《城市靈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美術(shù)小課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)湘版美術(shù)教材六年級下冊第 2 課城市靈光教學(xué)設(shè)計(jì)渠口九年制學(xué)校尤兆貴2012年 3月美術(shù)小課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)湘版美術(shù)教材六年級下冊第 2 課 城市靈光教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。同時，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形

2、式美，同時也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。建筑的美首先表現(xiàn)在線條上，以直線條為主，間或有曲線、弧線，交錯的線條，也有疏密的變化，形成了節(jié)奏感。相對來說，線條的組織簡單些，很適合學(xué)習(xí)初步的線條組織表現(xiàn)。【學(xué)情分析】本課以 “城市靈光 ”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開學(xué)習(xí)活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。本單元屬于 造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 活動一 ”讓學(xué)生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑

3、的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標(biāo)志性建筑； “活動二 ”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材， 設(shè)計(jì)和制作建筑模型。 活動安排體現(xiàn)了 “看看 畫畫做做 ” 的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個新時代接班人建設(shè)祖國、美化家園的使命感和責(zé)任感。本課計(jì)劃完成活動一，主要借助圖片進(jìn)行建筑物的線條寫生，練習(xí)線條的表現(xiàn)能力。建筑物的【教學(xué)策略】1 、緊扣課題，以“靈”為切入點(diǎn)，深入理解“城市靈光”的含義，感悟建筑所體現(xiàn)的人文內(nèi)涵。2、能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的練習(xí)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、能了解

4、身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。2、能借助圖片，用線條表現(xiàn)出建筑物的結(jié)構(gòu)，處理好線條的主次和疏密關(guān)系，使線條有節(jié)奏感和韻律感。3、能認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】分析建筑物的結(jié)構(gòu)，處理好線條的主次和疏密關(guān)系?！久讲臏?zhǔn)備】教師：多媒體課件、打印建筑圖片【課型】造型。表現(xiàn)【教學(xué)過程】教學(xué)程序教 師 活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、欣賞導(dǎo)1、投影香港和上海的城市建筑圖片，欣賞、說一說圖片創(chuàng)設(shè)情景，入要求注意，在這些畫面中，給你印象最深由典型性的、代的是什么？表性的建筑欣2、將回向定格為香港中銀大廈和傷害賞，引入學(xué)習(xí)內(nèi)東方明珠塔。容。介紹

5、：中銀大廈，無論是高度、還是欣賞、感受整體的造型風(fēng)格，都充分體現(xiàn)出標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)格和氣勢，為香港這座不夜城增添了更加迷人的光彩。上海的東方明珠塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的塔尖，凸顯出它美好曲線的“身段”。3、揭題：城市靈光二、深入理1、問：當(dāng)我們想到這兩個城市的時候，討論、回答以這兩個建筑解城巾靈為什么先想到這兩個建筑？作為切入點(diǎn)，分光”含義根據(jù)回答，點(diǎn)明：這兩個建筑是城市析標(biāo)志性建筑的標(biāo)志，像他們的名片或臉一樣。的特點(diǎn)，深入理2、例舉城市的標(biāo)志性建筑。分析其能例舉解“靈光”的意稱為城市標(biāo)志性建筑的原因?；卮鸷笸队八?/p>

6、，感受和體會圖片介紹。建筑所包含的3、問：標(biāo)志性建筑的共同特點(diǎn)是什討論、歸納藝術(shù)魅力和情么？感，深入認(rèn)識建根據(jù)回答，引導(dǎo)和總結(jié)：體量大、高、筑不僅僅是避形象設(shè)計(jì)獨(dú)特。風(fēng)擋雨的場所，4、以上海東方明珠塔為例，講解塔的更體現(xiàn)著人的設(shè)計(jì)中包含的意思。5、問：“靈光”是什么意思？根據(jù)回答，小結(jié)：設(shè)計(jì)的好的建筑，一方回使城巾后J靈氣， 不再是死板的直 線條和沒有變化的幾何形的組合，而是蘊(yùn)含了人的情感在里面；另一方面，他體現(xiàn) 了人們的智慧，是人的聰明才智的體現(xiàn)， 是人的靈氣的結(jié)晶。討論、回答智慧和情感。三、提出任務(wù)、指導(dǎo)表現(xiàn)1、弓1：建筑物本身就具有很多美的 因素。建筑的美首先表現(xiàn)在線條上，以直 線條為主

7、，間或有曲線、弧線，交錯的線 條，也有疏密的變化，形成了節(jié)奏感。2、提出練習(xí)內(nèi)容和方法：借助打印 圖片，用線條表現(xiàn)建筑物。3、引導(dǎo)分析：(1)建筑本身的線條主要是直線的 組合，由橫線和豎線，間或有曲線。這些 線條組成了建筑物的體面關(guān)系。(2)在表現(xiàn)建筑時，先分析 建筑的結(jié)構(gòu)，看它是由哪些幾何形體組成 的，是如何組成的。教師演示分析。(3)線條表現(xiàn)：注意線條的主次關(guān) 系，主要的結(jié)構(gòu)線重一點(diǎn)；線條之間還有 疏密關(guān)系。這事表現(xiàn)的重點(diǎn)。使回向形象 結(jié)構(gòu)清楚，主次分明，有疏密的對比。師生共同分析將教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合課題研究結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生線條寫生的方法，提高線條的組織和表現(xiàn)能力。四、繪畫表現(xiàn)、欣賞評議1、分發(fā)打印建筑圖片，要求學(xué)生先 分析建筑物的結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行線條表現(xiàn)。用 中性筆直接回。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、組織和指導(dǎo)學(xué)生相互交流和評議作 業(yè)。3、教師評議。按照要求觀察、分析和表現(xiàn)。相互交流和評議。通過練習(xí)，提高 線條的組織和 表現(xiàn)能力。教后反思：本課實(shí)用了 2 課時完成。備課時缺少資料，教師根據(jù)自己的理解，抓住“靈”的含義來引導(dǎo)欣賞。農(nóng)村因?yàn)榄h(huán)境不同，囿于見識，對教材中所列舉的標(biāo)志性建筑還是不太熟悉，所以對其中所蘊(yùn)含的意思理解不深，這需要量的積累，但課堂時間較有限。教材要求學(xué)生用合