《給教師的一百條新建議》讀后感想

1、給教師的一百條新建議讀后感想教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度 上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提由很 高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的 符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。如果教師的 語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會(huì)非常輕松，學(xué)生聽的也非常 明白，課堂效率怎能不高 ？相反，語言能力差，就會(huì)耽誤許 多時(shí)間。一、教師語言的純潔性教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講 普通話。語言文明，就是用語要文雅、優(yōu)美，語調(diào)要和諧、 悅耳，語氣要親切、和藹，使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感，樂于 接受教師的

2、教誨。語言健康，就是在使用語言時(shí)，要切忌一 切低級(jí)、粗俗的污言穢語。語言是一個(gè)人文明程度的表露。 教師的語言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素，會(huì)對(duì)學(xué)生的道德 品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指由：“對(duì)語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。 這種敏感性是人類文明的一個(gè)源泉所在?！币虼?，要啟迪學(xué) 生心靈，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語言去觸動(dòng)學(xué)生 心弦，給學(xué)生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心 靈世界。二、教師語言的準(zhǔn)確性教師的語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。所謂準(zhǔn)確，就是要觀 點(diǎn)明確，語意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，造句符合文法， 推理合邏輯，用語具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明

3、，是指語 言要褒貶分明，飽含真情實(shí)感，愛什么，恨什么，贊揚(yáng)什么， 反對(duì)什么，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述 簡明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點(diǎn) 晴，入木三分；見解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語言 才會(huì)具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心 田，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識(shí)一道帶進(jìn)去。三、教師語言的啟發(fā)性教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發(fā)性。教師如果言語 豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言 美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會(huì)心情愉快，興味盎然，思維 敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。語言是一門科學(xué)， 更是一門藝術(shù)。教師工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在

4、教師勞動(dòng)的每 一領(lǐng)域，都需伴有取得溝通教育對(duì)象心靈最佳效益的語言 教師應(yīng)有一個(gè)語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不 竭；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之 即由，信手拈來，用得妥貼。這就要研究學(xué)校教育活動(dòng)每一領(lǐng)域的語言，要研究使用教育教學(xué)語言成功和失敗兩方面的 經(jīng)驗(yàn)，要研究不同教育對(duì)象的語言特點(diǎn)，要研究不同學(xué)科教 學(xué)語言的特點(diǎn)，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語言。 在研究中, 勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料，還應(yīng)持之 以恒對(duì)某一語言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累、研究，并對(duì)教學(xué)語言的 效益進(jìn)行評(píng)估。教師的語言修煉是無止境的，一個(gè)成功的教師，重要的 標(biāo)志是超強(qiáng)的語言表達(dá)能力，這個(gè)能力除了發(fā)音準(zhǔn)確表述清 楚明白外，就是怎么樣表述的更生動(dòng)形象，幽默睿智，恰到 好處。我想，這是一名教師在教學(xué)活動(dòng)中，自始自終要研究 和雕琢的。在讀此書前，我一直認(rèn)為：做好一名老師，只要有深厚 的文化底蘊(yùn)即可