《紫藤蘿瀑布》的教案設(shè)計

1、紫藤蘿瀑布的教案設(shè)計紫藤蘿瀑布的教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)本文抓住景物特點，以優(yōu)美詞句描寫景物的手法.掌握文章借景抒情,托物言志的方法.通過文章使學(xué)生熱愛生命,珍惜時光,努力學(xué)習(xí).重點對景物描寫的分析.難點對借景抒情,托物言志的理解.教學(xué)過程一.導(dǎo)入同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你去 細(xì)心體會，都會從中得到許多啟示，面對不同的景物，在不同的心 情下，也會產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布作者就是在自己的弟 弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的聯(lián)想。在這樣的心情下, 面對盛開的紫藤蘿，他所見所感是什么呢？下面就讓我們一起進入 作者的文中去領(lǐng)略一下。.作者簡介宗璞.熟悉課文糾正讀音.請

2、三個學(xué)生分別朗讀三個部分。.生字詞讀音迸濺(bang)伶仃(lingding)盤虬臥龍(quip)仙露瓊漿(qigong)四.分析課文.作者從眼前的花，想到十年前的花，再回到眼前的花。按這 個思路，文章可分為三個部分。該如何劃分？第一部分：(1-6)第二部分：(7-9)第三部分：.第一段獨立成段的作用是什么？答：“我不由停住了腳步”說明作者是心有所動才止步。“不由” 在這里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思， 又被什么所吸引了？這里的獨立成段，既是作者內(nèi)心的反應(yīng)，又為 全文埋下了懸念伏筆。.齊讀2-6自然段，然后思考：A.課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的？答：從整體到局部。先寫

3、花瀑：只見一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端， 也不見其終極。只是深深淺淺的子，仿佛在流動在歡笑，在不停的 生長。再寫花穗：每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。最后寫花朵：每一朵盛開的花像是一個長滿了的小小的帆，帆下 帶著尖底的艙。B.課文主要是從哪些方面來描繪紫藤蘿的特點？花形，花色，花香C.在語言上，使用了哪些修辭手法？比喻和擬人，尤其是最后“每一條紫色花中的最淺淡的部分，在 和陽光互相挑逗”的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花 的可愛和頑皮，和陽光相應(yīng)成趣。4.閱讀7自然段如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路？作者在本段中由花色的熱鬧轉(zhuǎn)入花色的沉淀，沉淀的花在

4、眼前， 更在心上流動，流動的花滌蕩了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神 的寧靜與生的喜悅。在此作者已經(jīng)由花寫到自己的心，并引入了生 死謎，手足情的思考。表現(xiàn)出自己對弟弟的懷念。5.學(xué)習(xí)八到九段本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫？其特征是什么？其中作者為 何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么？本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長久。在此作者寫道紫 藤蘿的被毀于與重生，其目的是承接上段的生死迷而來的。花樹的 生死，榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的 不幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。6.齊讀10-11自然段本段闡明作者從花中領(lǐng)悟的人生意義,是對花形,花色,花香

5、的一 個總體提煉和歸納，由景而生情，由情而生志。所以作者說：“那小小 的紫色的花艙,那里裝滿生命的酒釀,她張滿了帆,在這閃光的花的河 流上航行。他是萬花中的一朵,也是由每一個一朵,組成了萬花燦爛 的流動的瀑布?！斑@是淺紫色的光輝和淺紫色的芳香?！睆倪@里， 作者領(lǐng)悟到了人生的意義，就是無論是人生的熱鬧還是人生的生死, 生命對于萬物來說都有著頑強與美好，它是永恒的！所以作者“不 覺加快了腳步”。這里和文章開頭相呼應(yīng)，從“不由得停住了腳 步”，到“不覺加快了腳步”。其實是寫出了作者思想的一個變化 過程，對人生的思索過程，從迷惘，惆悵，痛苦到領(lǐng)悟，寧靜，喜悅。由此，我們可以認(rèn)為，一種對生命的新的認(rèn)識己進入到他內(nèi)心 深處，他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生。五.布置作業(yè)作文訓(xùn)練:寫一種對自己有啟發(fā)性