2022年《葡萄溝》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計

1、第三屆全國“ 教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋” 優(yōu)秀教案評比10、 葡萄溝教案設(shè)計【百度圖片搜尋】一、 教案背景分析：1、本課教案對象為二年級同學(xué),隨著社會的進(jìn)展同學(xué)對學(xué)問的需求有了飛躍的進(jìn) 步,因而運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)直觀的形象教案手段,讓同學(xué)獲得更多豐富的學(xué)問；隨著小組合作溝通的推行,他們寵愛相互傾聽發(fā)表見解,初步有肯定的閱讀懂得才能；2、課 時：其次課時 3、教具預(yù)備：課件、生字卡片二、教案課題：1、在文中熟悉“ 溝” 字以及圖文結(jié)合懂得個別詞語；2、激發(fā)同學(xué)對葡萄溝的贊揚(yáng)、憧憬以及對維吾爾族人民的寵愛之情；3、說出葡萄干的制作過程以及葡萄溝這個地方好在哪；1 / 6 4、正確、流利,有感情地朗讀課文三、教材

2、分析：課文主要介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情形以及如何制作葡萄 干,從而說明白“ 葡萄溝真是個好地方” ,表達(dá)了作者對葡萄溝的贊揚(yáng)、憧憬以及 對維吾爾族人民的寵愛之情；全文共四個自然段；課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)；1、教案目標(biāo)： 在文中熟悉個別字以及圖文結(jié)合懂得個別詞語； 正確、流利,有感情地朗讀課文從中體會葡萄溝真是個好地方； 說出葡萄干的制作過程； 激發(fā)同學(xué)對葡萄溝的贊揚(yáng)、憧憬以及對維吾爾族人民的寵愛之情；2、教案重、難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是懂得葡萄溝好在哪,難點(diǎn)是明白葡萄干的制作方法；四、教案方法：通過情形創(chuàng)設(shè)、嬉戲、爭論溝通、課外延長等形式日讓同學(xué)懂得課文內(nèi)容；五、教

3、案過程：（一）、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們,寵愛吃葡萄嗎？（生：寵愛）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方,你 們想去那兒看看嗎？（生：想）這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝參觀,體 會一下這里風(fēng)土人情；（板書課題）師：讓我們把課題齊讀一次吧?。ㄉR讀）師：小伴侶,你們看生字娃娃聽到你們讀課題,讀得這么大聲,它們都迫不及 待地跑出來了,你們想叫一叫它們嗎？師出示生字卡片（生：讀）（以多種形式 讀）師：你們讀得真好！現(xiàn)在請同學(xué)們坐好,坐車動身去葡萄溝啦！【百度視頻】師：看到這么迷人的葡萄,你想些什么呢？（引導(dǎo)同學(xué)口頭交際以及引出預(yù)設(shè) 好的內(nèi)容轉(zhuǎn)入懂得課文）（二）懂得課文 師：同學(xué)們說得真好,讓老師想起那又大又

4、圓的葡萄；2 / 6 葡萄溝是一個怎樣的地方？我們邊聽錄音邊用“ ” 把它找出來；【百度搜尋】師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方,師板書）找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀；（生讀）師：同學(xué)們,葡萄溝的“ 溝” 是三點(diǎn)水,它是與水有關(guān)；我們不要把三點(diǎn)水寫 成金屬旁；我們一起來書空一遍；學(xué)習(xí)第一段：默讀第 1 自然段；你讀懂了什么？（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番；葡 萄溝出產(chǎn)的水果多）師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀；葡萄溝出產(chǎn)有哪些水果呢？（生一一列舉）假如你們 觀察這么多的水果心情怎樣？（生興奮）你們寵愛吃嗎？（生寵愛）請你們帶著高 興的心情,寵愛的語氣來把第一自然段讀一讀吧；師：讀得真不錯！那

5、你最愛什么水果??？（生葡萄）師：既然你們這么寵愛葡萄那讓我們?nèi)テ咸褕@看看吧！學(xué)習(xí)其次段：師：葡萄園到了；讀一讀其次自然段,快看看葡萄種在哪兒？什么是“ 梯 田” ？【百度圖片搜尋】師 ：這就是“ 梯田” ,我們快認(rèn)真去看看；這里的葡萄生長得怎樣？（同學(xué)可 能會說枝葉,也可能會說葡萄的顏色）那文中的葡萄在夏季和秋季又是怎樣的？請 同學(xué)們默讀課文其次自然段并用直線找出來；師：讀得真認(rèn)真！那夏季的葡萄是怎樣的？請同桌相互說說；依據(jù)說的 內(nèi)容邊讀邊講解；（抽小組共同來回答；）生：茂盛的枝葉向四周綻開,就像搭起一個個綠色的涼棚；師：什么叫“ 向四周綻開” “ 涼棚” ？（生：解讀）師：夏季,烈日炎炎,站

6、在這綠色的涼棚底下,你們感覺如何？生：“ 涼快” 、“ 涼快” 、“ 舒適”師：你可以加上動作來讀讀這句話嗎？師：它是一個什么句??？（生：比如句）師：你可以用像來造一個句子嗎？（生：講）師：說得真美！葡萄一每天長大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎樣的呢？3 / 6 【百度圖片搜尋】師：觀賞了這些葡萄,你有什么感受？（生：悟出葡萄顏色多,數(shù)量多）；師：那從文中哪些詞語說明葡萄顏色多,數(shù)量多用“ ” 勾出來；師：怎樣叫“ 一大串一大串” （生舉例子解讀）師：哇！一大串一大串的葡萄顏色真美！書上用了一個詞語來形容它,誰能 把它找出來？（五光十色）我們來讀一讀這個詞語；師：出示練習(xí)：假如把“ 五光十色”

7、換成“ 五光十色” 行嗎？（主要讓他們 在比較中悟出不同）葡萄這么美,我們再把這句話讀一讀；（生讀）師：葡萄溝里的葡萄不但許多、很美,連老鄉(xiāng)也特別好客,大家把這句話找 出來,我們請一個同學(xué)來讀；（抽同學(xué)讀）大家一起來讀；師：葡萄真吸引人??；要是這時候,你到葡萄溝去 出示（熱忱好客的維 吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠；）師：誰來讀一讀這句話？師：你感受到了什么？（生：很熱忱）哪里看出來？（生：“ 準(zhǔn)” 、“ 吃個 夠” ）；師：老鄉(xiāng)真熱忱啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,名讀、評讀、齊讀；學(xué)習(xí)第三段：看誰把葡萄溝讀得最美；指師：葡萄溝真美,葡萄仍有另外一種用途,可以制成 .葡萄干 師出示葡

8、萄 干；大家來嘗嘗,那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小伴侶去看 一看；請你認(rèn)真觀看,蔭房是和我們一般的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是 怎么做成的？【百度視頻】師：葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？（從文中用直線畫出來）師：所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干；小伴侶想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小伴侶一起把第3 段來讀一讀；師：讀得真不錯；現(xiàn)在大家都明白葡萄干是怎樣做成了嗎？現(xiàn)在請小組之間簡 單說說它的制作過程？假如能用上“ 先、接著、再、后” 等表示次序的詞語,那就更加好了；師：這樣的環(huán)境做出來的葡萄干味道是怎樣的？（生顏色鮮、味道甜）師：你能把

9、鮮、甜的感覺都讀出來嗎？（生讀、評）師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）4 / 6 （三）小結(jié)：葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱忱好客,葡萄干是那么有 名,同學(xué)們今日的葡萄溝之旅真是大飽眼福,大飽口福；就要離開葡萄溝了,有沒 有話想說？請大家用自己寵愛的方式再來讀這篇課文,然后試著用自己的話語夸夸 漂亮的葡萄溝吧；六、作業(yè) 1 、在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋明白更多的地方特色或特產(chǎn)； 2 、謄寫生字詞,并有感情地朗讀課文；七、板書設(shè)計：10 葡 萄 溝 出產(chǎn)水果多,最寵愛葡萄 景色美麗（夏季、秋季）葡萄溝真是個好地方 老鄉(xiāng)熱忱好客好葡萄干出名顏色鮮味道甜八、教案反思：葡萄溝是一篇老

10、教材,想在新課標(biāo)的改革之下上好這篇課文,那么我覺得 除了有好的教案之外,仍需要結(jié)合當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng),所以在我的教案設(shè)計中,力圖體 現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、課文環(huán)圍著“ 葡萄溝真是個好地方” 綻開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn) 水果；葡萄溝葡萄多,景色漂亮,維吾爾族老鄉(xiāng)特別熱忱好客；運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),引導(dǎo) 同學(xué)整體感知,“ 葡萄溝” 找找課文的中心句,初步感受葡萄溝是個好地方；在初 步感知后,又引導(dǎo)同學(xué)摸索：為什么說葡萄溝是個好地方呢？激發(fā)了同學(xué)再次朗讀 的愛好；2、在課堂上運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)充分地調(diào)動同學(xué)在課堂上讀、說、寫等才能,使他們 得到不同程度的提高,在課上也留意同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)溝通,而這也是新課標(biāo)中所 提倡的；3、利用互聯(lián)網(wǎng)把同學(xué)不懂得的成語一一變成生動的圖案,讓同學(xué)易于懂得；如：五光十色和五光十色的區(qū)分,也是用這種方法來解決；我覺得每個人的課堂都布滿著自己的教案特色,只要我們常常結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的 特點(diǎn)并與時俱進(jìn),學(xué)會查漏補(bǔ)缺這樣就會讓語文煥發(fā)生命活力；5 / 6 九、老師個人介