最大公因數(shù)練習(xí)課

1、精挑細(xì)選：最大公因數(shù)練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：具有特殊關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。處理教材第82 、83 頁(yè)練習(xí)十五的第2一9 題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能較正確、熟練地找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。2、學(xué)生能利用兩個(gè)數(shù)所具備的倍數(shù)關(guān)系或互質(zhì)關(guān)系，迅速確定它們的最大公因數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：迅速確定具有特殊關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：投影評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、 通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、小組交流達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。準(zhǔn)確率達(dá)100%。2、通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)、評(píng)價(jià)樣題達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。準(zhǔn)確率達(dá)95%評(píng)價(jià)樣題： 1、找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù) 4和12 3和18 5和15 8和11 5和6 2、有一張長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)80厘米，寬60

2、厘米，如果要剪成若干同樣大小的正方形而沒(méi)有剩余，剪出小正方形的邊長(zhǎng)最大是多少厘米？學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、寫(xiě)一寫(xiě)，填一填15的因數(shù)有 。20的因數(shù)有 。15和20的公因數(shù)是 。15和20的最大公因數(shù) 。2、結(jié)合以上例子，說(shuō)一說(shuō)什么叫公因數(shù)？什么叫最大公因數(shù)？【到此達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1】二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：1、完成教材第82 頁(yè)練習(xí)十五的第2題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體交流找最大公因數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，并將這8組數(shù)分為三類(lèi)。 2、完成教材第82 頁(yè)練習(xí)十五的第3 一5 題。學(xué)生獨(dú)立填在課本上，集體交流。 3、完成教材第83 頁(yè)練習(xí)十五的第6 題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流，體會(huì)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是1 的幾種情況。 4

3、、完成教材第83 頁(yè)練習(xí)十五的第7 一11 題。學(xué)生獨(dú)立審題，理解題意，然后試著解答，集體交流。5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第83 頁(yè)的“你知道嗎”。請(qǐng)學(xué)生試著舉例。提問(wèn)：互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)必須都是質(zhì)數(shù)嗎？你能舉出兩個(gè)合數(shù)互質(zhì)的例子嗎？三、思維訓(xùn)練1、某服裝廠的甲車(chē)間有42 人，乙車(chē)間有48 人。為了開(kāi)展競(jìng)賽，把兩個(gè)車(chē)間的工人分成人數(shù)相等的小組。每組最多有多少人？2、有一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)70 厘米，寬50 厘米，高45 厘米。如果要切成同樣大的小正方體，這些小正方體的棱長(zhǎng)最大可以是多少厘米？3、把一塊長(zhǎng)8 分米、寬6 分米的鐵皮切割成同樣大小的正方形鐵皮，如果沒(méi)有剩余，正方形個(gè)數(shù)又要最少，那么可以切割成多少塊？

4、【到此達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2】四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要掌握了找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，可以先分別寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，再圈出相同的因數(shù)，從中找到最大公因數(shù)；也可以先找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)，再?gòu)拇蟮叫?，看看哪個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)，從而找到最大公因數(shù)。五、師生評(píng)價(jià) 你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)如何？精研精備：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)主備人：李巧榮 審驗(yàn)人：魯紅麗學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，教材第97頁(yè)的例1和“做一做”，第99頁(yè)練習(xí)十九的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會(huì)用自己語(yǔ)言說(shuō)出小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。2、學(xué)生會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：1、通過(guò)提問(wèn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、1.達(dá)成率達(dá)90%。2、通過(guò)評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2，達(dá)成率達(dá)90%。評(píng)價(jià)樣題：1、填空（1）0.9里面（ ）個(gè)十分之一，表示（ ）分之（ ），化成分?jǐn)?shù)是（ ）。（2）0.007里面有7個(gè)（ ）分之一，化成分?jǐn)?shù)是（ ）。2、把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：0.7 0.84 0.875 0.9 0.013 0.45學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)用自己語(yǔ)言說(shuō)出小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影學(xué)習(xí)過(guò)程：一、以舊引新1、填空(1) 0.7 表示（ ）分之（ ) , 0.09 表示（ ）分之（ ) , 0.125 表示（ ）分之（ ）。(2)0.3 表示( )分之( ), ，寫(xiě)作 老師小結(jié)：小數(shù)實(shí)際上是分母為10 、1

6、00 、1000 的分?jǐn)?shù)的另一種形式。提問(wèn)：還記得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系嗎？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？ 2、揭示課題今天，我們一起學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”，這一節(jié)課先學(xué)習(xí)如何將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。二、探究新知【出示】例1：把一條3m 長(zhǎng)的繩子平均分成10 段，每段長(zhǎng)多少米？如果平均分成5 段呢？1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)用小數(shù)表示計(jì)算結(jié)果和用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果的同學(xué)，分別板演到黑板上。3 10 0.3（ m ) 3 10 = （ m ) 3 5 = 0.6（ m ) 3 5 = （ m )2、思考：通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算，m 和0.3m 有什么關(guān)系？(0.3=)3、討論：能不能把小數(shù)直接寫(xiě)成分?jǐn)?shù)？如果能，怎么寫(xiě)？學(xué)生討論，并試著完成教材第97 頁(yè)的“試一試”。 0.07= 0.04= 0.123=請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。4小結(jié)方法：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)，先把小數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，原來(lái)有幾位小，就在1 后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母，原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子。注意約分的要約分。5、即時(shí)練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材第