數(shù)學(xué)：給孩子一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”二年級數(shù)學(xué)誰的眼睛亮

1、第5頁 共5頁數(shù)學(xué)：給孩子一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”:二年級數(shù)學(xué)誰的眼睛亮給孩子一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”數(shù)學(xué)來于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)知識。低年級的數(shù)學(xué)本身所涉及的都是一些詳細(xì)問題，這些詳細(xì)問題都離不開學(xué)生的日常生活。因此，低年級數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循于生活，寓于生活，且用于生活的理念，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會到數(shù)學(xué)的用途。國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)展數(shù)學(xué)理論活動和交流的時機(jī)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。這足以證明數(shù)學(xué)來于生活，并效勞于生活。那么，作為一名數(shù)學(xué)教師，將如何把數(shù)學(xué)知識和

2、現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來呢？一、帶著學(xué)生尋找“身邊的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)是生活中的一分子，分開了生活，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。同樣，生活中分開了數(shù)學(xué)，那將是一個空洞虛無的世界。在教學(xué)中，要時時指導(dǎo)學(xué)生尋找“生活中的數(shù)學(xué)”、“身邊的數(shù)學(xué)”。一年級的學(xué)生盡管剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但在生活中或多或少都已積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。在教學(xué)中，頤薔鴕樸詘蜒諫鈧謝鄣某緞災(zāi)逗途樽梢恢摯曬僮鰲致邸伎嫉難安牧稀凇斷執(zhí)返諞徊嶠灘鬧校幸徊糠種妒牽閡笱雜裳癖曜冀蟹擲唷涫嫡庖徊糠種對諮娜粘鈧芯齙劍皇敲揮腥爍嫠咚欽廡褪鞘虼耍諮笆蔽已窳蘇庋恍鍥罰何骱焓痢撞恕搖還苯貳愣埂磷詠貳咸選懿貳葺捎謖庖凰夭睦醋匝煜納睿塹乃嘉幌戮

3、捅患盍耍致燮鵠匆環(huán)豢墑?wù)：有的藫?dān)骸拔野閹欠殖閃街鄭搖還咸押筒葺撬骱焓痢撞恕苯貳愣購?fù)萝卜是蔬菜。”有的藫?dān)骸拔野閹前囪丈鄭焐囊煥啵杏搖還懿貳骱焓梁筒葺碌氖橇硪煥?。”还有的藫?dān)骸拔野閹欠殖閃街鄭恢質(zhì)怯液筒葺鞘俏蟻不凍緣模碌奈葉疾幌不凍??！薄詬惺芡蘊(yùn)煺嫻耐保腋畹靨寤岬椒擲嗨枷朧僑绱似郵檔靨延械鬧逗途檎媸鞘萄囊恢直蟛聘緩?fù)自嚨A(chǔ)獠糠種兜難埃且捕昧耍鶴約旱納肀嘰鞘醋約壕蛻鈐謔氖瀾韁小?數(shù)學(xué)和生活的間隔 越來越近了，數(shù)學(xué)的面紗被揭開了，它不再神秘，不再深不可測。孩子們各個都充滿了信心，積極地尋找身邊的數(shù)學(xué)。二、根據(jù)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的生活創(chuàng)設(shè)情境。一年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在他們眼里是神秘的，不可接近的。在

4、數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常根據(jù)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的生活創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生提供豐富的數(shù)學(xué)背景，讓學(xué)生感受生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)經(jīng)歷生活化，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察認(rèn)識客觀世界和現(xiàn)實(shí)生活的真諦與價值之樂趣。在教學(xué)中，我力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、常見的社會現(xiàn)象和熟悉的知識背景中導(dǎo)入，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”時，對于傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生很難理解“借一作十”，我設(shè)計(jì)了“找零錢”這一情境，學(xué)生不但能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，用自己已有的生活經(jīng)歷去解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且還使學(xué)生深深地體會到“原來生活中存在著數(shù)學(xué)問題”。在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時，我在最后設(shè)計(jì)了一個到“小紅帽超市”購物的理論活動

5、，這樣讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想、方法去解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。通過情景教學(xué)，讓學(xué)生知道生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探究問題的廣闊空間，并自覺地把所學(xué)的知識，運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)生活”意識。三、尋找生活中的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)離不開生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最正確途徑。比方:生活中每時每刻都要用到估算，如天天上學(xué)要估算一下到校需多少時間，以免遲到；外出旅游得估算一下要帶多少錢，才夠回來等等。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。學(xué)完了乘法的初步

6、認(rèn)識這部分知識，我要求學(xué)生“觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式”；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)初步知識后，我?guī)椭鷮W(xué)生制作表格，統(tǒng)計(jì)家中的家具、電器情況，這樣把抽象的知識形象化，有助于學(xué)生理解，同時能用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的才能、觀察才能、理論才能。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣濃重，參與積極性進(jìn)步，教學(xué)效果良好。教學(xué)理論使我體會到：數(shù)學(xué)即生活，數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。教育，應(yīng)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，扎根于兒童的生活，與兒童的現(xiàn)實(shí)生活境遇發(fā)生關(guān)聯(lián)。理解兒童詳細(xì)生活的形態(tài)，