《牛頓第三定律》說課稿

1、牛頓第三定律說課稿一、教材分析“牛頓第三定律”是高中物理教材第一冊（必修）的第三章“牛頓運動定律”第四節(jié)的內(nèi)容。 牛頓運動三定律， 奠定了經(jīng)典力學的研究理論的基礎。 牛頓運動三定律是一個有機的整體， 前兩個定律是對單個物體而言的， 但要全面認識物體的運動規(guī)律， 必須研究物體之間的相互作用、相互影響。二、教學目標1、知識目標（1 ）、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。（ 2 ） 、理解牛頓第三定律的含義，并能用它解釋生活中的有關問題。（ 3 ） 、能區(qū)分一對作用力與反作用力和一對平衡力。2、過程與方法、通過聯(lián)系實際生活，讓學生有感性的認識。、 通過定量實驗， 使學生由感性認識上升

2、到理性認識， 理解定律并能分析實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀結合生活實例，培養(yǎng)學生獨立思考、實事求是的精神，善于總結并應用物理知識。三、教學重點、難點重點：牛頓第三定律的內(nèi)容及確切含義難點：區(qū)分一對作用力和反作用力與一對平衡力之間的關系。四、學情分析高一的學生對力的相互性有一定的認識， 但是有意識的去感知相互作用力的關系有所欠缺，老師要注意引導和培養(yǎng)學生從定性到定量的總結規(guī)律的能力。五、 教學方法實驗法（演示實驗，師生互動實驗） ，討論法，類比法。六、教學儀器多媒體課件，大量程彈簧秤，小車，薄木板，圓鉛筆；圓珠筆芯，水，攝像頭。七、主要的教學過程：一、新課引入（ 6 分鐘）從生活實例引入：1

3、、演示實驗“以卵擊石” 。（強調(diào)除了生雞蛋破以外，更應注意觀察石塊后退的現(xiàn)象） 。學生觀察實驗體會：碰撞發(fā)生時，雞蛋受力的同時也給石頭一個力，力是相互的。2、親身體驗：學生們坐在凳子上，兩腳懸空，用力推桌子。（問）感覺如何？如何解釋？引出作用力與反作用力的定義：新課講授用實驗探討作用力與反作用力之間的基本特點。 、演示實驗一： 把薄木板放在并排的圓鉛筆上， 然后把玩具小車上緊發(fā)條， 并輕輕放在木板上， 問：當手離開小車時發(fā)生什么現(xiàn)象？說明什么問題?演示實驗二：圓珠筆芯拔去筆頭，放在平靜的水面上，觀察到油墨向前噴出，筆芯后退。由以上兩個實驗得：物體間的作用力是相互的，同時存在，同時消失（變化），

4、這種相互作用力作用在兩個物體上。追問：作用力和反作用力還有什么特點？我們能否探究這兩個力的大小關系。演示實驗三：請上來一男一女兩位同學（身高盡可能相差懸殊），進行拔河比賽，結果男生勝女生輸。問：為什么會出現(xiàn)這樣的情況，男女生之間的拉力存在著怎樣的大小關系？進一步求證這兩個力的大小關系經(jīng)過共同討論，得方案：把兩個彈簧秤勾在一起，重現(xiàn)拔河比賽，分三種情況進行。（通過攝像頭把彈簧秤的讀數(shù)放大）兩彈簧稱勾在一起拉，處于靜止不動時（即拔河比賽，雙方處于僵持狀態(tài)）兩彈簧稱勾在一起拉，并向一方運動（即比賽繩子被拉向一方時的狀態(tài)）3、兩彈簧稱勾在一起拉，一方方向慢慢改變（兩力方向始終在一條直線上）實驗結論：兩

5、彈簧稱的讀數(shù)的變化總是相同的，大小相等，方向相反。得到牛頓第三定律：追問：既然兩個力大小相等，那么拔河比賽為什么還存在勝負之分？講清作用力與反作用力作用的受力物體不同，并和學生討論如何做才會獲勝?；貞n前問題：“以卵擊石”為什么雞蛋碎？再設問：是否有同學想，既然兩個力大小相等，方向相反，那么相加合力為零，無論何時都不存在勝負之分？（引出）三、作用力和反作用力與平衡力的區(qū)分。 卜面通過例題進行研究:例:關系類別作用力和反作用力平衡力相同大小方向/、同作用點性質(zhì)效果產(chǎn)生總結：牛頓第三定律在生活、生產(chǎn)上應用很廣泛，人走路、汽車向前運動、噴氣式飛機的飛行無不與此規(guī)律有關，并就其中一個應用進行分析。板書設計：一、作用力與反作用力力是物體間的相互作用，認為的把其中一個力叫作用力，另一個力叫做反作用力。二、牛頓第三定律內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是