初中地理《中國的氣候復習課》優(yōu)質教案、教學設計

1、教學設計課題：中國的氣候復習課授課教師：課程標準：1、運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素”。2、了解我國是一個自然災害頻繁發(fā)生的國家。教學目標：1、知識與能力：（1）知道我國冬、夏季氣溫的分布規(guī)律及其原因（2）閱讀有關圖像,知道我國降水在時間上和空間上的分布特點,記住400m、800mm等降水量線的分布。（3）知道季風的概念、特點,季風區(qū)和非季風區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。（4）理解季風與我國降水空間和時間分布的關系,培養(yǎng)學生空間想像力和分析能力。5）初步掌握綜合分析氣候特征的方法,知道我國主要的氣候特征。2、過程與方法：通過對圖文資料的分析，歸納出中國氣候復雜多樣、季風

2、氣候顯著兩個主要特征，學會歸納氣候特征的一般方法。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過對特殊天氣的復習，認識其對生產生活造成的危害，了解中國是一個自然災害頻繁發(fā)生的國家，初步形成防災、減災意識。（2）學會分析氣候對人類生活生產的影響，逐步形成順應自然、保護自然的環(huán)境意識。教學內容分析：1、教學重點：（1）我國冬夏季氣溫分布規(guī)律。（2）我國降水的時空分布特點。（3）知道我國多樣的氣候，季風氣候的典型性及其表現(xiàn)。2、教學難點：1）運用氣溫、降水等氣候要素分析氣候特征。（2）理解我國降水時間分布的成因。學情分析：本節(jié)課為復習課。針對學生已經學習了世界的氣候和中國的氣候，知道氣溫和降水是反映氣候特征的兩個

3、主要因素。具備了解氣候相應的初步基礎知識，擁有一定的氣候圖判讀能力以及從地圖中提取，分析，歸納地理信息的能力；但是，由于學生之前學習的是大尺度空間的氣候分布，學生能夠從生活周圍體驗到的感性認識還不直觀，授課時應多舉例，多以實圖展示，增強學生印象。從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，以達到“興趣是最好的老師”的最佳效果。教學過程：導入新課：利用學生的2分鐘鈴演講導入，提出問題，我國種油菜的地方很多，但各地開花時間不同，原因是什么？講授新課：壱、自主學習：1、讀圖分析我國冬夏氣分布特點及成因。)9tl1旳*IW6P北京1951WBO年瞬水蠹憂抽規(guī)圖2、讀圖分析我國降水的時空分布特點及成因。3、讀上圖，完成表

4、格。發(fā)源地風向空氣特征冬季風夏季風二、合作探究:1、氣溫特點產生的影響：東北地區(qū)發(fā)展農業(yè)的不利條件？2、降水特點產生的影響:百上建代已怛總理內專勺西北地區(qū)最顯著的自然特征是？根據(jù)上圖描述我國西北地區(qū)東西方向上自然景觀的變化規(guī)律。根據(jù)圖中信息判斷導致這種變化的原因。3、季風氣候對農業(yè)的影響：有利：中國喜溫作物的種植界限，比世界其他地區(qū)的緯度要高，原因？不利：對中國農業(yè)生產影響最大、最常見且分布最廣的自然災害？學以致用:1、回到家鄉(xiāng):青島的溫度帶？干濕地區(qū)？氣候類型？作物熟制？青島和濟南相比，日較差較大的？影響兩地氣溫差異的主要因素？該地區(qū)年降水量的大致分布規(guī)律？影響該地區(qū)年降水量分布的主要因素？2、我國水土流失嚴重區(qū)水土流失嚴重的共同原因是位于地勢第三階梯上氣溫年較差大夏季降水多且強度大植被覆蓋率低由15山樂品井地區(qū)年爭常點世分布田劉站我區(qū)武土疑失嚴朿區(qū)討帝淚3、我國新疆地區(qū)，不是水土流失嚴重區(qū),最主要的自然原因是;所以新疆最主要的環(huán)境問題是。我國長白山地區(qū)，也不是水土流失