商是兩位數(shù)的筆算除法5

1、2013年 11 月 18日 星期一教學(xué)內(nèi)容大 課 題除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)時共 6學(xué)時本節(jié)內(nèi)容商是兩位數(shù)的筆算除法第 5學(xué)時目的要求知識與技能 ：1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。2、鞏固除法的估算及驗算方法。過程與方法 ：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。情感價值觀 ：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析重 點 ：商的位置。 難 點 ：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則 關(guān) 鍵 ：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則教法學(xué)法討論法、練習(xí)法教具學(xué)具圖片教學(xué)程序教 師 指 導(dǎo)學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)：二、新授：三、鞏固新知：四、小結(jié)：五、作業(yè)：商是幾位數(shù)？為什么？

2、4）948 4）3481、出示例5： （1）學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？問：怎樣列式？除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？57比18大，18除57個十，商幾個十？“應(yīng)寫在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，說明商3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？57618=32 32 18）576 54 36 36 0練一練： 80523 82659 148747總結(jié)：怎樣計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位

3、的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。（2）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？問：怎樣列式？如何驗算？ 2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 3、 HYPERLINK o 練習(xí) t _blank 練習(xí)，先估算商大約是多少，再計算。 229334 958828獨(dú)立完成訂正4總結(jié) 除法的計算法則是什么？1、 HYPERLINK o 練習(xí) t _blank 練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準(zhǔn)確的商1、 直接說出下面各題該商幾？6015 17525 2882423426 38416 77525 2、 筆算第91頁6這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

4、P92 9、10學(xué)生獨(dú)立完成，說出計算的方法讀題列式57618先看被除數(shù)的前兩位試商？把6落下來后，用18除36商幾？“2”應(yīng)寫在哪一位的上面？沒有余數(shù)。說明商2合適。學(xué)生觀察后匯報：每次商后的余數(shù)一定要比除數(shù)小。學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法學(xué)生獨(dú)立試做：93031相同點都是從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商。每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。不同點：除數(shù)是一位數(shù)時，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位，除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)前三位。學(xué)生總結(jié)獨(dú)立完成后訂正板書設(shè)計： 商是兩位數(shù)的筆算除法例5： 學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個 十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，環(huán)保小組，可以組成多少組？ 平均每天收集廢電池多少節(jié)？ 57618=32 93031= 32 18）576 54 36 36 0除法的法則：從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教學(xué)反思： 在探索筆算過程時，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決遇到的新問題。并且在解