《學前兒童發(fā)展心理學》試題及答案

1、學前兒童發(fā)展心理學試題A 1879 年B 1880 年C 1881 年D 1882 年8.有些兒童無法把母親作為安全探究的基地，母親離開時反映強烈，母親回來時態(tài)度矛盾，這類兒一、單項選擇題（請將正確答案的序號填入括號中；每題 2分，共20分）1.在學生剛開始學習或活動時，大腦皮層的工作能力較低，以后逐漸提高，這種現(xiàn)象稱之為（童的依戀屬于（）A回避型B反抗型C安全型D不安全型.對學前兒童心理發(fā)展起主導作用的活動是（）A學習B實物操作C母嬰交往D游戲.研究發(fā)現(xiàn)，兒童的感覺偏好是（） A彩色、噪音B非彩色、噪音 C彩色、樂音 D非彩色、樂音A動力定型 B優(yōu)勢興奮 C始動調節(jié) D保護性抑制.小學生的意

2、義識記逐步占主導地位是在（）A二、三年級 B三、四年級 C四、五年級 D五、六年級.對孩子積極肯定和接納，有成熟的要求和理性的控制。這樣的父母屬于（）A權威型 B專制型C放縱型 D忽視型.兒童心理的發(fā)展是一個從量變到質變的過程。兒童心理發(fā)展具有（）A階段性、連續(xù)性 B順序性 C不平衡性D個別差異性.根據(jù)同伴提名法研究，得到較多負提名，只有少數(shù)正提名的兒童屬于（）A被拒絕兒童 B被忽視兒童 C有爭議兒童D普通地位兒童.兒童方位知覺發(fā)展的順序是（）A 上下、左右、前后B 前后、左右、上下C上下、前后、左右D左右、前后、上下.科學兒童心理的誕生是以普萊爾的兒童心理的出版為標志，它的出版時間是（）、名

3、詞解釋題（每小題4分，共20分1.發(fā)展的連續(xù)性:是指個體心理發(fā)展是一個開放的、不斷積累的過程。2.客體永久性:是指當一個物體從視野中消失后，兒童仍能知道它的存在.直覺行動思維:就是兒童在動作中進行的思維.依戀:是嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的，持久的情感關系.結構性游戲:是有組織的目標導向的游戲，也就是說，兒童在一定目標的指引下，通過操作，將一些無意義 的材料變成有意義的結果的游戲。三、填空題（每空1分，共20分）.學前兒童心理學是研究。至6歲學前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學。.在懷孕后的第四周，胚胎第一個形成的是神經(jīng)系統(tǒng)。.嬰兒從4個月起，開始對顏色有分化性反應，能辨別彩色和非彩

4、色。.微笑是嬰兒的第一個社會性行為。嬰兒通過笑能引起其他人對他作出積極的反應。.社會心理學家認為，在同伴群體中的評價標準出現(xiàn)之前，教師是影響兒童最有力的人物。.到了 2歲左右，兒童歌曲的基本結構有了一定的了解，自發(fā)唱出來的咿呀之歌”已經(jīng)具有了歌曲所具備的一個大體的構架和輪廓，心理學家稱之為嬰幼兒的“輪廓歌”。7. 托馬斯將兒童的氣質分為三種類型：容易撫育型、撫育困難型和啟動緩慢型。(2) 揭示兒童心理發(fā)展變化的機制。8. 心理學家 Parten 根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度，將游戲分為四種：獨自游戲、平行游戲、和合作游戲、聯(lián)合游戲2. 簡述兒童產(chǎn)生懼怕的原因。9. 兒童一般要到六七歲才

5、能獲得性別恒常性的認識。(1) 熟悉環(huán)境的改變；10.自我意識是一個多維度結構，從形式上看，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我控制。( 2 ) 被他人懼怕情緒感染；(3) 后天經(jīng)驗所致。11.班杜拉認為，兒童是通過觀察學習而習得新行為。12.瑞士心理學家皮亞杰認為，人的知識既不是來自自主體( 即大腦 ) ，也不是來自客體( 即環(huán)境 )3. 簡述安沃斯提出的兒童依戀的模式類型。而是來自主客體的相互作用。(1) 焦慮 -一回避型；8 分，共 2 4 分)2 ) 安全型；( 3 ) 焦慮一一反抗型。1. 簡述學前兒童發(fā)展心理學的研究任務。五、論述題 ( 1 6 分) ：(1)闡明學前兒童心理的特征

6、和各種心理過程的發(fā)展趨勢；試論述同伴關系對兒童發(fā)展的作用（1）幫助發(fā)展社會能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導致社會觀點采擇能力的發(fā)展，促進社會交流所需技能的獲得。（2）幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童在與同伴的交往過程中促進自我概念的形成和人格的發(fā)展。（3）提供情感支持的功能：兒童可以從同伴中得到情感的宣泄、寬慰、同情和理解，因而產(chǎn)生安全感和責任感，相互幫助克服情緒上的問題，獲得良好的情感發(fā)展。（無詳細闡述，酌情減分）六、案例分析題（20分）材料：其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡 活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠的一個。其其還愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他 仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質類型，并談談教育措施。(1)他偏于膽汁質(2)從心理學的角度來看氣質的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。(3)對于發(fā)展中的學前兒童來說，作為家長和教師，應當在了