2022年一年級語文《爺爺和小樹》教案

1、爺爺和小樹教材簡說：通川區(qū)第七學(xué)校王娟課文以孩子的口吻敘述了爺爺和小樹之間的事：家門口一棵小樹；冬天,爺爺為小樹御寒；夏天,小樹為爺爺遮陽；人與樹之間的關(guān)系多么親熱、和諧；課文是以孩子的口吻寫的,特別相宜孩子朗讀；同學(xué)在朗讀中,可以潛移默 化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉 10個(gè)字 , 熟悉父字頭,人字頭,立刀旁,兩點(diǎn)水,四點(diǎn)底 5個(gè)偏旁； 2 、正確、流利地朗讀課文； 3 、懂得樹木是人類的伴侶,人人都要愛護(hù)它；教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、懂得重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀；課前預(yù)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們,老師知道大家是最乖的好孩子,今日我們要

2、看看誰的表現(xiàn)最棒；1、繪畫導(dǎo)入 師：老師給大家畫一副畫, 同學(xué)們猜猜是什么？ 先畫樹冠, 同學(xué)猜,再畫完；生：小樹；師：今日我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文,板書課題信任學(xué)完這篇課 文后,同學(xué)們會(huì)更加喜愛小樹的；2、讀課題；誰會(huì)讀？指名讀題目,你怎么熟悉“爺”的？生談體會(huì)出示課件,同學(xué)觀看后,說說你有什么發(fā)覺？先音節(jié),后字形都是輕聲,都有父字頭師指導(dǎo)輕聲的讀法,生看大屏幕齊讀課題兩遍；課件 2二、初讀,讀通課文 師： 你們讀書的時(shí)候遇到不熟悉的字怎么辦？查生字表,看拼音,問老師,問同 學(xué)請大家大聲自由地讀讀課文；1、大聲自由地讀課文；提示：遇到不熟悉的字,把它圈起來,借助拼音拼一 拼,多讀幾遍

3、,也可以問問同桌、老師,把字音讀正確；2、指名讀課文,同學(xué)評判,找不足；師： 這位同學(xué)讀得仍不錯(cuò), 信任學(xué)了今日的生字后, 他會(huì)讀的更好； 指導(dǎo) “暖 和”的“和”不要讀成 “ he”,介紹多音字； 3 、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形和偏旁部首A、讀準(zhǔn)音出示帶拼音的生字：棵、到、給、穿、暖、爺、冷、開、傘、熱課件 3本課共有十個(gè)生字寶寶,老師把它們找出來了,請大家自己拼拼讀讀,留意平 翹和前后鼻音；“穿、熱 ”是翹舌音, “冷” 后鼻音, “傘”是平舌音老師重點(diǎn)指導(dǎo) “穿、暖、冷、熱、傘 ”,生開火車讀 - 齊讀 - 去掉拼音讀B、認(rèn)清形,介紹偏旁要熟悉一個(gè)字除了讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形也是特別重要的,咱們

4、現(xiàn)在看看這些生字,你會(huì)記哪個(gè)字？想記哪個(gè)字？用什么方法能記??？滲透、相互溝通記生字的多種方 法：如偏旁記憶、象行記憶,熟字加筆畫師先用撐開的傘介紹形象記憶“傘”,再介紹用部首記生字；棵 課到 屋 給綠 穿窗4、嬉戲：開火車摘蘋果先開火車,再集體課件 4大家也累了,現(xiàn)在我們來摘蘋果吃；想不想？想就要認(rèn)真聽了；老師給這些生 字寶寶找了一個(gè)伴侶,你們?nèi)允煜幔磕銈兡軌蛘J(rèn)一個(gè)詞語就能摘到一個(gè)蘋果；這里面有兩個(gè)特殊的生字寶寶,它們沒有帶伴侶,知道是誰嗎？為什么特殊？冷 熱他們是反義詞；仍有一個(gè)生字寶寶也有反義詞,知道是誰嗎？開-關(guān)板書朗讀,動(dòng)作示范5、分段讀課文,同學(xué)聽,有沒有把每個(gè)音讀準(zhǔn),做到讀通句子

5、,不添字,不漏字；先單獨(dú)三個(gè)人,再分三組這篇課文與我們前面學(xué)過的兒歌不一樣了,顯現(xiàn)了自然段；什么是自然段呢？它的 標(biāo)志是開頭空兩格的行文格式；一般一個(gè)自然段表示一個(gè)意思,今后我們要學(xué)會(huì)運(yùn) 用自然段；現(xiàn)在就請同學(xué)們數(shù)數(shù)本課有幾個(gè)自然段？并試著標(biāo)一標(biāo)；生先標(biāo),師 再演示,課件 5信任完全熟悉了生字后,大家會(huì)讀的更好,現(xiàn)在我們就找三個(gè)同學(xué)分段朗讀,要做 到讀通句子,不添字,不漏字；大家都想讀嗎？好,我們就分成三組,分段朗讀；三、 細(xì)讀課文,懂得句子,指導(dǎo)朗讀；一學(xué)習(xí)第一自然段 過渡： 大家看看課文, 找一找, 小樹在哪里？ 我家門口 是第幾自然段？你能讀一讀嗎？齊讀,課件 6師：聽到大家讀得這么悅耳

6、,老師也想讀書了,我來讀讀第一自然段,同意嗎？1、聽老師范讀,你聽出什么了？并留意停頓；領(lǐng)讀兩遍；2、同學(xué)自己練習(xí)讀,指名讀；3、再齊讀課文第一段；二學(xué)習(xí)課文其次自然段；老師范讀時(shí)把 我、門口、小 這幾個(gè)詞讀得突出些,過渡：師：家門口的小樹與爺爺有什么關(guān)系呢？下面我們一起來看看其次自然段；1、老師課件 7出示 “掉光葉子的小樹 ”的景象,引導(dǎo)同學(xué)觀看、說話；問：這是什么季節(jié)？從哪里知道的？小樹會(huì)說些什么？請同學(xué)想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？并談?wù)勛约旱南敕ǎ?、出示 “ 爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)同學(xué)觀看、 說話； 問：看到小樹冷了, 爺爺在做什么？為什么這么做？課件 83、讀其次段,找出寫爺爺愛

7、護(hù)小樹的句子；爺爺給小樹穿上溫和的衣裳板書：穿衣課件 94、引導(dǎo)同學(xué)看圖,懂得“溫和的衣裳 ”指什么？師：同學(xué)們,老師有一個(gè)問題不明白了,明明是 訴老師？“稻草 ”,為什么說成是衣裳？誰能告穿上溫和的衣裳有什么用？不冷板書：不冷為什么要用一個(gè)“ 穿”而不說是 “裹”或著 “捆” ？師：這都說明爺爺愛小樹,關(guān)懷小樹,把它當(dāng)作人在看待；仍有哪些東西也能讓人覺得溫和；你仍知道 “溫和的 - ” ？出示課件 10,并齊讀；啟示想象：這時(shí)候,小樹的心情怎樣？溫和,感動(dòng),興奮師：好,就讓我們帶著這樣的心情來朗讀其次段；5、老師范讀；老師范讀時(shí),突出溫和的衣裳 ；6、指導(dǎo)讀其次段,讀出爺爺對小樹的關(guān)懷和小樹

8、的興奮；請同學(xué)練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀；7、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的仍不夠；8、小樹不冷了,它會(huì)對爺爺說什么話？假如你是小樹,你會(huì)怎么做？引導(dǎo)同學(xué)開展口語交 際；三學(xué)習(xí)第三自然段；過渡：在爺爺?shù)募?xì)心照管下,小樹安全地渡過了冰冷的冬天,到了夏天,小樹變樣 了；1、 老師出示課件：夏天枝葉茂密的小樹課件 112、你發(fā)覺小樹的變化了嗎？爭論：小樹為什么會(huì)有那么大的變化？3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？大家一起讀讀第三自然段,板書：撐傘課 件124、看圖說一說,夏天,綠色的小傘指的是什么？課件13你仍知道綠色的 課件展現(xiàn) 145、爺爺在樹下乘涼,感覺怎樣？板書：不熱心情怎樣？興奮那就

9、讓我們把 爺爺這種興奮的心情讀出來吧！全班一起讀第三自然段；6、指名同學(xué)朗讀課文；讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得仍不夠,應(yīng)當(dāng)怎樣讀；四、朗讀全文；請大家?guī)е鵂敔攲π涞膼圩o(hù),小樹對爺爺?shù)母兄x有感情的朗讀全文；四、拓展學(xué)習(xí)依據(jù)時(shí)間支配1.春天和秋天,爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？出示課件15、16,填空并朗讀,要求仿照課本的格式2. 除了課文內(nèi)容,老師仍給大家?guī)砹藘墒自?我們一起來看一看；出示課 件21、22； 五、指導(dǎo)寫字；依據(jù)時(shí)間支配先讀,再觀看重要的筆畫和所占位置,書空筆畫,師在田字格里范寫,生觀看；生 描、寫展現(xiàn)；課件 17六、總結(jié)1. 是的,只要我們對小樹好,按時(shí)給它治病、穿衣,小樹也會(huì)回報(bào)我們的；它 能夠?yàn)槲覀冋趽蹩釤岬年柟?可以美化環(huán)境,凈化空氣等等；不僅對樹,對任何一