如何教好一年級語文

1、如何教好小學一年級語文本學期我擔任了一年級的語文， 我班的孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想他們?nèi)〉昧己玫慕虒W效果，必須有效的組織課堂教學。這樣才能保證一堂課的質(zhì)量，也是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。對于剛踏進小學校門的一年級新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什么或者根本管不住自己。一個橡皮擦可以入迷地玩上十幾分鐘；自己再熟悉不過的一根手指頭也能看上半天；一張小嘴小鳥似的說個不停；不時有人告狀，一雙企盼的小眼睛望著老師，巴不得老師趕快批評那個同學如何去教育這些孩子們呢？我覺得組織課堂教學尤為重要。其實，只要摸清了一年級學生的年齡特點和心

2、理特點再對癥下藥，那么上起課來也就輕松多了。課堂教學是學生、教師、教學內(nèi)容和環(huán)境之間的互動過程。課堂教學的組織不是由教師單方面?zhèn)魇诮虒W內(nèi)容，應該通過師生互動、生生互動，尊重學生的學習主體地位。所以我們教師要精心組織好課堂教學，讓學生分分秒秒都在真正的學習。說起一年級的語文，很多人的第一反應是：這還不好教，就是簡單的拼音和漢字，誰都會教。雖然說一年級的內(nèi)容是很簡單，但是要想讓每個學生都會讀，都會做不是一日之功，如果教過一年級的老師就會知道一年級的語文老師多難。有時不知道如何是好。大多數(shù)低年級的教師在教學中都會發(fā)現(xiàn)孩子們最多能認真聽講二十分鐘，其實，學生轉(zhuǎn)移注意力是符合學生的生理特點的，教師也不能

3、違背科學規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)孩子不能夠注意聽講以后，假如某個學生的話教師可以走到其跟前，輕輕提醒，但如果是大部分學生都這樣的話，教師一定不要為了完成這節(jié)課的教學任務，而對孩子們的玩耍不聞不問，要知道這個時候教學效果可以說等于零。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那么教師在課堂上該怎樣組織好學生，使其在教師的帶領(lǐng)下有條不紊地學習呢？課堂教學是教師引導學生按照明確的目的、循序漸進地以掌握教材為主的一種教育活動。從學?；顒涌偭拷y(tǒng)計上來看，課堂教學所占的時間最多、涉及的知識面最廣，對學生發(fā)展的影響最大。因為課堂教學是嚴密組織起來的

4、傳授知識、促進學生發(fā)展的最有效形式，是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。所以，能否組織好課堂教學，是一個教師教學成敗的關(guān)鍵。一句話：影響課堂效率的因素方方面面，許許多多，而提高課堂效率的方法也是多種多樣，只要肯學、肯做、肯觀察，相信上出一堂有效率的課不難。在傳統(tǒng)的教學中，老師負責教，學生負責學，教學就是 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師對學生單向的“培養(yǎng)”的 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動。課堂上一切 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動都是以 HYPERLINK http:/WWW. t

5、 _blank 教師為中心，學生圍繞 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材、 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師轉(zhuǎn)，先教后學的教學機制，使得學生只能跟著 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師學，復制 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師講授的內(nèi)容。這種傳統(tǒng)教育造就的學生在很大程度下喪失了學的獨立性和獨立品格，自學能力和自控能力低下。在教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的

6、主人，更加堅定學習的自信和勇氣。給一年級學生上課也是最忙的。一份優(yōu)秀的教學設計更需要教師的精心組織。愛動是孩子的天性，只有抓住孩子的特點，因勢利導，因材施教，用適合他們的方法來教育他們，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們熱愛學習的興趣，才是我們一年級語文老師的首要任務。玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將玩 引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將講堂 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W堂，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍寣W生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是玩 中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的玩 是一種形式、一種途徑，玩是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。一年級的孩子剛從幼兒園過度，所以多少有些小調(diào)皮，我利用孩子愛玩的天性，將玩 引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。組織課堂教學是一門藝術(shù)，特別是面對一年級的學生，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件。教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng)，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。 總之，初入學兒童的遵紀養(yǎng)成教育是一個重要的、長期的、艱苦的教育過程，要使一年級的兒童在輕松愉快的生活中，在富有