術(shù)水平的設(shè)計安裝工作），成果已被企業(yè)（學(xué)校）使用，成 果鑒定達到同行業(yè)（學(xué)校）中先進水平?！半p師雙能型”教師隊伍建設(shè)目標在學(xué)校現(xiàn)有“雙師雙能型”教師隊伍基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過人才引進、聘請校外兼職教師和對學(xué)校教師在職培養(yǎng)培訓(xùn) 等方式，加大“雙師雙能型”教師隊伍數(shù)量。五、“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)“雙師雙能型”教師隊伍的建設(shè)培養(yǎng)工作按照人才引進 與在職培養(yǎng)相結(jié)合，課程建設(shè)與實踐教學(xué)相結(jié)合，國內(nèi)培養(yǎng) 與國外培養(yǎng)相結(jié)合，短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)相結(jié)合的方式進行。（一

4、）人才引進結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標對“雙師雙能型”教 師的需求，加大從行業(yè)一線引進和聘任具有豐富實踐經(jīng)驗的 高級專業(yè)技術(shù)人員來校任教力度。聘請校外行業(yè)（企、事業(yè)）技術(shù)專家擔(dān)任我校兼職教師，參加學(xué)生實踐教學(xué)與指導(dǎo)等工 作。（二）在職培養(yǎng).充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，加強“雙師雙能型”教師培 養(yǎng)。依托校企合作基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，不 斷提高教師的實踐實訓(xùn)水平；.邀請行業(yè)（企業(yè)）專家或技術(shù)人員到學(xué)校為教師進行 系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)；.有計劃地對現(xiàn)有專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師進行培訓(xùn)。 選派教師到實踐研修基地訪學(xué)、跟崗學(xué)習(xí)、合作研究；.鼓勵教師參加國家部委或全國性行業(yè)協(xié)會組織的本 專業(yè)或相近專業(yè)

5、的專業(yè)技術(shù)（執(zhí)業(yè)）資格評審（考試）以及 國家或行業(yè)的職業(yè)（技能）資格考試，并取得相應(yīng)資格證書； 支持教師取得與本人從教專業(yè)應(yīng)用實踐一致的國家承認的 非高校教師系列中相應(yīng)專業(yè)系列中級或以上技術(shù)職稱；（三）課程建設(shè).加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)實踐技能。教師 要積極承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和實 訓(xùn)教學(xué)中，要結(jié)合實際；.加強校內(nèi)、校外教師實踐基地的建設(shè)。每個專業(yè)至少 建立一個穩(wěn)定的教師實踐基地，在建設(shè)專業(yè)教室（實訓(xùn)中心）、 實訓(xùn)基地過程中注重提高教師的專業(yè)實踐能力和技術(shù)開發(fā)能力;（四）企業(yè)掛職積極創(chuàng)造條件，加大校企合作力度，推動教師到相關(guān)行 業(yè)企業(yè)或科研機構(gòu)進行掛職鍛煉，掛職期

6、限為半年到一年, 真正實現(xiàn)教師與行業(yè)的“零距離”接觸，并提供教師業(yè)務(wù)考 核相應(yīng)措施。（五）短期培訓(xùn).鼓勵具有潛力的中青年教師參加相關(guān)行業(yè)組織的專 業(yè)技能培訓(xùn)；.有計劃、有步驟地選派骨干教師到國家級或省級職業(yè) 教師資格培訓(xùn)基地參加國家或省級骨干教師培訓(xùn)；.每年選拔一定數(shù)量教師參加省教育行政主管部門組 織的職業(yè)技能認證培訓(xùn)，或選送一定數(shù)量教師到相關(guān)高校進 行專業(yè)技能進修。（六）境外培訓(xùn)充分利用學(xué)校中外聯(lián)合辦學(xué)項目，依托國家留學(xué)基金委 國家公派出國留學(xué)項目、山西省地方合作項目，結(jié)合我校人 才培養(yǎng)方案，選派教師到境外高校（企業(yè)）進行培訓(xùn)。六、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）學(xué)校成立“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo) 小組。院長任組長，副組長由分管人事、教學(xué)、科研的副院 長擔(dān)任，成員如下：教務(wù)處、人事處、科研處及二級學(xué)院行 政負責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事處。（二）各二級學(xué)院（部）院長（主任）作為本單位“雙 師雙能型”教師隊伍建設(shè)的第一負責(zé)人，負責(zé)擬定本單位教 師“雙師雙能型”素質(zhì)培訓(xùn)計劃，并組織具體實施。其中, 二級學(xué)院需安排