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文檔簡介

1、千古劉傳-認知學(xué)習(xí)法演講人2020-09-04目錄01.概論02.認知的原理03.如何甄選知識04.學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理05.經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法06.知識管理概論01概論ABCD認知迭代心智模式全知遮蔽齊物論概論認知迭代AB認知迭代-更換系統(tǒng)認知優(yōu)化-打補丁認知迭代認知優(yōu)化-打補丁認知迭代-更換系統(tǒng)概論心智模式P1目標P2類型精熟目標 長期處理有挑戰(zhàn)性的事物,持有精熟目標能有效提高表現(xiàn);獲得更多快樂與樂趣表現(xiàn)目標 短期處理簡單事物,持有績效目標能有效提高表現(xiàn)。目標僵固型心智 先天決定;固定不變的;結(jié)果導(dǎo)向成長型心智 相信智力是可以發(fā)展的;首要的的原則是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí);過程導(dǎo)向;成功是追求路

2、上的附屬品類型概論全知遮蔽010203哥德爾第二定律01說謊者悖論02莫比烏斯環(huán)03全知遮蔽 莫比烏斯環(huán)03 說謊者悖論02一個系統(tǒng),凡是自洽的,一定有bug哥德爾第二定律01齊物論世界觀-內(nèi)部環(huán)環(huán)相扣、連貫一致的信聯(lián)體系概論世界觀-內(nèi)部環(huán)環(huán)相扣、連貫一致的信聯(lián)體系齊物論認知的原理02認知的原理01組塊把不相關(guān)、無意義的事情看成一件有意義的事記住02記憶03三重心智加工認知的原理記憶工作記憶容量叁遷移把一個情境中學(xué)到的東西遷移到新情景的能力肆長時記憶貳工作記憶(短時記憶)壹記憶工作記憶(短時記憶)壹長時記憶貳工作記憶容量叁遷移把一個情境中學(xué)到的東西遷移到新情景的能力肆記憶工作記憶容量壹神奇數(shù)字

3、7貳容量大?。?個 組塊叁記憶宮殿利用人類的視覺記憶和空間記憶肆生動性效應(yīng)簡單、意外、具體記憶遷移把一個情境中學(xué)到的東西遷移到新情景的能力1.歸納法013.批量思考法032.條件假設(shè)法024.情景聯(lián)想法04三重心智加工認知的原理自主心智01算法心智02反省心智03自主心智本能,人類得以延續(xù)而來的自然反應(yīng)三重心智加工晶體智力 存儲陳述性知識,輸入內(nèi)容為晶體知識流體智力 負責(zé)邏輯推理和分析,輸入內(nèi)容為流體思維算法心智對人類心智過程進行監(jiān)控,幫助執(zhí)行決策與判斷的心智加工過程反省心智思維傾向如何甄選知識03如何甄選知識知識發(fā)展的本質(zhì)狀態(tài)甄選知識的方法論知識發(fā)展的本質(zhì)狀態(tài)如何甄選知識2014地心說201

4、6科學(xué)方法論科學(xué)就是建立在經(jīng)驗主義基礎(chǔ)上的、以實用主義為原則為篩選、可以被證偽的理論。2015日心說2017一手信息,二手信息甄選知識的方法論如何甄選知識20141.科學(xué)方法論可證偽20163.算法心智篩選晶體智力(陳述性知識),流體智力(程序性知識)20185.人格解讀能力相信人的力量20152.熱知識與元知識熱點與本質(zhì)20174.心智程序甄選可發(fā)展,自帶借口學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理04學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理01學(xué)習(xí)的神經(jīng)原理02大腦基本公理03大腦的神經(jīng)神話學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理學(xué)習(xí)的神經(jīng)原理AB神經(jīng)元、突觸、海馬區(qū)腦結(jié)構(gòu)的改變是學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦基本公理011.大腦跟外貌一樣獨特02

5、2.所有的大腦都不同,因為環(huán)境和能力會影響學(xué)習(xí)033.大腦會被經(jīng)驗重構(gòu)044.大腦終身具有高度的可塑性055.大腦用舊的信息理解新信息學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話錯誤2:大腦有無限的容量錯誤1:人們只使用了大腦的10%0102錯誤6:左腦人,右腦人06錯誤3:大腦會因種族不同而不同03錯誤4:所有關(guān)于大腦最重要的事情在3歲時就決定了。錯誤5:大腦每個部分獨立工作0504大腦的神經(jīng)神話學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理2014錯誤7:在左腦和右腦在學(xué)習(xí)時獨立工作2016錯誤9:大腦客觀地記錄真實大腦會被經(jīng)驗重塑2018錯誤11:神經(jīng)增長的錯誤理解,不存在關(guān)鍵期大腦終身都可塑造2015錯誤6:左腦負責(zé)語言能力

6、,右腦負責(zé)空間能力2017錯誤10:記憶力對于復(fù)雜心智加工不是必要的你已有的記憶越多,記憶越快2019錯誤12:突觸增長的理解錯誤,不存在關(guān)鍵期學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話錯誤13:神經(jīng)元不會被替代用進廢退錯誤14:你無法改變你的大腦可重塑錯誤15:學(xué)習(xí)外語會影響學(xué)生的母語知識錯誤18:問題少年的行為是由于大腦未發(fā)育完全錯誤17:大腦與心智是分開的會互相影響錯誤16:孩子是白板學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話01錯誤19:理性與感性相對02錯誤20:大腦體操03錯誤21:非結(jié)構(gòu)型學(xué)習(xí)比結(jié)構(gòu)型學(xué)習(xí)更能激發(fā)神經(jīng)功能04錯誤22:多元智力理論經(jīng)過神經(jīng)學(xué)證實05錯誤23:神經(jīng)可塑性是由于良好的教育

7、06錯誤24:學(xué)習(xí)只能在教室發(fā)生學(xué)習(xí)相關(guān)的基本原理大腦的神經(jīng)神話AB錯誤25:學(xué)生的過去不會影響他的學(xué)習(xí)錯誤26:學(xué)習(xí)能脫離社會和情緒環(huán)境經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法05經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法1應(yīng)用原理2讀取3編碼4應(yīng)用5迭代6學(xué)習(xí)案例經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法應(yīng)用原理AB認知學(xué)習(xí)法的應(yīng)用原理大腦基本原理應(yīng)用原理大腦基本原理認知學(xué)習(xí)法的應(yīng)用原理 1.必要難度存儲于提取負相關(guān)2.生成效應(yīng)用自己的話闡述概念3.測試效應(yīng)增強長期記憶4.間隔效應(yīng)重復(fù)學(xué)習(xí)中隔一段時間(少量多次)(背單詞:123-234-345)5.交叉效應(yīng)多種學(xué)習(xí)方法(內(nèi)容)交叉使用(AABBCCDDABBCDCG)將學(xué)習(xí)技術(shù)效應(yīng)貫穿到學(xué)

8、習(xí)的所有環(huán)節(jié)中,并結(jié)合多種工具使用學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):讀取-編碼-應(yīng)用-迭代經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法讀取幾乎所有的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)概念01讀取的原則02閱讀法03幾乎所有的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)概念讀取讀取讀取的原則1.尋找概念013.間隔效應(yīng)032.組塊分離024.交叉效應(yīng)04閱讀法 1.深度閱讀-沉浸式,慢度,準確理解(1)通過檢視閱讀獲取書籍的核心觀點,形成錨定;(2)帶著錨去觀察生活中的現(xiàn)象(3)嘗試自我解釋現(xiàn)象背后的英國關(guān)系(4)讀原書,將自己的思考與書本內(nèi)容相互印證、調(diào)整2.錨定閱讀 3.檢視閱讀-目錄,序 4.主題閱讀-同類書籍01020403經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法編碼脫離有效的基本原理,形式和工具是

9、無效的壹編碼階段設(shè)計原則:組塊原理+生成效應(yīng)+交叉效應(yīng)+()貳編碼技術(shù)叁脫離有效的基本原理,形式和工具是無效的編碼編碼階段設(shè)計原則:組塊原理+生成效應(yīng)+交叉效應(yīng)+()編碼編碼技術(shù)比喻+類比3R-Read、Recite、Review自我生成問題卡片學(xué)習(xí)費曼技巧-用簡短的話向一個大一新生解釋清楚一個物理概念康奈爾筆記法(用認知學(xué)習(xí)原理理解這種筆記法為什么有效)0102030405 062編碼技術(shù)21思維流筆記法(基于生成效應(yīng)的學(xué)習(xí)法)多種原理和技術(shù)混合使用任何具體的學(xué)習(xí)技術(shù),如果脫離了原理,可能是無效的(為什么同樣用康奈爾筆記,有的人成為學(xué)霸,有的人成為學(xué)渣?)賽博學(xué)習(xí)法(符合多個原理)31、用舊

10、信息理解新信息2、概念與概念連接為同一組塊,節(jié)省工作記憶3、符合生成效應(yīng)4、視覺化想象力有多強,記憶力就有多好編碼技術(shù)思維流筆記法(基于生成效應(yīng)的學(xué)習(xí)法)經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法應(yīng)用1、測試效應(yīng)鞏固長時記憶壹2、MVP最小可行產(chǎn)品(火箭發(fā)射式VS精益創(chuàng)業(yè)式)貳3、根據(jù)地策略逐漸擴大自己的領(lǐng)地,不能丟掉原本的領(lǐng)地叁應(yīng)用011、測試效應(yīng)鞏固長時記憶022、MVP最小可行產(chǎn)品(火箭發(fā)射式VS精益創(chuàng)業(yè)式)033、根據(jù)地策略逐漸擴大自己的領(lǐng)地,不能丟掉原本的領(lǐng)地迭代經(jīng)實證檢驗的科學(xué)學(xué)習(xí)方法2014科學(xué)方法論經(jīng)驗主義、實用主義、可證偽性2016元認知策略2015奧卡姆剃刀同一個現(xiàn)象能夠被兩個理論充分解釋,優(yōu)先選擇簡單的那一個迭代123科學(xué)方法論經(jīng)驗主義、實用主義、可證偽性奧卡姆剃刀同一個現(xiàn)象能夠被兩個理論充分解釋,優(yōu)先選擇簡單的那一個元認知策略123知識管理06分類學(xué)科分類是最大的誤區(qū),不利于知

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