2022年一年級下冊退位減法教案

1、一年級下冊退位減法教案（第一課時）【教學(xué)內(nèi)容】退位減法中的例 3 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問教學(xué)點：通過擺小棒,懂得算理,把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的運算方法；才能教學(xué)點：培育初步的動手操作才能、表達(dá)才能、解決問題的才能；德育教學(xué)點：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培育用數(shù)學(xué)的才能；【教學(xué)重點】懂得并把握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的運算方法；【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件、同學(xué)預(yù)備小棒；【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入；多媒體課件出示：用你喜愛的方法挑選其中的兩道來運算；32-9 28-7 56-8 76-9 退位的；同學(xué)獨立運算后抽一兩個同學(xué)用豎式板演 32-9 ,并口述運算的過程,特殊讓同學(xué)說清晰是如何老師：今日我們連續(xù)

2、學(xué)習(xí)退位減法的筆算；板書課題：退位減法（二）二、新課教學(xué)；1教學(xué)例 3 出示例 3情形圖；老師：認(rèn)真觀看這幅情形圖,說一說從這幅情形圖能知道些什么？引導(dǎo)同學(xué)觀看情形圖后回答：圖中有兩幢高樓,左邊的高樓有19 層,右邊的高樓有32 層,圖中的一個小伴侶仍提出了一個數(shù)學(xué)問題：右邊的比左邊的高多少層？老師：要解決這個問題,該怎么列式呢？要求同學(xué)列出算式：32 19 老師板書： 32 19 老師：這個算式該怎么算呢？它和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)減法有什么相同和不同的地方呢？引導(dǎo)同學(xué)說出：前面我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,今日所學(xué)的是兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；老師：它們的運算方法是否一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)推測

3、它們的運算方法可能是一樣的,都要數(shù)位對齊后,從個位減起,遇到不夠減時向前一位退 1作 10 ,再減；老師：同學(xué)們的推測是否正確呢？讓我們?nèi)允堑谝唤柚“魜韼兔ξ覀凃炞C吧！要求同學(xué)先拿出 3捆零 2根小棒表示出 32 ,再讓同學(xué)想方法從中拿出 19根小棒；同學(xué)同桌或小組活動,老師巡察觀看,幫忙有困難的同學(xué)；同學(xué)活動后抽一同學(xué)匯報；老師：你從 32 根小棒中拿走 19 根后仍剩多少根小棒？同學(xué)： 13 根；老師：你是怎么拿的？給大家介紹介紹；引導(dǎo)同學(xué)說出： 32 根小棒中只有 2根是單根的,減去 9不夠減, 可以把 3捆中的任意一捆打開,從10根中拿出 9根,把剩下的 1根和原先的 2根放在一起,

4、共剩下 3根單根的；（或者把原有的 2根和打開的 10根合在一起,共 12 根小棒,再拿出 9根,最終仍剩下 3根小棒）從整捆的小棒中拿出 1捆,仍剩下 1捆零 3根,所以 32減 19 等于 13 ；老師隨同學(xué)的回答在大屏幕上顯示這個過程；老師：通過同學(xué)們擺小棒,我們驗證了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法運算方法基本一樣,那它們的豎式運算又是否一樣呢？請同學(xué)們先獨立列出 上板書出豎式；32 19 的豎式；老師在黑板老師：這個豎式同學(xué)們會算嗎？試一試；同學(xué)嘗試用豎式運算后抽一同學(xué)板演；老師追問：在用豎式運算時你是怎么做的？引導(dǎo)同學(xué)回答出：相同數(shù)位對齊后,從個位減起,用 32

5、個位上的 2減9不夠減,需在十位退 1作10和原先的 2合在一起成 12 ,用 12 減 9剩下 3,對齊個位寫,然后再用十位上退 1后剩下的 2減1,得 1,1對齊十位寫,由此得到 32 19 13 ；老師：這個豎式的思維過程和我們剛才擺小棒的思維過程一樣嗎？同學(xué)不難發(fā)覺是一樣的；老師：那我們在用豎式運算這類減法時要特殊留意什么？引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通后回答：用豎式運算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時,要特殊留意退位的 10 要在被減數(shù)的十位頭上打上小圓點,十位上的數(shù)相減時,也要留意被減數(shù)要少 1；老師：通過我們用豎式運算,同樣我們也驗證了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法和我們前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

6、運算方法是一樣的嗎？同學(xué)：一樣；老師：完全一樣嗎？比較一下 32-9 和32-19 這兩個豎式,你發(fā)覺了什么？引導(dǎo)同學(xué)觀看后說出：32-9 和 32-19 都是個位上的數(shù)不夠減要向十位退 1作10 ,其中 32-9 個位上不夠減在十位退位后,十位上的數(shù)不需要再減,而今日所學(xué)的 的數(shù)仍需要再減；32-19 個位上不夠減在十位退位后,十位上老師：同學(xué)們除了用小棒、用豎式外,仍有沒有其他的方法來運算 32 19 呢？引導(dǎo)同學(xué)小組爭論溝通后匯報：可以口算；老師追問：詳細(xì)說一說怎么口算；引導(dǎo)同學(xué)說出他口算的過程：（ 1）可以先把 32 分成 20 和12 ,12-9=3 20-10=10 10+3=13

7、（2）把 32 分成 22 和10 , 10-9=1 22-10=12 12+1=13；老師：在運算時,同學(xué)們可以挑選你喜愛的方法進(jìn)行運算；同學(xué)們,我們今日所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)同學(xué)們,我們今日所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法你學(xué)會了嗎？讓我們一起來做做練習(xí)吧！三、鞏固練習(xí)；1課堂活動第1題老師黑板上出示算式：45-18 老師：依據(jù)這個算式,請同桌的兩個同學(xué)一人用小棒擺一擺,算一算；另一人用豎式算一算,然后再比一比,看你們得到的結(jié)果是否一樣？同學(xué)活動,老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)活動終止后抽兩名同學(xué)上臺分別演示擺小棒的過程和用豎式計算的過程,集體評判；2課堂活動第2題多媒體課件出示第2題的要求 :先估量差的十位上的數(shù)是幾,再運算；并出示其中的第1小題： 72-29= 3 老師可請一同學(xué)先示范估量,并追問他是怎么想的；主要引導(dǎo)同學(xué)觀看出：被減數(shù)個位的 2減減數(shù)個位上的 9不夠減,所以被減數(shù)十位上的數(shù)要退位,因此在估量時要少看 數(shù)字是 4；該生估量后請另一個同學(xué)用豎式板演驗證；最終讓同學(xué)翻書