2022-2021學(xué)年語文八年級(jí)下冊(cè)第12課《詩經(jīng)二首關(guān)雎》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 20222021學(xué)年語文八年級(jí)下冊(cè)第12課詩經(jīng)二首關(guān)雎教案 關(guān) 雎教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解詩經(jīng)在我國文學(xué)史上的地位，理解詩歌的內(nèi)容（主旨）。 2.學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)一詠三嘆的寫作布局，體會(huì)它簡(jiǎn)樸美好、音韻和諧的語言特色。 3.培養(yǎng)健康純凈的愛情觀，以及對(duì)我國古代文化的喜歡之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.了解詩經(jīng)在我國文學(xué)史上的地位，理解詩歌的內(nèi)容（主旨）。 2.培養(yǎng)健康純凈的愛情觀，以及對(duì)我國古代文化的喜歡之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)一詠三嘆的寫作布局，體會(huì)它簡(jiǎn)樸美好、音韻和諧的語言特色。 【課文導(dǎo)入】 俗話說：愛美之心人皆有之。面對(duì)美好的人

2、或物，都會(huì)產(chǎn)生傾慕之心?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們往往把心中傾慕之人稱為“夢(mèng)中情人”。 關(guān)雎這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地呈現(xiàn)了一場(chǎng)對(duì)“夢(mèng)中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走進(jìn)詩經(jīng)，走進(jìn)詩經(jīng)開篇的第一首關(guān)雎。 【教學(xué)過程】 一、出示目標(biāo) 1.了解詩經(jīng)在我國文學(xué)史上的地位，理解詩歌的內(nèi)容（主旨）。 2.學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)一詠三嘆的寫作布局，體會(huì)它簡(jiǎn)樸美好、音韻和諧的語言特色。 3.培養(yǎng)健康純凈的愛情觀，以及對(duì)我國古代文化的喜歡之情。 二、資料鏈接 相關(guān)資料：詩經(jīng)簡(jiǎn)介 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集?？鬃诱J(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，將其作為道德教導(dǎo)的教材。自西漢以后被儒家學(xué)

3、派尊崇為經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一。關(guān)雎是風(fēng)之始也，也是詩經(jīng)的第一篇?？鬃诱f：“關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷?！?詩經(jīng)的作品分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)片面，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風(fēng)：是各地的民歌，分15國風(fēng)，共160篇，是詩經(jīng)中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)處境和愛情生活。常用復(fù)沓手法，表達(dá)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會(huì)的樂歌和史詩，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對(duì)人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。 三、預(yù)習(xí)反應(yīng) 1.讀一讀字音，留

4、神讀準(zhǔn)字音。 2.寫一寫字形，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 四、初讀感知 （一）帶著問題讀課文。 （二）聽讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上實(shí)時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)感情，感受文章的風(fēng)格。 圈點(diǎn)要求： 1.劃分文章片面、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。 （三）翻譯課文 1.（1）原文：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 （2）解釋： 關(guān)關(guān)：擬聲詞。 雎鳩：一種水鳥，一般認(rèn)為就是魚鷹。 洲：水中的陸地。 窈窕：嫻靜美好的樣子。 淑：美麗，美好。 逑：配偶。 （3）譯文：雎鳩鳥不停地鳴叫，在河心小洲上。

5、嫻靜美好的女子，是男子的好配偶。 2.（1）原文：參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，鐘鼓樂之。 （2）解釋： 參差：長(zhǎng)短、上下不齊的樣子。 荇菜：一種可食的水草。 寤寐：指日日夜夜。 流：撈取。 芼：挑揀。 鐘鼓：鐘和鼓。都是名詞用作動(dòng)詞，敲鐘，擊鼓。 樂：使喜悅。 （3）譯文：長(zhǎng)短不齊的荇菜，在船的左右兩邊撈。嫻靜美好的女子，日日夜夜追求她。追求她卻得不到，白天黑夜總是思念她。思念啊思念，竟翻來覆去難成眠。長(zhǎng)短不齊的荇菜，在船的左右兩邊采。嫻靜美好的女子，彈琴鼓瑟親近她。長(zhǎng)短不

6、齊的荇菜，在船的左右兩邊挑。嫻靜美好的女子，敲擊鐘鼓使她喜悅。 五、精讀品評(píng) 1.開篇用什么手法？有什么作用？ “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”開篇起興，在河心小洲上“關(guān)關(guān)”鳴叫的雎鳩鳥，情義深摯，彼此唱和的樣子，與君子、淑女和樂恭敬地相處分外好像。寫雎鳩鳥是為了引起讀者的相關(guān)聯(lián)想，醞釀氣氛。 然后進(jìn)入正題，抒寫自己的傾心所思和猛烈敬仰，提出嫻靜美好的女子才是小伙子的夢(mèng)想配偶?！榜厚皇缗雍缅稀笔侨姷木V目，統(tǒng)領(lǐng)全篇。 2.“參差荇菜，左右流之?！边@里的景物描寫有什么作用？ 以景物為啟程點(diǎn)，借景抒情，用時(shí)而向左，時(shí)而向右采摘荇菜的動(dòng)作，隱喻這個(gè)男子對(duì)淑女鍥而不舍的追求。 3.閱讀方法解密：古詩文中景

7、物描寫作用分析法。 古詩文中景物描寫的作用主要有：(1)點(diǎn)明詩歌的根本信息，包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、人物等。(2)襯托人物性格。(3)營造一種空氣和意境。(4)表達(dá)人物心情，抒發(fā)內(nèi)心情感。其中第(4)是古詩文中景物描寫的終極與核心作用，所寫的景物歸根結(jié)底是要為情感的含蓄與高明表達(dá)服務(wù)的。一般有兩種處境：一是正面襯托，即一般所說的借景抒情，融情于景。一是反面襯托，即一般所說的“以樂景寫哀，以哀景寫樂以倍增其哀樂”。 4.如何理解詩歌中滲透的感情？ 孔子說：“關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷?！彼葘懥怂寄阶非螅稚羁梯p微，止當(dāng)所止，雖然有對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但也不陷于難以自拔的境地。所以，此詩的

8、感情率真、淳樸、健康。 5.重難點(diǎn)小結(jié) 這首詩開頭四句以起興開篇，由成雙成對(duì)雎鳩鳥引出男女愛情，并統(tǒng)領(lǐng)全詩。然后運(yùn)用重章疊句的方法，寫出了男子求姑娘而不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)日夜擔(dān)心的焦急心情。結(jié)果，用虛寫的方式，表達(dá)了男子對(duì)心愛的姑娘的深深傾慕和美好的愿望。 六、歸納總結(jié) 1.課文布局 出示本課布局圖示，扶助學(xué)生再次梳理文意。 2.課文主旨 關(guān)雎是一首優(yōu)秀的愛情詩，描寫了一位青年執(zhí)著地追求一位美麗而良善的姑娘，反復(fù)傾訴內(nèi)心纏綿的情思，急忙渴望不久的將來能與意中人美滿地結(jié)合，表達(dá)了對(duì)美好愛情的敬仰與期盼之情。 3.本課突出藝術(shù)特色歸納 （1）恰當(dāng)運(yùn)用“興”的手法。 如本詩的開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，用

9、一唱一和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞“窈窕淑女，君子好逑”。 （2）采用雙聲疊韻的聯(lián)綿詞。 本詩采用了一些雙聲疊韻的聯(lián)綿詞，鞏固了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。如“窈窕”，是疊韻； “參差”，是雙聲；“輾轉(zhuǎn)”，既是雙聲又是疊韻。用這類詞語修飾動(dòng)作，如“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；描摹形象，如“窈窕淑女”；描寫景物，如“參差荇菜”，無不活潑逼真，聲情并茂。 （3）采用偶句入韻的方式。 在用韻方面，此詩采用偶句入韻的方式。這種在用韻方面的參差變化，極大地鞏固了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。 七、拓展延遲 國學(xué)經(jīng)典誦讀 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。（劉禹錫竹枝詞二首其一） 【賞析】這首詩運(yùn)用白描手法，描寫了一個(gè)初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的日子里，聽到