《荔枝蜜》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2013年小學(xué)語文教案荔枝蜜課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義新生活，熱愛勞動(dòng)人民的感情。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的構(gòu)思技巧；通過對(duì)平常事物的體察，引發(fā)出富于哲理的思考，并以生動(dòng)的畫 面烘托跌宕的情思，從而表現(xiàn)出歌頌新生活及其創(chuàng)造者的中心思想。3.理解文章標(biāo)題的含義及作用。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析.作者是如何贊美蜜蜂的？又如何轉(zhuǎn)而歌頌勞動(dòng)人民的？分析：首先通過寫蜂蜜來間接贊美蜜蜂，如荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純，養(yǎng)分多 ，”喝著這樣的好蜜,你會(huì)覺得生活都是甜的呢。更多的是直接贊蜜蜂，如那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景會(huì)使你想，說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢多可愛的小生靈?。?duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是

2、在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己， 而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一只小蜜蜂。通過上述語句，歌頌了勞動(dòng)人民在建設(shè)社會(huì)主義新生活中，忘我勞動(dòng)的高貴品質(zhì)和嶄新的精神面貌。那么，作者為何說蜜蜂是渺小，卻又是高尚的呢？這是否矛盾？不矛盾。渺小是指蜜蜂的形體而言，高尚指蜜蜂的品質(zhì)。即對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西 。作者通過視點(diǎn)轉(zhuǎn)移的辦法來完成兩個(gè)事物的銜接。當(dāng)我們參觀養(yǎng)蜂大廈，贊頌蜜蜂，為蜜蜂的可貴精神激動(dòng)不已時(shí)，作者又將視線移向遠(yuǎn)方,透過荔枝樹林展現(xiàn)出田野廣闊的現(xiàn)實(shí)情景：望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野精神激動(dòng)不已時(shí)，作者又將視線移向遠(yuǎn)方,那

3、兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。這樣自然地由蜂寫到了人。這里作者抓住了人和蜂之間的共同點(diǎn)，贊美蜜蜂，也是歌頌廣大勞動(dòng)人民。蜜蜂在釀蜜，給人們帶來清香、甘甜，農(nóng)民實(shí)際也是在釀蜜-為自己、為別人，為后世子孫釀造生活的蜜。他們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì) 主義新生活中，忘我勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，給人們帶來極好的東西。這里作者采用點(diǎn)睛之筆，深刻地揭示了作品的思想意義。作者在結(jié)尾處寫自己在夢(mèng)中變成了一只“小蜜蜂,這樣就表現(xiàn)了作者向小蜜蜂學(xué)習(xí)，向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，為社會(huì)，為他人辛勤、忘我地工作的強(qiáng)烈愿望，起到了深化主題的作用。.本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的 ？分析：文章的題目叫荔枝蜜，但是，荔枝蜜并

4、不是本文著重描寫的對(duì)象。作者從此生發(fā)開來，立意 在贊頌釀造這荔枝蜜的蜜蜂，進(jìn)而自然聯(lián)系社會(huì)生活，道出引人深思的人生哲理。全文的線索是蜜蜂-荔枝、荔枝蜜-蜜蜂。文章分四部分。第一部分（第1自然段）：從蜜蜂寫起，先交代出我對(duì)蜜蜂的感受和印象：由于小時(shí)候被蜜蜂箋 過，所以不大喜歡它。作者最終是贊頌蜜蜂、但開始時(shí)卻表示自己不喜歡蜜蜂，這一開端是出人意料的。這也就使文章從一開始就引人入勝。而從另一方面來看，這一開端又是合情合理的。俄國作家車爾尼雪夫斯基說過：藝術(shù)就是“用生活本身的形式再現(xiàn)生活。作者決定把自己對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)過程告訴讀者，使讀者同自己一道經(jīng)歷一下生活的曲折和認(rèn)識(shí)的變化，一起感受，一起前進(jìn)。第二

5、部分（25自然段）：文章的背景是從化溫泉，在這里出現(xiàn)的是黑黝黝的小山似的荔枝樹。寫荔枝樹的密，是為下文忙得那蜜峰 忘記早晚”作襯。在這一部分，作者對(duì)蜜蜂的感情有了初步的轉(zhuǎn)變，由 總 不大喜歡到動(dòng)了情，由總不怎么舒服到想去看看。這種思想感情的初變，是由于 我吃到了荔枝蜜, 在此，作者充分發(fā)揮了散文“形散而神聚”的特點(diǎn)，宕開筆鋒，從我想吃荔枝，但來得不是時(shí)候，吃不到荔 枝，領(lǐng)略不到蘇東坡日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人 ”的境界，到失望之際，吃到了荔枝蜜。荔枝蜜的 香甜，使作者想到了釀造此蜜的蜜峰。由此將放出的風(fēng)箏”又收了回來，回到文章的主旨上。仔細(xì)品味，這段看似離題很遠(yuǎn)的文字其實(shí)是緊緊扣題的-吃蜜

6、贊蜂，順理成章。第三部分（618自然段）：寫荔枝林中訪蜂場(chǎng)，是全文的主體部分。我由吃蜜動(dòng)了情，為尋求生活的真諦，進(jìn)而要去看看蜜蜂 。這既是作者感情的推進(jìn) ，也是文章結(jié)構(gòu)上的一個(gè)過渡。作者先描繪了“我參觀養(yǎng)蜂場(chǎng)的情景，一進(jìn)養(yǎng)蜂場(chǎng)，就見到了 出出進(jìn)進(jìn)，飛去飛來的蜜蜂，說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。這是以人生來比蜜蜂，它包含著對(duì)蜜蜂的贊美，這一部分幾乎全是敘事，其中大半是錄寫與養(yǎng)蜂員老梁的對(duì)話 ，然而依然不減詩情 。深入蜜蜂生活，談?wù)撁鄯涞膭趧?dòng) ，抒寫自己對(duì)這小小生 靈的情思。散文的筆是在畫自然界的這一小生靈，但是，筆意卻落在蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活 為人類釀造最甜的生活”上。有了前面的走

7、馬看蜂、走筆畫蜂，才使后面的“沉吟”有所依托，并且具有形象的魅力。我的沉吟，點(diǎn)出了詩眼所在：釀造生活的蜜第四部分（第19自然段）：只有一個(gè)單行：這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。意思是顯然的，作者借此表達(dá)了自己參與生活的蜜的釀造，釀的蜜多，自己吃的可有限”的愿望。.本文的寫作特色是什么 ？分析：（1）富于詩的意境。意境無非是意與境、情與景的契合物。散文意境營造方式的不同，是因?yàn)橹饕憩F(xiàn)手法的不同。一 般來說，大致分為以物喻人、托物言志、彳t景抒情和即事抒懷四種。其中，以物喻人和借景抒情最為普通，也最為重要。以物喻人的散文，在形成和開拓意境時(shí)，往往采用“雙線式”結(jié)構(gòu)。這是因?yàn)椋?/p>

8、既然是喻,就有本體和喻體，兩兩相伴，或行或止，或沉或浮，文章的意境也就得以形成并逐層得到開拓了。比如 荔枝蜜，喻體是蜜蜂，在文章中是明線；本體是勞動(dòng)人民，在文章中是暗線。雙線平行發(fā)展，直至文章結(jié)尾，暗線才與明線匯合，文章戛然而止。但是，這種平行，并非幾何學(xué)中的平行，它們?cè)谖闹卸啻危?相互撞擊。每次相擊，都在物與人相喻的中介物 蜂蜜（生活）上。這成為讀者開啟深遠(yuǎn)意境的鑰匙。是否可以說，以物喻人”的散文的意境是本體與喻體的雙線相 擊所成，其意境有較雖的模糊性，供 讀者補(bǔ)充、想象再造的余地很大，從而使人讀來覺得余味無窮。本文在藝術(shù)上最顯著的特點(diǎn)是有自己新鮮的詩的意境。這種意境是通過作者飽滿的、探索生

9、活的底 蘊(yùn)的內(nèi)在情思表現(xiàn)出來的。作者沒有向人們論述各種生活哲理，而是從我的眼前實(shí)景，展開想象，使自己主觀的感情色彩與被反映的客觀物象的特征取得和諧的統(tǒng)一，把讀者從這一重境界引向另一重境界，去 玩味，去聯(lián)想，去感受，去作結(jié)論，去領(lǐng)會(huì)其中的生活哲理，從而獲得一種精神上的享受。而深刻感人的 意境不是隨便就可以寫出來的，它靠作者嚴(yán)肅的寫作態(tài)度和駕馭各種表現(xiàn)技巧的能力。取材雖廣，卻不能 雜亂，它必須統(tǒng)一于中心思想之下。只有這樣，文章的意境才能展示出來。荔枝蜜在這方面是很注意 的。經(jīng)過作者的“再三剪裁，精心構(gòu)思，材料都與蜜蜂相關(guān)，與勞動(dòng)相聯(lián)，被歌頌勞動(dòng)人民用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福這一主題所串通。荔枝蜜先為我們展示了

10、這樣一幅圖景：從化溫泉四圍是山，環(huán)抱著一潭春水,還有像汪洋大海似的一片荔枝林，這是一幅多么美妙的“青山綠水畫!在這飽含作者情思的背景里，蜜蜂 忙得忘記早晚,勤勞地采花釀蜜。它熱愛勞動(dòng)，大公無私；然而它只能活六個(gè)月。蜜蜂把它短暫的一生都貢獻(xiàn)給了人類。 對(duì)此，作者抑制不住地抒發(fā)了贊美之情：多可愛的小生靈啊2對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西 作者把意和境有機(jī)地結(jié)合起來，提煉出了這樣感人至深的詩意。但作者的本意還不止于此。他看到了正在 勞動(dòng)的農(nóng)民，這時(shí)，蜜峰的采花釀蜜，農(nóng)民的勞動(dòng)和那“青山綠水畫”的背景交織在一起，從而把作品的意境推向了新的高度，向我們揭示了一個(gè)真理：我們的一切都是勞動(dòng)人民用勞動(dòng)創(chuàng)造的

11、。我們的人民是勤勞 的人民，是偉大的人民。(2)感情變化的描寫。人的愛憎感情都是有緣由的，這緣由主要是對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解?；诖?，楊朔在荔枝蜜 中具體地描寫了 我對(duì)蜜蜂從缺乏認(rèn)識(shí)到獲得認(rèn)識(shí)，從不理解到完全理解的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程，從而合情合理地表現(xiàn)了 我對(duì)蜜蜂的感情變化。下面我們用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示來描繪它的大體輪廓：口嘗蜜蜂勞動(dòng)成果-眼見蜜蜂勞動(dòng)情景 -耳聞養(yǎng)蜂人對(duì)蜜蜂勞動(dòng)和精神的介紹 -心感蜜蜂偉大高尚 -聯(lián)想勞動(dòng)人民-夢(mèng)中身變 小蜜蜂。這個(gè)圖示表明：作者以我對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)發(fā)展為基礎(chǔ)，逐步地、合理地表現(xiàn)了 我對(duì)蜜蜂的感情變化。同時(shí)，作者突發(fā)奇想，寓比喻于無形之中。寫從化溫泉：四圍是山，懷抱著一潭春

12、水 。懷抱著幾個(gè)字，多么形象雋永。寫蜜蜂采花：滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚 。好一片歡樂而緊張的繁忙景象，這不正像人類在春秋兩季耕種、收獲的大忙場(chǎng)景嗎仔苗寫荔枝蜜：”喝著這樣的好蜜，你會(huì)覺得生活都是甜的呢。這種無形的比喻是很高妙的。(3)富有情趣的語言。首先，敘述蘊(yùn)藉著情意。文章一開頭就將人們引入那并不惹人注目的一角：蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。先激起感情的波瀾，然后以充滿童心的文筆，從容地?cái)⑹鰞簳r(shí)一段回憶，天真、純凈而自 然，隱含著作者對(duì)蜜蜂感情的轉(zhuǎn)變。出人意料，引人入勝。其次，描寫極為樸實(shí)。作者對(duì)養(yǎng)蜂場(chǎng)的勾勒，僅數(shù)語，卻情景逼真：荔枝林深處。隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養(yǎng)蜂場(chǎng)，只見

13、成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛去飛來，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景會(huì)使你想，說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢?！边@詩情濃 郁的生活畫面，加上成群結(jié)隊(duì)出出進(jìn)進(jìn)飛去飛來沸沸揚(yáng)揚(yáng)四個(gè)短語組成的句子，不加修飾，自然而具體地表現(xiàn)出蜜蜂釀蜜時(shí)的繁忙景象，令人有身在其中之感。特別是末尾一句點(diǎn)晴的議論，包含著許多動(dòng) 人的東西，叫人心馳神往。荔枝蜜的語言特色之一是選字用詞貼切、準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)。作者描寫對(duì)蜜蜂的感情變化十分注意用詞的分寸感。例如文章開頭寫 “我兒時(shí)對(duì)蜜蜂的感情是“不大喜歡不怎么舒服,為什么不用討厭、憎恨、不喜歡、不舒服”之類的近義詞呢？這就是為了在后邊能更令人信服地寫出對(duì)蜜蜂的感情變化。不大喜歡不怎么舒服在表現(xiàn)

14、對(duì)蜜蜂不喜歡的感情上，程度要比那幾個(gè)詞輕一些，感情轉(zhuǎn)變的幅度自然也就小一些。用這兩個(gè)詞可以使后面寫的感情轉(zhuǎn)變顯得更加自然可信。荔枝蜜語言特點(diǎn)之二是句式的靈活多變。如文中幾個(gè)直接贊美蜜蜂的句式，極盡變化之微妙。如：喝著這樣的好蜜，你會(huì)覺得生活都是甜的呢。 會(huì)覺得這是直接肯定的語氣，吐露出作者的聯(lián)想： 說不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。 這是推測(cè)，然而又是以委婉的語氣表達(dá)肯定的內(nèi)容，說不定實(shí)質(zhì)上是肯定，這是深情的感嘆，意義的推進(jìn)，作者已由 “覺得而情動(dòng)于中了。（4）淺中有深、淡中有味的風(fēng)格。楊朔的文章就好像是一個(gè)學(xué)識(shí)淵深而健談的人擺家常一樣，淺中有深，淡中有味；表面輕松自如， 內(nèi)里充實(shí)深刻；娓娓

15、動(dòng)人，平易親切，寓深厚于平淡之中。荔枝蜜就是從平淡入手，而逐漸引人入勝 的。先說一件兒時(shí)的趣事，既把要說的主要話題引出來了，又引起了讀者閱讀下文的興趣。下文也都如此， 看起來語不驚人，沒有什么強(qiáng)刺激的、豪華的詞語，從容安靜，但是情趣不斷，滋味可品。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)L）導(dǎo)入。蜜蜂是畫家的愛物,但是詠贊蜜蜂的文學(xué)作品也很不少。今天我們學(xué)習(xí)的楊朔的散文荔枝蜜就 是其中的一篇。作者賦予蜜蜂本能的活動(dòng)以人生重要的哲理，從而升華了文章的中心思想，這是本篇的精 髓，也是作者高尚的心靈獨(dú)白，學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)。板書：荔枝蜜楊朔（二）檢查預(yù)習(xí)（出示小黑板、教學(xué)卡片、投影片均可 ）。.給加點(diǎn)的字注音，并注意它

16、們的寫法。螢了一下 啖 黑黝黝 蠕動(dòng) 掐花 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 倚著 不辭辛苦疙瘩提防糟蹋插秧渺小嚶嚶嗡嗡釀造朔學(xué)生完成后明確。依次為：zh= d n y u r qi f i y c g dB d tB ch mi o y ng w ng ni ng shu.解釋下列詞語及加點(diǎn)的字。黑黝黝幻景日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人嚶嚶嗡嗡沸沸揚(yáng)揚(yáng)蠕動(dòng)稀罕提防渺小ra尚小生靈對(duì)以上詞語的理解請(qǐng)參照有關(guān)資料和工具書，答案略。（三）教師范讀課文。（四）讓學(xué)生默讀課文。默讀的過程中思考：作者對(duì)小蜜蜂的思想感情前后有哪些變化產(chǎn)生這些變化的 原因是什么？組織學(xué)生討論。略。討論后明確。要點(diǎn)：作者對(duì)蜜蜂的感情變化過程是：從總

17、不大喜歡，到想去看看蜜蜂，贊賞蜜蜂， 到夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。感情是因事而發(fā)的。因?yàn)樾r(shí)候被蜜蜂螢過而不大喜歡蜜蜂。因?yàn)榭吹搅嗣?密的荔枝樹，喝到了香甜的荔枝蜜，才動(dòng)了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂。因?yàn)閰⒂^了“養(yǎng)蜂大廈”，看到了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，了解了蜜蜂的生活習(xí)性（最愛勞動(dòng)，一年四季都不閑著；釀的蜜多，自己吃的卻有限；從來不爭(zhēng)，不計(jì)較什么，繼續(xù)勞動(dòng)，繼續(xù)釀蜜，整日整夜不辭辛苦），于是不禁一顫,發(fā)出了 多可愛的小生靈啊”的由衷贊嘆。因?yàn)榭吹搅嗽谒锢镄燎趧趧?dòng)的農(nóng)民，聯(lián)想到香甜的荔枝蜜和勤勞的蜜蜂，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民正在用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造著社會(huì)主義的幸福生活，進(jìn)而夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂，以表達(dá)自 己

18、喜愛蜜蜂，熱愛生活，要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的思想感情。由此不難看出，文章是以對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，表現(xiàn)中心思想的。板書：不大喜歡想去看看由衷贊嘆夢(mèng)中變作蜜蜂-線索（五）討論：根據(jù)作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，文章可以分為幾部分？概括出每部分大意。討論后明確：根據(jù)作者思想感情的變化，可以把文章分為四部分。第一部分 （第1段）：從回憶小時(shí)被蜜蜂螢引出不 大喜歡蜜蜂；第二部分（25段）：喝了香甜的荔枝蜜，想去看看蜜蜂；第三部分（617段）：了解了蜜蜂的生活習(xí)性，贊賞蜜蜂，蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活 為人類釀造最甜的生活”。第四部分（1819段）: 贊美勞動(dòng)人民，表達(dá)了學(xué)習(xí)蜜蜂的愿望。（六）布置討論

19、題。讓學(xué)生獨(dú)立思考并寫出簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，以備討論時(shí)發(fā)言。.作者先后寫了荔枝林的茂密、荔枝果的鮮美、荔枝蜜的甜香、蜜蜂的辛勤、農(nóng)民的勞動(dòng)。從結(jié)構(gòu)上看，這幾者的關(guān)系是什么 ？這和表達(dá)文章的中心思想又是什么關(guān)系 ？.作者開頭提到對(duì)蜜蜂總不大喜歡，為什么結(jié)尾卻說夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂”?開頭和結(jié)尾是矛 盾的嗎？為什么？作者為什么要這樣寫呢？.怎樣理解蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！.本文以作者對(duì)蜜蜂的思想感情變化為線索組織全文，為什么標(biāo)題卻用荔枝蜜”?這標(biāo)題的含義是什么？.課文要表現(xiàn)的中心是什么 ？作者是如何表現(xiàn)這一中心的 ？（七）就上面所布置的思考題進(jìn)行討論。.作者先后寫了荔枝林的茂密、荔枝果的鮮美

20、、荔枝蜜的甜香、蜜蜂的辛勤、農(nóng)民的勞動(dòng)。從結(jié)構(gòu)上看，這幾者的關(guān)系是什么 ？這和表達(dá)文章的中心思想又是什么關(guān)系 ？組織學(xué)生討論后明確要點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)上看，這幾者有個(gè)層層鋪墊的關(guān)系。寫荔枝樹的茂密，想到吃荔枝果，然而還不到荔枝的成熟季節(jié)，于是喝了清香甘美的荔枝蜜；由荔枝蜜的甜香想到參觀養(yǎng)蜂場(chǎng)，了解 到蜜蜂的辛勤。由蜜蜂的辛勤聯(lián)系到勞動(dòng)人民的偉大。前者是后者的鋪墊，又是引出后者的條件。寫荔枝 林、荔枝蜜，為寫蜜蜂作鋪墊，寫蜜蜂又為寫田野中正在勞動(dòng)的農(nóng)民作鋪墊。結(jié)構(gòu)是為內(nèi)容服務(wù)的。層層鋪墊，正是為贊美蜜蜂，贊美勞動(dòng)人民的勤勞。這樣，不但使文章波瀾 起伏，搖曳多姿，而且使得作者謳歌勞動(dòng)人民的中心得以充分的表

21、現(xiàn)。板書：林茂、蜜甜 -蜜蜂勤勞農(nóng)民忘我.作者開頭提到對(duì)蜜蜂總不大喜歡，為什么結(jié)尾卻說夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂？開頭和結(jié)尾是矛 盾的嗎？為什么？作者為什么要這樣寫呢？組織學(xué)生討論后明確要點(diǎn)：作者開頭對(duì)蜜蜂不大喜歡，喝了荔枝蜜，看到了蜜蜂的勞動(dòng)，了解了蜜 蜂的生活習(xí)性后，就情愿做一只小蜜蜂，可見甜美的新生活，以及新生活的創(chuàng)造者的辛勤勞動(dòng)和無私奉獻(xiàn) 精神有多么強(qiáng)大的感染力。這樣寫并不矛盾，而是一種先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，不僅使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體，而且使感情變 化的線索更加鮮明、突出，有助于揭示文章的中心思想。.怎樣理解蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!討論后明確要點(diǎn)：渺小”是從蜜蜂是個(gè)小生靈，生命短

22、暫來說的。高尚”是指它勤無私的美德，它對(duì)人類的貢獻(xiàn)來說的。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦第 17段。.本文以作者對(duì)蜜蜂的思想感情變化為線索組織全文，為什么標(biāo)題卻用荔枝蜜”?這個(gè)標(biāo)題的含義是什么？組織學(xué)生討論后明確要點(diǎn)：以荔枝蜜作標(biāo)題，一是因?yàn)楹攘讼闾鸬睦笾γ?，才想去看看一向不大?歡的蜜蜂。即由荔枝蜜引出敘述的中心。二還包含著這樣的意思：香甜的荔枝蜜是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶； 社會(huì)主義生活像荔枝蜜一樣甜美，幸福生活的創(chuàng)造者是我國的勞動(dòng)人民。.課文要表現(xiàn)的中心是什么 ？作者是如何表達(dá)這一中心的 ？組織學(xué)生討論后明確要點(diǎn)：本文的中心思想是通過對(duì)荔枝蜜香甜和蜜蜂無私奉獻(xiàn)的贊美，謳歌社會(huì) 主義新生活，謳歌為它付出辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，并表達(dá)自己愿意成為一名為新生活獻(xiàn)身的普通勞動(dòng)者 的愿望。借物抒情是本文寫作的一個(gè)基本特點(diǎn)。寫荔枝蜜的甜美，令人想到生活的幸福，由蜜”的甜美，想到它的釀造者-蜜蜂的辛勤，由蜜蜂想到為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜 的勞動(dòng)人民，最 后寫到自己也愿變成一只蜜蜂。這樣，作者借對(duì)物的層層贊美，水到渠成地表達(dá)了文章的中心。借物抒情是本文表現(xiàn)中心的