花城版 五年級下冊音樂教案第3課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》第一課時

1、 音樂蝸牛與黃鸝鳥教學設計 教學內容：蝸牛與黃鸝鳥課型：唱歌課教學年級：五年級教學課時：第一課時設計思路： 在這課的教學設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，我以講故事導入新課，激起學生對上課內容的企盼和渴望，以便使學生進入積極狀態(tài)，陶醉在音樂課中，從而更好地掌握歌曲。歌曲蝸牛與黃鸝鳥，這是一首流行于臺灣的敘事民歌，歌曲以一個敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時，就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景，歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象純樸天真，富有生活氣息，歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。 教學目標：1.認識新的節(jié)奏型，切分節(jié)奏，并能在節(jié)奏練習中“讀讀

2、拍拍”和歌曲中正確地拍讀唱出來。2.背唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥，在演唱、打擊樂器、律動等多種形式藝術實踐活動中，提升學生的表現(xiàn)力。3培養(yǎng)學生熱愛大自然，讓學生感受歌曲的深刻內涵，懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神和動物和諧的美好情感。教學重難點：指導學生正確的演唱歌曲和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。 教學準備：多媒體課件、頭飾、電子琴、打擊樂器。教學過程：一、（一）組織教學. 師生問好.，音樂互動。（二）發(fā)音練習，音階歌。二、節(jié)奏游戲。 師：同學們好，很高興同學們參與今天的音樂課堂，老師給大家?guī)硪粋€禮物，一個詼諧幽默有趣的故事，你們想聽嗎

3、？那么，在聽故事之前，必須要完成這個任務。我來拍，你們跟著模仿，看一看誰最棒！1.節(jié)奏游戲。2.講解切分節(jié)奏。3.講解完整節(jié)奏型。4.訓練完整節(jié)奏，按節(jié)奏填詞（填喜歡吃的水果，味道顏色水果）。三、講故事，潛入課題。故事：東東家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹底下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛， “蝸牛，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。 教師：這個故事好聽嗎？這個故事很有趣

4、，被人們編成了一首歌曲，歌名叫蝸牛與黃鸝鳥。讓我們一起聽一聽音樂是怎樣講故事的吧？（也許有的同學平時聽過這首歌，希望聽過的同學不要急，靜下來，用心去感受下這首動聽的旋律吧。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧！ 四、學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽蝸牛與黃鸝鳥，感受歌曲。2、教師：這首歌聽起來情緒是怎樣的？（歡快，活潑的）是幾幾拍的節(jié)奏呢？（4 2拍）歌曲中為什么要說阿門阿前，阿黃鸝鳥，而不直接說門前黃鸝鳥呢？（因為這首是臺灣名謠，臺灣地區(qū)人們的語言習慣是這樣的，比如：阿爸阿媽之類帶有阿的語言) 學生拍強弱節(jié)奏特點，再聽一次。3、按節(jié)奏

5、念歌詞：請出示雙響筒，請學生跟著老師一起按節(jié)奏念歌詞。4、教師范唱，學生用自己喜歡的方式拍一拍節(jié)奏。5、請同學們找找新學的節(jié)奏型，切分節(jié)奏，劃拍子拍下，鞏固切分節(jié)奏。強調一下附點節(jié)奏打準。6、跟著老師的琴聲哼一哼：學生用“l(fā)a”輕聲模唱歌曲。7、學生填唱歌詞。8、請學生對比唱法，用活潑的情緒唱一遍更好聽。9、請學生找出換氣記號，并且單句拿出來訓練唱到最后一句換氣。10、分組唱活動。 .五、情境表演，用打擊樂形式為歌曲伴奏。老師：這首曲子不但內容有趣，旋律輕快活潑，而且歌曲中向我們描繪了一幅非常美麗的畫面，同學們能不能來創(chuàng)編下這首歌曲的情境呢？想一想，如何扮演葡萄樹，葡萄，蝸牛，黃鸝鳥，請同學們

6、來表演表演吧！一部分用打擊樂器伴奏，組成一個熱鬧的樂隊團。 情景表演，樂隊伴奏，其他學生唱歌。六、律動：蝸牛與黃鸝鳥。老師：看著同學們表演的這么好，老師也想表演表演，我們一起來律動吧！師生一起律動。 七、課堂小結老師：你們喜歡誰？為什么？小結：今天，我們學會了歌曲蝸牛與黃鸝鳥，老師還看到了你們的精彩表演，通過學唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是，好以自己的長處取笑別人的短處。在生活中要學習蝸牛，鍥而不舍，笨鳥先飛，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。 音樂活動蝸牛與黃鸝鳥反思：本節(jié)課學習了蝸牛與黃鸝鳥這首歌曲，歌曲節(jié)奏輕松歡快，詼諧幽默。在學習這首歌曲時，我設計了一個小故事，通過講解這個故事，讓學生明白歌曲主要講了一件什么事，這樣既能引起學生對歌曲的興趣，又能對記憶歌詞有一定的幫助。情景表演時，我讓學生自己想了小蝸牛和黃鸝鳥的動作，讓學生隨音樂邊唱邊表演，學生開始比較拘謹，通過我的表揚和鼓勵