高考語(yǔ)文-“連貫”配套檢測(cè)

1、“連貫”配套檢測(cè)提能訓(xùn)練（一）”語(yǔ)言表達(dá)連貫”專項(xiàng)練題組一語(yǔ)句復(fù)位.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┕蚕斫?jīng)濟(jì)如今正火，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不光是人類，連細(xì)菌菌群也玩分時(shí)共享：o研究人員設(shè)立了兩個(gè)相距2毫米的枯草桿菌生物膜菌群，兩個(gè) 菌群不但能相互溝通，還會(huì)同步性生長(zhǎng)。但是，當(dāng)二者對(duì)有限資源產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，兩個(gè)菌群 的生長(zhǎng)就不再同步，而是切換成分時(shí)共享模式，從而降低了對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)。A.毗鄰的菌群間不僅能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享，還能相互溝通B.毗鄰的菌群間不僅能相互溝通，還能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享 C.毗鄰的菌群間只有能相互溝通，才能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有

2、限資源的分時(shí)共享 D.毗鄰的菌群間只有能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限資源的分時(shí)共享，才能相互溝通 解析：選B 解答此題，要注重把握“相互溝通” “能協(xié)調(diào)各自的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)有限 資源的分時(shí)共享”兩個(gè)內(nèi)容的關(guān)系。從后文看，細(xì)菌菌群的“資源共享”應(yīng)該是先“溝 通”，然后才能“共享”；同時(shí)，從“溝通”和“共享”的關(guān)系分析，二者是遞進(jìn)關(guān)系而 不是條件關(guān)系。所以答案是B項(xiàng)。.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行升學(xué)規(guī)劃時(shí)，,也是促進(jìn)學(xué)校辦出高質(zhì)量的動(dòng) 力所在。A.不能以偏概全，必須了解自己的個(gè)性、興趣，以適應(yīng)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況與辦 學(xué)要求B.不能主觀臆斷，必須了解自己

3、的個(gè)性、興趣以適應(yīng)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況與辦學(xué) 要求C.不能以偏概全，必須對(duì)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行分析，這是找到適合自己個(gè)性、 興趣的學(xué)校的辦法D.必須對(duì)每個(gè)具體學(xué)校的辦學(xué)情況進(jìn)行分析，這是找到適合自己個(gè)性、興趣的學(xué)校的 辦法，不能主觀臆斷解析：選C “這是”與“也是”搭配，可以先排除A、B兩項(xiàng)；“不能主觀 臆斷”不宜放在下文的前面，排除D項(xiàng)。新生代的寫作者，是沒有故鄉(xiāng)的人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市 等題材的作品。故鄉(xiāng)正在寫作群體的筆下漸行漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持寫作故鄉(xiāng)主題的主流作家們，筆下的故鄉(xiāng)也變得不像以前那樣有味道了。這個(gè)時(shí)候，更下的故鄉(xiāng)也變得不像以前那樣有味道了。這個(gè)時(shí)候，更

4、有“逆子型”的作家，去勇敢觸碰故鄉(xiāng)的隱秘與疼痛，寫出能夠帶來(lái)震撼的、可以成為經(jīng)典的文學(xué)作品。1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.依賴江郎才盡歷練期待B.依照江郎才盡經(jīng)歷憧憬C.依賴黔驢技窮經(jīng)歷期待D.依照黔驢技窮歷練憧憬解析：選依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。指各個(gè)事物或現(xiàn)象互為條件而不可分離。依照：依從，聽從。以某事物為根據(jù)照著進(jìn)行；按照。語(yǔ)句的意 思是有些作家靠著對(duì)故鄉(xiāng)的回憶寫作，用“依賴”更合適。江郎才盡：泛指才思枯竭。黔 驢技窮：借指僅有的一點(diǎn)兒本領(lǐng)也用完了（多含貶義）。根據(jù)語(yǔ)境，用“江郎才盡”更合適。 歷練：經(jīng)歷世事；鍛煉。閱歷多而有經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷：親身見過(guò)、做

5、過(guò)或遭受過(guò)。親 身見過(guò)、做過(guò)或遭受過(guò)的事。從搭配上看，用“歷練”更合適。期待：期望，等待。憧憬: 向往。根據(jù)語(yǔ)境，用“期待”更合適。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.對(duì)作家們的考驗(yàn)，關(guān)鍵在于這痛苦能否被超越并正視B.能否超越并正視這痛苦，成為一種對(duì)作家們的考驗(yàn)C.能否正視并超越這痛苦，成為一種對(duì)作家們的考驗(yàn)D.對(duì)作家們的考驗(yàn)，關(guān)鍵在于這痛苦能否被正視并超越解析：選C 括號(hào)前寫作家通過(guò)舔舐童年和故鄉(xiāng)的痛苦寫作，后文介紹莫言提出的“超 越故鄉(xiāng)”的觀點(diǎn)，由此分析，括號(hào)內(nèi)表述的內(nèi)容應(yīng)該與作家如何對(duì)待“痛苦”有關(guān)，故用 如何對(duì)待“這痛苦”銜接更具連貫性，由此排除A、D兩項(xiàng)。根據(jù)前后文內(nèi)

6、容，句中的邏 輯關(guān)系應(yīng)是先“正視”后“超越”，由此排除B項(xiàng)。選C項(xiàng)。.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。B.作家才能真正掙脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的一名自由的寫作者。C作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷 鎖的自由的寫作者。D.作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的 一名自由的寫作者。解析：選A 畫線句子存在兩處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“解脫”與“壓力”不搭配，可 把“解脫”改為“擺脫”；

7、二是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“一名”移至“不再”前。據(jù)此分析，本 題選A。二、閱讀下面的文字，完成46題。科技是時(shí)代的革新力量，每次技術(shù)進(jìn)步都會(huì)深刻影響生活，人工智能同樣如此。蒸汽 機(jī) 之前，人們只能借助畜力與風(fēng)帆出行，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”遙不可及。三次技術(shù)革命后，汽車、火車、飛機(jī)等 了時(shí)空距離，互聯(lián)網(wǎng)更讓世界“零時(shí)差”。如今，人工智能，“會(huì)飛的汽車”不是幻想，城市智能交通軌道系統(tǒng)也已初具雛形，生活因科技而 改變。未來(lái)，必將通過(guò)人工智能在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中的深度?yīng)用，開創(chuàng)更有想象力的 工作和生活。加強(qiáng)人工智能同保障和改善民生的結(jié)合,我們 O可以說(shuō)，人工智能本身的重要使命，就是服務(wù)人類邁向美好生活。（）o比如，

8、人工智能在交通、醫(yī)療、社會(huì)管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，就以每個(gè)人都能感受到的方式，改善著人們的生活質(zhì)量。把握好 人工智能的發(fā)展機(jī)遇，除了技術(shù)層面的更新?lián)Q代，還要真正從人民美好生活的需要出發(fā)， 不斷創(chuàng)造智能工作方式與生活方式。從這個(gè)意義上說(shuō)，人工智能是人們邁向美好生活的“加 速器”。.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.改良 縮小B .改動(dòng) 縮短C.改動(dòng) 縮小D.改良 縮短A.改良 縮小B .改動(dòng) 縮短C.改動(dòng) 縮小D.改良 縮短盛極一時(shí) 盛極一時(shí) 方興未艾 方興未艾義不容辭 責(zé)無(wú)旁貸 義不容辭 責(zé)無(wú)旁貸解析：選D 改良：去掉事物的個(gè)別缺點(diǎn)，使更適合要求。改善。改動(dòng)：變動(dòng)（文字、項(xiàng)目、次序等）

9、。根據(jù)語(yǔ)境，用“改良”更合適?？s短：使原有長(zhǎng)度、距離、時(shí)間變短。 縮?。菏褂纱笞冃。粶p少?！翱s短”多用于長(zhǎng)度、距離、時(shí)間，“縮小”多用于數(shù)量、范圍 等。此處說(shuō)的是距離的壓縮，用“縮短”更合適。方興未艾：事物正在興起、發(fā)展，一時(shí) 不會(huì)終止。盛極一時(shí)：形容在一個(gè)時(shí)期內(nèi)特別興旺或流行。也形容一時(shí)盛況空前?！笆O一 時(shí)”指在當(dāng)時(shí)極興盛，有一定時(shí)間性；“方興未艾”指正在興盛時(shí)期，看不到衰敗景象。根 據(jù)語(yǔ)境，人工智能的發(fā)展正興盛，用“方興未艾”更合適。義不容辭：道義上不允許推辭。 責(zé)無(wú)旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人?！傲x不容辭”偏重于道義，“責(zé)無(wú)旁貸”偏重于 職責(zé)。根據(jù)語(yǔ)境，用“責(zé)無(wú)旁貸”更合適。.文中

10、畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.未來(lái)，人工智能必將通過(guò)在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中的深度?yīng)用，開創(chuàng)更有想象力的 工作方式和生活方式。B.未來(lái)，必將通過(guò)人工智能在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中的深度?yīng)用，開創(chuàng)更有想象力的 工作方式和生活方式。C.未來(lái)，人工智能必將通過(guò)在人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钪械纳疃葢?yīng)用，開創(chuàng)更有想象力的 工作和生活。D.未來(lái)，必將通過(guò)人工智能在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中的深度?yīng)用，開創(chuàng)更有想象力的 生活方式和工作方式。解析：選A 畫線句有兩處語(yǔ)病。一是成分殘缺，應(yīng)將“人工智能”放在“必將”前。 二是“開創(chuàng)”與“工作和生活”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“工作和生活”改為工作方式和生活方 式”。綜合分析

11、，選A。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.新一代人工智能在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，對(duì)當(dāng)代人們的生產(chǎn)生活方式起了改造作 用B.當(dāng)代人們的生產(chǎn)生活方式，因新一代人工智能在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起而被改造C.當(dāng)代人們的生產(chǎn)生活方式，被新一代人工智能在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起改造D.新一代人工智能在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，改造著當(dāng)代人們的生產(chǎn)生活方式 解析：選D 結(jié)合上下文可知，括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句的敘述對(duì)象應(yīng)該是“人工智能”， 由此排除B、C兩項(xiàng)；比較A、D兩項(xiàng)，D項(xiàng)比A項(xiàng)表述更簡(jiǎn)潔，故選D。三、閱讀下面的文字，完成79題。從古至今，人類無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸泡在文化的汁液中。在我國(guó)，從商周時(shí)期出土的鼎、樽

12、、 爵等食器文物，到園林寺廟等建筑藝術(shù)、唐詩(shī)宋詞明清小品等文學(xué)藝術(shù)，再到圍棋、投壺、 蹴鞠等游藝活動(dòng)，數(shù)不勝數(shù)的文化遺產(chǎn)成為中華五千年文明史上的璀璨繁星。但是，一般 來(lái)講，古代中國(guó)主流文化的創(chuàng)造者和、高端文化產(chǎn)品的使用者，大都是王侯貴族、 文人士子等上流社會(huì)人士，而坐賈行商者、市井細(xì)民等平頭百姓，或是堆金積玉，或是,雖然也在創(chuàng)造著、享用著文化成果，卻大都處于文化 狀態(tài)，（ ）o 這與古代中國(guó)落后的物質(zhì)生產(chǎn)條件和社會(huì)制度是息息相關(guān)的。而在當(dāng)下中國(guó)，隨著國(guó)力的強(qiáng)盛、物質(zhì)生活水平和精神文明建設(shè)的提升，生活對(duì)人們 有了更高的要求。國(guó)家提倡大力發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，希望為具有悠久歷史的中華民族挖掘 精神力量

13、，并明確發(fā)展方向；百姓想要為平凡的日常生活增添一些美感與意義，讓日子過(guò) 得更有滋有味。這樣上下, 一起將“文化創(chuàng)意”推到了時(shí)代前沿，也推到了巨大 的產(chǎn)業(yè)鏈中。而中國(guó)“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，依靠的是人，最核心的就是人的創(chuàng)造力的 釋放和解放。.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）懵懂助力同心蒙昧助力同心蒙昧和衷共濟(jì)懵懂和衷共濟(jì)A.指導(dǎo)者一文不值.引領(lǐng)者一文不名C.指導(dǎo)者一文不值D.引領(lǐng)者.一文不名解析：選B 指導(dǎo)者：指示教導(dǎo)的人；指點(diǎn)引導(dǎo)的人。引領(lǐng)者：起引導(dǎo)或帶領(lǐng)作用的 人。“指導(dǎo)者”強(qiáng)調(diào)指點(diǎn)、教導(dǎo)，“引領(lǐng)者”強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、帶領(lǐng)。根據(jù)語(yǔ)境，上流社會(huì)人士引 領(lǐng)古代中國(guó)主流文化，用“引領(lǐng)者”更合

14、適。一文不名：一個(gè)錢也沒有。形容極其窮困。 一文不值：沒有一文錢的價(jià)值。形容毫無(wú)價(jià)值。根據(jù)前文可知，此處強(qiáng)調(diào)有富有窮，故選 “一文不名”更合適。蒙昧：未開化；沒有文化。不懂事理；愚昧。懵懂：糊涂；不 明事理。根據(jù)語(yǔ)境，用“蒙昧”與“文化”搭配更合適。助力同心：齊心合力，團(tuán)結(jié)一致。 和衷共濟(jì)：比喻同心協(xié)力，共同克服困難。語(yǔ)境中并未強(qiáng)調(diào)困難，故用“勤力同心”更合 適。8.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.要等待“先知覺后知”“先覺覺后覺”的圣賢來(lái)承擔(dān)文化的使命B.承擔(dān)文化使命的圣賢來(lái)使他們“先知覺后知先覺覺后覺”C.要等待承擔(dān)文化使命的圣賢來(lái)“先知覺后知”“先覺覺后覺”D. “先知

15、覺后知”“先覺覺后覺”的圣賢來(lái)使他們承擔(dān)文化的使命解析：選C 結(jié)合上文，根據(jù)主語(yǔ)一致性原則可知，括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫語(yǔ)句的主語(yǔ)應(yīng)是“坐 賈行商者、市井細(xì)民等平頭百姓”，由此排除B、D兩項(xiàng)。根據(jù)語(yǔ)境，“先知覺后知” “先 覺覺后覺”應(yīng)是圣賢們經(jīng)過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)，由此排除A項(xiàng)。本題選C。.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.隨著國(guó)力的強(qiáng)盛、物質(zhì)生活水平的提升和精神文明建設(shè)的發(fā)展，生活對(duì)人們有了更 高的要求。B.隨著國(guó)力的強(qiáng)盛、物質(zhì)生活水平和精神文明建設(shè)的發(fā)展，生活對(duì)人們有了更高的要 求。C.隨著國(guó)力的強(qiáng)盛、物質(zhì)生活水平和精神文明建設(shè)的提升，人們對(duì)生活有了更高的要 求。D.隨著國(guó)力的強(qiáng)盛、

16、物質(zhì)生活水平的提升和精神文明建設(shè)的發(fā)展，人們對(duì)生活有了更 高的要求。解析：選D 畫線句存在兩處語(yǔ)?。阂皇恰熬裎拿鹘ㄔO(shè)”與“提升”搭配不當(dāng)，可 將“物質(zhì)生活水平和精神文明建設(shè)的提升”改為“物質(zhì)生活水平的提升和精神文明建設(shè)的 發(fā)展”；二是主客顛倒，應(yīng)將“生活對(duì)人們”改為“人們對(duì)生活”。綜合分析，本題選D。四、閱讀下面的文字，完成1012題。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，磨煉 著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。各級(jí)黨委和政府必須把扶貧開發(fā)工作作為重大 政治任務(wù)來(lái)抓，既要運(yùn)籌帷幄，也要沖鋒陷陣，切實(shí)解決好思想認(rèn)識(shí)不到位、體制機(jī)制不 健全、工作措施不落實(shí)等突

17、出問(wèn)題。貧富差距大會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)穩(wěn)定，所以解決貧 困問(wèn)題 O脫貧目標(biāo)艱巨繁重，到2020年要實(shí)現(xiàn)7 000多萬(wàn)農(nóng)村貧困人口脫貧。（）,也面臨著不少新情況新挑戰(zhàn)。脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的 階段，所面對(duì)的都是貧中之貧、困中之困，采用常規(guī)思路和辦法、推進(jìn)難以完成任務(wù)， 以更大的決心、更明確的思路、更精準(zhǔn)的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目 標(biāo)。.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，敢不敢抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，磨 煉著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。B.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不

18、會(huì)抓落實(shí)，檢 驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。C.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)，磨 煉著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。D.脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)，檢驗(yàn)著我們的精神狀態(tài)、辦事能力和工作作風(fēng)。解析：選B 畫線句有兩處錯(cuò)誤：一是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“會(huì)不會(huì)抓落實(shí)、想不想抓落 實(shí)、敢不敢抓落實(shí)”改為“想不想抓落實(shí)、敢不敢抓落實(shí)、會(huì)不會(huì)抓落實(shí)”；二是搭配不 當(dāng)，可將“磨煉”改為“檢驗(yàn)” o綜合上述分析，B項(xiàng)修改最恰當(dāng)。故選B。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.脫貧攻堅(jiān)既面臨著一些多年未解決的深

19、層次矛盾和問(wèn)題B. 一些多年未解決的深層次矛盾和問(wèn)題是脫貧攻堅(jiān)所面臨的C.脫貧攻堅(jiān)還面臨著一些多年未解決的深層次矛盾和問(wèn)題D. 一些多年未解決的深層次矛盾和問(wèn)題是脫貧攻堅(jiān)還面臨的解析：選A 結(jié)合語(yǔ)境可知，“也面臨著不少新情況新挑戰(zhàn)”的主語(yǔ)應(yīng)是“脫貧攻堅(jiān)”， 故括號(hào)內(nèi)以“脫貧攻堅(jiān)”為主語(yǔ)與下文銜接更具連貫性，據(jù)此可排除B、D兩項(xiàng)；根據(jù)下文 中的關(guān)聯(lián)詞“也”，括號(hào)中用“既與之搭配更恰當(dāng)，據(jù)此可排除C項(xiàng)。選A。必須 必需 必須 必需.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.迫在眉睫B.迫不及待C.迫不及待D.迫在眉睫沖刺按部就班決勝循序漸進(jìn)決勝按部就班沖刺循序漸進(jìn)解析：選A 迫在眉睫：形容

20、事情臨近眼前，十分緊迫。迫不及待：急迫得不能再等 待?！捌炔患按倍嘀钢饔^上的心情，自己急著去做；“迫在眉睫”多指客觀情況緊急, 不容遲緩。根據(jù)語(yǔ)境，用“迫在眉睫”更合適。沖刺：跑步、滑水、游泳等體育競(jìng)賽中 臨近終點(diǎn)時(shí)全力向前沖。比喻接近目標(biāo)或快要成功時(shí)做最大的努力。決勝：決定最后的 勝負(fù)。由前面的“啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨”可知，脫貧攻堅(jiān)處于快要成功時(shí)，需要盡最大的 努力去完成，用“沖刺”更合適。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。循序漸 進(jìn)：（學(xué)習(xí)、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高。“按部就班”和“循序漸進(jìn)”都有按步 驟、程序而進(jìn)行的意思。“按部就班”強(qiáng)調(diào)條理性，多用于工作、計(jì)劃等方面；

21、“循序漸進(jìn)” 則強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)性，多用于學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等方面。根據(jù)語(yǔ)境，用“按部就班”更合適。必須： 表示事理上和情理上必要，一定要。加強(qiáng)命令語(yǔ)氣。必需：一定要有；不可少。根據(jù)語(yǔ) 境，用“必須”更合適。五、閱讀下面的文字，完成1315題。書院，顧名思義與書密切相關(guān)，其主要 是教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、祭祀，學(xué)行溫、良、恭、儉、讓，體證仁、義、禮、智、信，在精進(jìn)學(xué)業(yè)、修養(yǎng)德操、求索問(wèn)道、成就人 才、傳播學(xué)術(shù)等方面達(dá)到了重要作用。宋史記載：“宋朝興學(xué)，始于商丘?！狈吨傺湍贻p時(shí)在河南商丘應(yīng)天書院苦讀5 年，（）,推動(dòng)了書院學(xué)風(fēng)朝 方面轉(zhuǎn)變。范仲淹在河南鄧州花洲書院寫下了岳陽(yáng)樓記。毛澤東說(shuō)，學(xué)范公去粥自爨。習(xí)近平說(shuō)，古往

22、今來(lái)，許多有作為的“官”都 以關(guān)心百姓疾苦為己任，如范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)宋代新儒學(xué)程顏、程頤兄弟在河南登封嵩陽(yáng)書院著書講學(xué)，了 “洛學(xué)”，范 仲淹、朱熹也在此講學(xué)。其儒學(xué)教育建筑古樸雅致，被稱為研究中國(guó)古代書院建筑、教育 制度以及儒家文化的“標(biāo)本”。院中嵩山碑王大唐碑巍然屹立，稀世之寶將軍柏雖軀 干老態(tài)龍鐘，但枝葉生機(jī)盎然。司馬光資治通鑒第9卷至21卷是在嵩陽(yáng)書院和崇福宮 完成的。該院刻書講究，以雕版印刷為主，內(nèi)容為學(xué)規(guī)、名家讀本、師生研究成果、叢書、 志書。山長(zhǎng)耿介 聯(lián)語(yǔ)：“萬(wàn)卷縹細(xì)藏名山傳其人究竟本原無(wú)二理，千秋文獻(xiàn)繼往圣開來(lái)學(xué)要知體認(rèn)總一心”。.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)

23、，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.功效經(jīng)世致用創(chuàng)立 擬寫B(tài).功效守經(jīng)達(dá)權(quán)樹立撰寫C.功能經(jīng)世致用創(chuàng)立撰寫D.功能守經(jīng)達(dá)權(quán)樹立擬寫解析：選C 功效：功能，效率。功能：事物或方法所發(fā)揮的有利的作用；效能。根 據(jù)前面主語(yǔ)“書院”，后面的“教學(xué)、學(xué)術(shù)研討、祭祀，學(xué)行溫、良、恭、儉、讓“，第 一處應(yīng)該選“功能”。經(jīng)世致用：指學(xué)問(wèn)必須有益于國(guó)事。守經(jīng)達(dá)權(quán)：經(jīng)，正道，原則； 權(quán)，權(quán)宜，變通。形容人堅(jiān)持原則，而又能變通、不固執(zhí)。創(chuàng)立：指開創(chuàng)，初次建立，帶 褒義，對(duì)象多是重大的事物，如創(chuàng)立偉大的國(guó)際工人協(xié)會(huì)。樹立：指建立，多用于抽象的、 好的事情，如樹立榜樣。撰寫：寫作。擬寫：起草；模擬描寫。文中沒有說(shuō)模仿，也不是 起

24、草，所以應(yīng)該用“撰寫”，故而答案選C。.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.B.C.在精進(jìn)學(xué)業(yè)、修養(yǎng)德操、傳播學(xué)術(shù)、求索問(wèn)道、成就人才等方面發(fā)揮了重要作用。在精進(jìn)學(xué)業(yè)、修養(yǎng)德操、傳播學(xué)術(shù)、求索問(wèn)道、成就人才等方面達(dá)到了重要作用。在精進(jìn)學(xué)業(yè)、修養(yǎng)德操、求索問(wèn)道、傳播學(xué)術(shù)、成就人才等方面達(dá)到了重要作用。D.在精進(jìn)學(xué)業(yè)、修養(yǎng)德操、求索問(wèn)道、傳播學(xué)術(shù)、成就人才等方面發(fā)揮了重要作用。解析：選D 考生可以采用排除法?！斑_(dá)到作用”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“發(fā)揮作 用“，據(jù)此排除B項(xiàng)和C項(xiàng)；在書院中學(xué)習(xí)的人“求索問(wèn)道”之后才能“傳播學(xué)術(shù)”，最 終“成就人才”，據(jù)此排除A項(xiàng)。.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的

25、語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. “以天下為己任”的教學(xué)思想是他后來(lái)在掌教書院時(shí)提出的B.后來(lái)掌教書院時(shí)提出了 “以天下為己任”的教學(xué)思想“以天下為己任”的教學(xué)思想在他后來(lái)掌教書院時(shí)就提出了“以天下為己任”是他在掌教書院時(shí)提出的教學(xué)思想解析：選B 根據(jù)文意，這段文字的敘述對(duì)象應(yīng)該是范仲淹。A、C、D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“以 天下為己任”的教學(xué)思想，與前文敘述對(duì)象不一致，均不符合要求。六、閱讀下面的文字，完成1618題。北京時(shí)間2018年10月16日21點(diǎn)，華為在英國(guó)倫敦正式向全球宣布：華為年度最強(qiáng) 手機(jī)Mate20系列正式來(lái)襲！發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng),手機(jī)一經(jīng)公布，頓時(shí) 了整個(gè)歐洲！華為手機(jī)部門CEO余承東親自站臺(tái)，演

26、示華為最強(qiáng)手機(jī)。手機(jī)采用的麒麟980芯片， 占有六項(xiàng)世界第一的能力，是市面上目前頂級(jí)的手機(jī)芯片。華為Mate20的充電技術(shù)更是讓 全場(chǎng),它的充電速度是蘋果iPhoneX的4倍，還具有無(wú)線反向充電功能，也就是 說(shuō)華為手機(jī)還可以作為一個(gè)“充電寶”，無(wú)論機(jī)型，只要把支持無(wú)線充電的手機(jī)和華為 Mate20的背面靠在一起，就能隨時(shí)充電！這是目前三星、蘋果都沒有掌握的最新科技！華 為還有獨(dú)創(chuàng)的散熱系統(tǒng)：Mate20采用了全球首個(gè)石墨烯+液冷散熱系統(tǒng)組合，從此以后不 管玩游戲還是看電影，手機(jī)都不再發(fā)熱。不僅科技含量巨大，華為Mate20的售價(jià)更是出人意料：Mate20系列歐洲售價(jià)最低為 799歐元，最高2

27、095歐元，（）,完全顛覆了大家心目中只有蘋果、三星等外國(guó)手機(jī)才能賣天價(jià)的印象。手機(jī)一經(jīng)發(fā)布，迅速引爆了倫敦。緊接著德國(guó)、法國(guó)等歐洲數(shù)十個(gè)國(guó)家的主流媒體全 部都在頭版頭條重點(diǎn)報(bào)道 的“中國(guó)智造”正在吸引著世界的眼光。16.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.座無(wú)虛席沸騰驚艷獨(dú)樹一幟B.高朋滿座沸騰驚艷異軍突起C.座無(wú)虛席驚艷沸騰異軍突起D.高朋滿座 驚艷 沸騰 獨(dú)樹一幟解析：選C 高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位，形容賓客很多。座無(wú)虛席：座位沒 有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。語(yǔ)境在強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)人多，而不是恭維賓客，用 “座無(wú)虛席”更合適。驚艷：指對(duì)人的美或物的美深感驚異。親臨

28、發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)略華為手機(jī)的強(qiáng)大功能，用“驚艷”更合適。“沸騰”用比喻義，指引起很大反響。獨(dú)樹一幟：指單 獨(dú)樹立起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。異軍突起：指新的派別或新的力量突然興 起。用“異軍突起”與前文三星、蘋果手機(jī)比較的內(nèi)容呼應(yīng)。.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ＜冶硎荆?jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中，如果對(duì)含汞產(chǎn)品使用或處理不當(dāng)很容易 造成汞污染。,達(dá)到一定量便會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，嚴(yán)重的甚至?xí)斐晒卸尽?因此，建議定期進(jìn)行汞含量檢測(cè)，并掌握與汞相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，做好汞污染的預(yù)防工作。A.人體可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑吸收汞及其化合物B.呼吸道、皮膚或消化道等可以

29、成為汞及其化合物侵入人體的途徑C.汞及其化合物可通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑侵入人體D.汞及其化合物侵入人體的途徑可以通過(guò)呼吸道、皮膚或消化道等解析：選C 能夠“達(dá)到一定量”的是“汞及其化合物”，而不能是“人體”或“呼 吸道、皮膚或消化道等”，故排除A、B兩項(xiàng)。C、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)都是“汞及其化合物”， 橫線后面的內(nèi)容是“對(duì)人體產(chǎn)生危害”，但D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“汞及其化合物”侵入人體的途徑, 脫離語(yǔ)境，故排除D項(xiàng)。.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┲悄苁直淼睦m(xù)航一直是一個(gè)棘手的問(wèn)題。智能手表電池與其他電子元件一起擁擠在手 表屏幕后方的狹小空間里，不但占據(jù)了大部分可用空間，其能提供的

30、能量也十分有限。近 來(lái)，研究者們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)應(yīng)用一種日本手工折紙的折疊技術(shù)，O除了提高智能手 表的性能，這種方式與標(biāo)準(zhǔn)的制造工藝兼容，可以制造更適合于其他各種各樣的可穿戴電 子產(chǎn)品的電池，比如跟蹤健康相關(guān)數(shù)據(jù)的智能手環(huán)等。A.他們可以把電池從容地放進(jìn)表帶，獲得更多的儲(chǔ)能空間，變得可拉伸也可彎曲B.電池可以獲得更多的儲(chǔ)能空間，從而從容地放進(jìn)表帶，變得可拉伸也可彎曲C.他們可以使電池變得可拉伸也可彎曲，從而從容地放進(jìn)表帶，獲得更多的儲(chǔ)能空間D.電池可以從容地放進(jìn)表帶，他們可以讓其拉伸和彎曲來(lái)獲得更多的儲(chǔ)能空間解析：選C 從橫線的前文內(nèi)容看，主語(yǔ)為“研究者們”，填入的句子主語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)為 “研究者們”，即

31、“他們”，由此可排除B、D兩項(xiàng)。從A、C兩項(xiàng)來(lái)看，區(qū)別在于“變得可 拉伸也可彎曲”的位置，“變得可拉伸也可彎曲”是電池“放進(jìn)表帶” “獲得更多的儲(chǔ)能空 間”的條件，因而，要把這句話放在前面，由此可排除A項(xiàng)。故選C。.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┳兩垖儆绪[目，避役科，跟常見的蜥蜴是近親，是一類適應(yīng)森林樹棲生活的奇特而 又有趣的動(dòng)物。變色龍行動(dòng)遲緩，是慢生活的倡導(dǎo)者，除了伸出舌頭捕食的那一瞬間，其 他時(shí)候它們干什么都是慢吞吞的，o它從不追捕獵物，而是耐心地等待獵物 進(jìn)入其攻擊圈。A.天敵和獵物把在樹上有那種蹣跚搖擺步態(tài)的它誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉B.被天敵和獵物誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)

32、的樹葉的它在樹上有那種蹣跚搖擺的步態(tài)C.它在樹上那種蹣跚搖擺的步態(tài)使天敵和獵物把它誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉D.它在樹上那種蹣跚搖擺的步態(tài)被認(rèn)為是風(fēng)吹動(dòng)的樹葉是天敵和獵物的誤認(rèn)解析：選C A項(xiàng)，陳述主體是“天敵和獵物”，與橫線前后的陳述主體不一致，故 排除。B項(xiàng)，同理，可排除。C、D兩項(xiàng)的陳述主體都是“變色龍”，C項(xiàng)，表述的內(nèi)容主 要是變色龍的“慢”帶來(lái)的“效果”，即“使天敵和獵物把它誤認(rèn)為是被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉”， 而D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“天敵和獵物的誤認(rèn)”。故選C項(xiàng)。題組二語(yǔ)句排序.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律，o , , , o世界各大經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)濟(jì)

33、增長(zhǎng)中都出現(xiàn)過(guò)這種趨勢(shì)。當(dāng)雪球小的時(shí)候，可以很快翻一番是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，只能適應(yīng)不可改變猶如滾雪球一樣因?yàn)榘殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大隨著雪球體積的增大，速度必然要降低增長(zhǎng)速度自然要回落A.B.C.D.解析：選B 綜合來(lái)看，幾個(gè)句子的中心議題是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落”，答題時(shí) 抓住前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序即可。語(yǔ)段開頭說(shuō)“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律”， 分析六個(gè)句子，對(duì)應(yīng)“客觀規(guī)律”的，只有，因此第一空為；這樣可排除C、D兩項(xiàng)。 再分析其他五個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句子內(nèi)容與“滾雪球”有關(guān)，應(yīng)連接在一起，并且 在前面，據(jù)此可知答案為B。.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人人都

34、渴望快樂(lè)，但快樂(lè)的感覺總是稍縱即逝的，那么怎樣讓快樂(lè)持久呢？首先，比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心如果只是將快樂(lè)私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失它不僅有助于快樂(lè)感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光，并開始籌劃新的聚會(huì)，等等傳遞快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單積極與他人分享快樂(lè)的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂(lè)感的最佳方法A.B.C.D.解析：選C 此語(yǔ)段的中心是分享（傳遞）快樂(lè)，因此句提出中心話題，應(yīng)放在句首， 句緊接其后闡述分享（傳遞）快樂(lè)的意義，句是對(duì)句的反面論述，應(yīng)排在句后；句群 的思路是先談分享（傳遞）快樂(lè)的意義再談分享（傳遞）快樂(lè)的方法，前面句闡述了分享 （傳遞）快樂(lè)

35、的意義，句開始論述分享（傳遞）快樂(lè)的方法，句是對(duì)句的舉例闡述，而 由標(biāo)志性的詞語(yǔ)“比如”可知，句應(yīng)排在句之前。.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）所謂氛圍，是指意境造成的一種氣氛、情調(diào)。盛唐詩(shī)人多追求意境的整體感，使意境 彌漫濃烈的情思，, O , ； , o它 是可感的，但又空靈而飄忽，而盛唐詩(shī)人正是表現(xiàn)意境氛圍的高手。捕捉這種氣氛很不易就一下子把人帶進(jìn)某種氣氛、某種情調(diào)中去了因?yàn)樗炔皇菍懢?，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫景和抒情烘托 出來(lái)在讀者還沒有對(duì)詩(shī)加以細(xì)細(xì)品味、對(duì)意境的具體含蘊(yùn)加以細(xì)細(xì)領(lǐng)略之前因?yàn)樗且环N整體感受表現(xiàn)它就更難A.B.C.D.解析：選

36、A 兩句談氛圍的作用，應(yīng)接在“使意境彌漫濃烈的情思”的后面， 句的“這種氣氛”照應(yīng)的“它”字，可見句應(yīng)緊隨句之后、句之前。 句“因?yàn)樗炔皇菍懢?，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫景和抒情烘托 出來(lái)“照應(yīng)句的“表現(xiàn)”，應(yīng)放句之后。.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心 力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要, , , , o銘記這段歷史，是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族 的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來(lái)的精神力量。永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日

37、將領(lǐng)、愛國(guó)人士永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士A.B.C.D.解析：選C 解答本題要著眼于話題“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”，圍繞“紀(jì)念抗日 戰(zhàn)爭(zhēng)勝利”的意義來(lái)解說(shuō)，排序過(guò)程中要考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。首先進(jìn)行大體分組, 根據(jù)橫線后的“它的慘烈悲壯與不屈抗?fàn)帯蓖茢鄼M線處的內(nèi)容應(yīng)該是先闡明抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中慘 烈的死難情況，故為一組；然后強(qiáng)調(diào)社會(huì)各界不屈不撓的抗?fàn)幖爸г闆r，故 為一組；最后根據(jù)程度由淺入深、概念由小到大的順序排列，可鎖定答案為C。.依次填入下面一段

38、文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）既然習(xí)慣是人生的主宰，那就要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。,除非像有的人那樣，從不故步自封，思想開放，能夠不 斷自新自強(qiáng)，但這種人畢竟太少了。在體育方面，年輕人四肢柔軟，比老年人更適應(yīng)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)猶如學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在表達(dá)和發(fā)音方面，年輕人的舌頭比老年人更靈便可見，晚學(xué)總不如早學(xué)那樣從容自如這是早期教育的一項(xiàng)重要任務(wù)幼年時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣最為重要實(shí)際上早期教育的重點(diǎn)就應(yīng)該是培養(yǎng)習(xí)慣A.B.C.D.解析：選C由選項(xiàng)可知，第一空要從中選擇。根據(jù)首句大意，承接“要培養(yǎng)良 好的習(xí)慣”，最合適，由此可排除A、D兩項(xiàng)；中的“早期教育”承接中的“幼年”, 得出結(jié)論；并列，承接前文，得出結(jié)論。.

39、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沿著蘭江南行，不久就可以到達(dá)郭洞村。, , , O, o這是某種具有審美性和理想的烏托邦式的遮蔽，它讓我們想起當(dāng)年 的武陵桃花源。掩藏村莊的還有圍墻外繁茂的樹木不僅說(shuō)明村莊在過(guò)去為了安全而壁壘森嚴(yán)使村莊隱秘在一種更加古老的氛圍之中村莊周圍有石頭壘成的圍墻而且說(shuō)明村莊封閉式的生活特性出入村莊需要通過(guò)石門這道關(guān)隘A.B.C.D.解析：選C 這是一個(gè)描寫性的語(yǔ)段，從村莊外圍寫起，承接橫線前的文意。是 對(duì)圍墻的進(jìn)一步描寫?！安粌H而且”連用，是作者對(duì)村莊結(jié)構(gòu)的分析。 是對(duì)樹木的描寫，從“還有”一詞可看出應(yīng)在“圍墻”之后。由以上分析可知選C。.依次填

40、入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）當(dāng)我們蹺起二郎腿，用橡膠錘子敲擊膝蓋時(shí)，小腿就會(huì)不自覺地向前彈起。Oo o o o o條件反射是人為適應(yīng)環(huán)境而逐漸 形成的，例如人一吃很酸的山楂就會(huì)口水直流。它是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)這是人體反射作用的表現(xiàn)非條件反射是人生來(lái)就有的人體不經(jīng)過(guò)大腦思考就作出的反應(yīng)叫作反射敲擊膝蓋小腿彈起的現(xiàn)象就是一種非條件反射反射有非條件反射和條件反射A.B.C.D.解析：選D 這是一個(gè)說(shuō)明性語(yǔ)段，主要說(shuō)明了條件反射的道理。備組合的6句話， 中的“這”承上復(fù)指小腿反彈現(xiàn)象，應(yīng)放在第一位。提出“反射”這一概念，將其進(jìn)行分類，說(shuō)明非條件反射，舉例說(shuō)明非條件反射，照應(yīng)橫

41、線前的話，與橫線后面 的句子相對(duì)應(yīng)。由以上分析可知選D。.在下面一段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）他不答，我也停了說(shuō)話，且看那瞬息萬(wàn)變的落照。迤通行來(lái)，已到水邊。水已成冰，o o o , o但也有淺淡的光，照在框外的冰 上，使人想起月色的清冷。冰中透出。枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝岸邊幾株枯樹，恰為夕陽(yáng)做了畫框框外嬌紅的西山，這時(shí)卻全呈黛青色，鮮嫩潤(rùn)澤一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅A.B.C.D.解析：選B由“水已成冰”可知，其下句應(yīng)為，排除C、D兩項(xiàng)。由中的“畫框”、 中的“框外”可知，放后；由中的“這時(shí)卻全呈黛青色”與中的“似與這

42、黃昏 全不相干”可知，兩句相連符合情理，故相連，排除A項(xiàng)。最后確定答案為B。.在下面一段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們總是埋怨這世界太喧鬧，讓我們靜不下心來(lái)專注一個(gè)目標(biāo)、一項(xiàng)事業(yè)。怎樣才能 靜下心來(lái)？ O , o , , o這世界的 一切喧鬧，原本都是心鬧。世界再喧鬧我們也要聽得見自己內(nèi)心的聲響知道自己要什么、不要什么靜得聽得見一根針掉落的聲音時(shí)關(guān)鍵看我們的內(nèi)心我們才能聽得見內(nèi)心的夢(mèng)想和希望只有當(dāng)我們的心靜了A.B.C.D.解析：選C 根據(jù)整體語(yǔ)境可知，是對(duì)前面問(wèn)句的整體回答，也是對(duì)后面內(nèi)容的總 領(lǐng)；根據(jù)語(yǔ)境，緊跟的后面，銜接在的后面，由中的“只有”和中的“才” 可知，放最后