《四個太陽》教學(xué)設(shè)計(三)

1、18、四個太陽第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“陽、光” 2個字。2、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文 1自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文，在議讀的形式下交流感受；在集體精讀、賞讀中積 累語匯，獲得言語美感。4、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點：1、認(rèn)識13個生字。2、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文 1自然段。教學(xué)難點：以議讀的形式交流感受，從而感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)過程：一、揭示課題.今天老師和你們一起學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文，它的題目叫四個太陽。伸出手指和老師一起寫。（板書四個太陽）.看到這個題目，你想怎么讀？預(yù)設(shè)：四個太陽（強(qiáng)

2、調(diào)數(shù)字該怎么讀） 四個太陽（強(qiáng)調(diào)太陽又該怎么讀） 二、初讀課文，快樂識字1、是啊，這是四個怎么樣的太陽呢？讓我們帶著問題去讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音， 讀通句子。2、學(xué)習(xí)生享新詞。生字寶寶看你們讀得那么認(rèn)真，情不自禁地從課文里跑出來要跟你們交朋友了。（出示）gu aji esh uhuobanch a ng ti a n w/e ndo ng掛街熟伙伴 嘗 甜 溫 凍li n g d y in j i臉該 因季來，熱情的小朋友，先自個兒和他們打打招呼吧!誰有自信，愿意當(dāng)小老師帶大伙兒讀。沒有小老師，你不用拼，能直接讀出來嗎？一起讀。3、讀得太棒了，老師獎勵你們一個“闖關(guān)”游戲，愿意玩嗎？第一關(guān)：

3、我是小小發(fā)現(xiàn)家。第一組：掛、溫、凍、臉、該第二組：嘗季熟你發(fā)現(xiàn)什么？女生讀第一組，男生讀第二組。第二關(guān)：我是讀詞小能手綠綠的、紅紅的、金黃的、彩色的誰能美美地讀出來？其實這些表示顏色的詞語還有一個小秘密，你知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出詞語的節(jié)奏美）你還能說出這樣的表示顏色 的詞語嗎？ 第三關(guān)：我是猜謎小能手。大口框里裝個大。（打一字）一人拿著一把火。（打一字）一個小孩戴著帽子，買了四個肉丸子。（打一字）三、再讀課文，讓“美好的心愿”生根發(fā)芽.這些生字新詞真調(diào)皮，一眨眼跑回課文躲起來了，你還認(rèn)識他們嗎？自己大聲地讀讀課文，并想想這是四個怎樣的四個太陽？.交流：課文里藏著怎樣的四個太陽呢？（貼畫） 老師

4、把四個太陽請到黑板上。四、學(xué)習(xí)第一自然段過度：四個季節(jié)，四個不同的太陽，多新鮮??！這每個太陽里都藏著一個美好的心愿呢?。ò鍟盒脑福┳屛覀冊僮哌M(jìn)課文看看吧。.（出示）圖片：豆姑娘帶著炎熱的太陽來到我們中間，在這樣的大熱大，你看到小樹怎么樣了？仿佛在抱怨什么呢？（禾苗，小樹聾拉著腦袋，小草半死不活，小花無精打采等）小動物又怎么樣了呢？也在怎樣埋怨呀？（知了不停地叫，小狗熱得吐舌頭，小雞躲;.在瓜蓬下不肯出來找吃的等）還有誰覺得熱呢？（爺爺、爸爸、小朋友等）.是??！太熱了！人們最大的愿望是什么呢？（希望天空別出現(xiàn)火辣辣的太陽）.小畫家看到這種情況，送出了美好的心愿，畫了個太陽送給夏天，讓我們一起到

5、課 文第一自然段看看吧。讀。.交流：你從課文里讀懂了什么？預(yù)設(shè)：我知道小畫家畫了個綠綠的太陽掛在夏天。（對，這就是小畫家的美好心愿。）你還讀懂了什么？預(yù)設(shè)：高山、田野、街道、校園都變得清涼了。（出示）高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。誰來把自己的感受讀出來？隨機(jī)評價：i “到處”讀得特別好。讓我們感覺到了 “高山、田野、街道、校園，到 處一片清涼”?！暗教帯闭Z調(diào)上揚(yáng)，讀得特別有味道。ii真了不起，你還讀出了停頓。iii柔柔的語調(diào)讀出了夏天的一片清涼。.一起來讀這個句子。五、指導(dǎo)書寫.（出示）田字格里的“陽”、“光.這兩個字會認(rèn)嗎？哪里需要提醒大家在寫字時注意呢？睜大眼睛，跟老師一起書 空。

6、.把字寶寶請到田宇格里吧。.（教師巡視。）寫好的拿給同桌看，同桌為寫的好的字打上一面小紅旗。如果不太 好，幫他提個醒。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文（24）自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文，在議讀的形式下交流感受；在集體精讀、賞讀中積 累語匯，獲得言語美感。4、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀全文。有感情地朗讀課文（24）自然段。教學(xué)難點:以議讀的形式交流感受，從而感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)過程：一、出示圖片，檢查復(fù)習(xí)1、（出示畫有小太陽的生字圖片）師：同學(xué)們，老師給你們帶來許多小太陽，你們喜歡嗎？睜大你的小眼睛看看上面寫

7、的什么？2、指名認(rèn)讀生字圖片，順勢將小太陽發(fā)給讀的好的同學(xué)，以示鼓勵。二、學(xué)習(xí)2到4自然段（過渡）：同學(xué)們的生字讀的真是準(zhǔn)確，認(rèn)得清楚，相信你們的課文一定會學(xué)的更棒！1、走進(jìn)秋天，品嘗“香甜”。炎熱的夏姑娘跟我們揮手告別了，秋姑娘悄悄地走來了。小畫家畫了個金色的太陽 送給秋姑娘，秋姑娘更美了。（播放美麗的秋景圖）你能用哪個詞語來描繪秋天的美麗景色呢？（金風(fēng)送爽、秋高氣爽、丹桂飄香、瓜果飄香、天高云淡、稻谷飄香、碩果累累、落 葉繽紛等）課文里又是怎樣描寫的呢？自己趕緊讀讀課文第二段吧。師引：小畫家畫了個 的太陽,送給。秋天的果園里，變樣了。a、出示句子：果園里，果子熟了。b、秋天啊，是個豐收的季

8、節(jié)，知道有哪些果子熟了？c、咱們到果園里看看。出示課件（水果圖），是怎樣的水果呢？用上表示顏色的詞語來說說。例：（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的蘋果（出示）果園里，果子熟了，（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的蘋果引讀：秋天真是個色彩繽紛的世界，讓我們把這種感受送進(jìn)這個句子， 待會兒接著我 的話讀。果園里，果子熟了，（接著讀“（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的蘋果”）d、（引讀）是啊，金黃的太陽，讓果園里果實累累！讀（“果園里，果子熟了?！保┙瘘S的太陽，給秋天果園帶來明麗的色彩！讀。（“果園里，果子熟了。） 金黃的太陽，帶給果園一派豐收的景象！讀。（“果園里，果子熟了。） 這

9、個時候，金黃的落葉可忙了，忙什么呢？a、（出示）金黃的落葉，忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。自由讀。你讀懂了什么？（金黃的落葉在邀請小伙伴）“邀請”？在生活中，你邀請過誰或者被誰邀請過嗎？像這位小朋友說的被阿姨請去吃飯就是“邀請”的意思。一起讀“邀請” 。b、現(xiàn)在老師就是一片金黃的落葉，邀請咱們班的小伙伴來嘗嘗水果的香甜。 誰愿意？ 好，讀這句話。（評：你的朗讀讓甜甜的汁水充滿了我的心田。）c、現(xiàn)在哪個落葉寶寶邀請小伙伴一起品嘗水果的香甜？（評：讀得那么好聽，真是 一對好伙伴；有好東西一起分享，多么開心呀?。ヾ、你邀請全班的小朋友一起來嘗嘗水果的香甜，好嗎？受到落葉寶寶的邀請，我們多么開心??！讓我們把這種感受送進(jìn)文字一起高興地讀課 文第二段。2.走進(jìn)冬天，感受“溫暖”五、拓展升華，讓“美好的心愿”燦爛若花小畫家畫個綠綠的太陽給大地帶來一片清涼，畫個金黃的太陽讓秋天瓜果飄香，多 么美好的心愿??！我想，小朋友也肯定有著許多美好的愿望， 你們想畫個怎樣的太陽送給 誰呢？讓他怎么樣呢？（出示句子）我想畫個的太陽，送給,讓。a、交流b、多么燦爛的愛心，多么美好的心愿。把這份心愿在愛心卡上寫下來吧。c