七律．長征教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七律長征教案 其次單元 單元說明： 本單元以“重溫革命歲月”為主題。包含七律長征狼牙山五壯士開國大典燈光，以及“口語交際：演講”“習(xí)作：多彩的活動(dòng)”和“語文園地”。 本單元最重要的語文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”。本單元所選的四篇課文都給人以極大的精神昂揚(yáng)。要以讀為主，通過抓關(guān)鍵詞句揣摩人物的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生想象，把握好感情基調(diào)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，精神得到熏陶，受到愛國主義教導(dǎo)，進(jìn)而明白今天的幸福生活來之不易，從而好好珍惜現(xiàn)在的生活，并努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)辦祖國?！翱谡Z交際”的主題是“演講”，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的語言形式，表達(dá)自己的情感，并能

2、大膽地在眾人面前表示出來。演講時(shí)做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力。本單元習(xí)作的主題是“多彩的活動(dòng)”，教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，有條理、有重點(diǎn)地記敘一次集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾畫整體和刻畫局部的手法描寫活動(dòng)的場面?！罢Z文園地”通過交流，學(xué)習(xí)場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解語言文字中運(yùn)用反復(fù)的好處，體會(huì)漢字語言的奇異。通過賞識(shí)、書寫等形式，做到書寫美觀。通過朗誦、背誦的形式，積累愛國名言警句。 內(nèi)容 課時(shí) 內(nèi)容簡說 教學(xué)要點(diǎn) 七律長征 2 全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱苦歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 1.會(huì)寫32個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了

3、解課文內(nèi)容，理清課文的表達(dá)依次。 3.感受革命志士的崇高品質(zhì)，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而沖動(dòng)、驕傲的思想感情。 4.了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的。 5.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。 狼牙山 五壯士 2 記敘了抗日戰(zhàn)役時(shí)期，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，舍身跳崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士喜歡祖國和人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神。 開國大典 2 記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比驕傲、沖動(dòng)的心情。 燈光 1 通過對(duì)一件關(guān)于燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說領(lǐng)略今天的幸福生活來之不易。 口語交際

4、 1 演講 學(xué)會(huì)在演講中自然流暢、領(lǐng)會(huì)明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和感情。 習(xí)作 2 多彩的活動(dòng) 把活動(dòng)過程寫領(lǐng)會(huì)，寫出自己當(dāng)時(shí)的心情或感受，做到生動(dòng)概括，點(diǎn)面結(jié)合。 語文園地 2 交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累 學(xué)習(xí)場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解并背誦“日積月累”中的名句。 5 七律長征 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、萬水千山”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 重點(diǎn) 讓學(xué)生通過對(duì)詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱苦險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和告成后無

5、比喜悅的心情。 難點(diǎn) 理解其次、三聯(lián)詩的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。 教學(xué)策略： 1.字詞教學(xué) 本課要求學(xué)生會(huì)寫的“崖”“渡”“索”，可分別利用熟字“涯”“度”“系”來識(shí)記，既要識(shí)別它們的字形，還要辨析它們的字義；“律”字可采用換偏旁成新字的手段來識(shí)記。本課有一些特指詞語，如“五嶺”“三軍”，這些詞語的意思，教師可直接報(bào)告學(xué)生。還有一些詞語的意思，如“遠(yuǎn)征”“等閑”“走泥丸”，可結(jié)合詩句理解。 2.閱讀理解 細(xì)讀全詩，理解每句詩的意思時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料（如文字、圖片、影視資料等），深刻體會(huì)紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。在此根基上，讓學(xué)

6、生有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍的戰(zhàn)斗豪情。 3.表達(dá)運(yùn)用 全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱苦歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說：除了詩中寫的五嶺、烏蒙、岷山，以及金沙江、大渡河這些自然環(huán)境帶來的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？他們又是如何戰(zhàn)勝的呢？ 學(xué)前打定： 1.預(yù)習(xí)提綱 （1）課前觀看反映長征的紀(jì)錄片或故事片，搜集紅軍長征的有關(guān)資料。 （2）了解毛澤東。 2.多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.會(huì)寫4個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、萬水千山”等詞語。 2.了解課文的大意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新

7、課，了解長征 1順?biāo)浦埸c(diǎn)題。 同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次宏偉的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世有名的二萬五千里長征。 2學(xué)生交流資料。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流紅軍長征路上的故事。 3老師補(bǔ)充資料。 （1）1934年，由于王明“左”傾機(jī)遇主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致紅軍第五次反“圍剿”失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開頭二萬五千里長征。途中，黨中央召開遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，終止了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。 （2）課件出示紅軍長征路線圖。 4了解毛澤東主席。 請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課前搜集的信息，為大家介紹毛澤東主席。 【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生資料的搜集，以及老師

8、適時(shí)的補(bǔ)充，加深了學(xué)生對(duì)長征的了解，為理解詩句，體會(huì)紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神做了很好的鋪墊。 二、初讀課文，整體感知 1七言律詩簡介。 這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，務(wù)必一韻畢竟。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對(duì)仗。 2.師范讀課文，讀出節(jié)奏。 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。 五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。 更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡/開顏。 3.學(xué)生按要求自讀課文。 課件出示： 自讀要求 （1）要求讀

9、準(zhǔn)字音，讀通句子，朗讀的時(shí)候要表達(dá)和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感。 （2）通過借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。 （3）借助解釋和插圖，想想這首詩的大意是什么。 4反應(yīng)讀書效果。 （1）指名讀。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音； “騰”是后鼻音。正音后齊讀。 （2）理解詞語。（結(jié)合解釋和已有的生活閱歷） 逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。 磅礴：氣勢雄偉，詩中指山勢高大、險(xiǎn)峻。 萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，形容山多數(shù)，水多數(shù)。 細(xì)浪：小浪花。 云崖：高聳入云的山崖。 三軍：詩中指紅軍隊(duì)伍。 盡開顏：全都喜笑顏開。 （3）結(jié)合解釋及插圖，同桌合作，理解全詩大意。 學(xué)生用自己的話說說這首詩的大意。 【設(shè)計(jì)意圖

10、】 達(dá)爾文說：“最有價(jià)值的學(xué)識(shí)是有關(guān)方法的學(xué)識(shí)?！敝挥袑W(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之好玩。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，讓他們自己去開啟學(xué)識(shí)寶庫的大門。這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)教給學(xué)生自讀課文的方法，讓他們學(xué)會(huì)讀書，提高學(xué)習(xí)效率。 三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫字 1熟讀課文。 2指導(dǎo)書寫生字。 （1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識(shí)記生字“崖”“渡”“索”。 （2）查看“崖”“渡”，書寫時(shí)要留神什么？強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的撇都要寫伸張。 （3）學(xué)生書寫生字。 【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)提防寫字指導(dǎo)，從啟發(fā)學(xué)生想手段識(shí)記字形到查看字的間架布局，把字寫美觀。由易到難、由淺入深一步一步地設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫字教

11、學(xué)的目標(biāo)。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.朗讀課文，背誦課文。 2.理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入新課 1.回想舊知。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？ 2.導(dǎo)入新授。這節(jié)課我們持續(xù)去會(huì)意英雄們的豪邁氣概，齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖】 在上節(jié)課初讀課文的根基上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長征的千難萬險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱苦的英雄氣概。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過回想已有學(xué)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)空氣，為更好地學(xué)詩做鋪墊。二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn) 二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn) 課件出示： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

12、 （一）學(xué)習(xí)首聯(lián)。 1.理解“遠(yuǎn)征”。自由讀首聯(lián)，看看哪個(gè)詞語與課題相照應(yīng)？（“遠(yuǎn)征”） 2.理解“萬水千山”。 （1）抓詞體會(huì)意思。紅軍在這二萬五千里長征途中，遇到了哪些困難？從這句詩中的哪個(gè)詞可以體會(huì)出來？（萬水千山，說領(lǐng)略紅軍長征路上困難多、艱險(xiǎn)多）這個(gè)詞還可以怎么說？（千山萬水、千難萬險(xiǎn)） （2）據(jù)詞找山水名。同學(xué)們，二萬五千里漫漫征程，詩人很難一一記敘，那么詩中選取了哪些地方？你們能找到嗎？ 3理解“只等閑”。 （1）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)千難萬險(xiǎn)，怕不怕？從哪些詞語中可以看出來？ （2）解釋“只等閑”。（只等閑：只是把困難當(dāng)作平平往往的事。） 4.指導(dǎo)朗讀。 “不怕”要讀得語氣堅(jiān)決，彌漫信仰

13、； “只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣。 5.小結(jié)：這一聯(lián)總寫，詩人直接點(diǎn)出長征的艱苦，以及面對(duì)困難時(shí)紅軍的態(tài)度。 【設(shè)計(jì)意圖】 一方面結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)詞語，擴(kuò)展詞匯量； 另一方面通過對(duì)“萬水千山”的理解，感受紅軍長征的艱苦，使語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來。 （二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)。 課件出示： 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 1看圖感知艱苦。 課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。 （1）在長征途中，紅軍得面對(duì)萬水千山的險(xiǎn)阻?？?，這五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩中用什么詞語來形容的呢？（逶迤、磅礴） （2）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？ 2比較體會(huì)無畏

14、。 （1）那“細(xì)浪”“泥丸”是什么樣的呢？教師用簡筆畫分別畫泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖。 （2）這逶迤的五嶺連綿千余里呀！為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”？磅礴的烏蒙山多么高呀，為什么在紅軍眼里像是“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？ 3讀出紅軍“不怕難”?！板藻啤薄鞍蹴纭敝刈x，“騰細(xì)浪”“走泥丸”要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。 紅軍就靠著自己的雙腳，走過跨越四省、峰巒起伏的五嶺，越過雄偉高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1000多千米的崇山峻嶺。多少艱苦險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！這是多么豪邁的氣概！讓我們飽含感情地再讀一讀。（指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀） 4.小結(jié)響應(yīng)首句。 雄偉

15、、險(xiǎn)峻的五嶺和烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)作平平往往的事！這都是由于（生讀）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 小結(jié)：頷聯(lián)不僅寫出了長征的艱苦，而且呈現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。山嶺險(xiǎn)峻，紅軍根本沒放在眼里。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無畏精神。 【設(shè)計(jì)意圖】 讀出問題，讀出感情，讀出精神。這一設(shè)計(jì)，在扶助學(xué)生梳理詩句布局的同時(shí)，高明滲透了長征精神，表達(dá)了語文的與時(shí)俱進(jìn)語文即生活。 （三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。 課件出示： 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 1.默讀談?dòng)∠蟆?假設(shè)說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。默讀第三聯(lián)，說說金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象。 2.聽講解感受“暖”。 課件出示： （

16、1）教師介紹：這就是險(xiǎn)峻的金沙江！1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人本想靠著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說：“一只鳥飛過去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。然而我們的紅軍足智多謀，假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊(duì)，愚蠢的敵人公然上當(dāng)了；我軍主力靜靜到絞車渡，活捉敵兵，繳獲渡船，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。等敵人察覺趕來時(shí)，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個(gè)個(gè)歡欣鼓舞。 （2）體會(huì)“暖”表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，你們知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？ 生1：表現(xiàn)了紅軍欣喜的心情。 生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。 生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。 （3）讀

17、出“暖”之歡快。 面對(duì)險(xiǎn)要的金沙江，我們告成了（讀）金沙水拍云崖暖。 面對(duì)窮兇極惡的敵人，我們告成了（讀）金沙水拍云崖暖。 3.看片段領(lǐng)悟“寒”。 （1）紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取，也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場面吧!（播放飛奪瀘定橋電影片段） （2）看了這段片段，你有什么感受？ （3）詩中哪個(gè)字高度概括了當(dāng)時(shí)的場面？（寒）（4）讀出“寒”之悲壯。 回想方才那驚心動(dòng)魄的場面，我們心里久久不能寧靜，我們仿佛望見：前有頑敵，后有追兵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)，（讀）大渡橋橫鐵索寒。 22名勇士手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終究奪下了瀘定橋（讀）大渡橋橫鐵索寒

18、。 4.小結(jié)響應(yīng)首句。 這么艱苦的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，這正是生讀：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?【設(shè)計(jì)意圖】 對(duì)“暖”和“寒”的理解及對(duì)其意境的體會(huì)，是本課的難點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)這兩行詩句時(shí)，通過借助相關(guān)資料，學(xué)生對(duì)概括的事情、環(huán)境有了深入了解，對(duì)詩句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。 （四）小結(jié)頷聯(lián)、頸聯(lián)。 1.這兩聯(lián)分別寫了兩處山和水，長征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎？（結(jié)合資料作補(bǔ)充） 2.除了這些自然條件帶來的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？ 從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中可以體會(huì)到，“萬水千山”不僅僅指自然環(huán)境帶來的困難，它泛指全

19、體的困難，譬如：在長征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截。英勇的紅軍戰(zhàn)士走過了萬水千山，體驗(yàn)了千難萬險(xiǎn)。只是這些艱苦險(xiǎn)阻太多，說不完、道不盡，詩中只就幾個(gè)典型事情作藝術(shù)概括。 3.再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。（齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)的小結(jié)讓學(xué)生全面了解紅軍戰(zhàn)士所遇到的重重困難，以扶助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。 （五）學(xué)習(xí)尾聯(lián)。 課件出示： 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 過渡：假設(shè)說翻過五嶺、走過烏蒙，是征服大自然的喜悅； 巧渡金沙江、飛奪瀘定橋是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，就是長征征程上接近尾聲的一役，告成的曙光就在前方！ 1.聚焦“喜”。自由讀詩句，哪個(gè)字眼吸引了你的目光？ 2理解“喜”。 （1）喜從何來？（我們翻越了“千里雪”的岷山，告成在望。） （2）翻越岷山對(duì)紅軍戰(zhàn)士們來說真的不算什么嗎？ 課件出示：教師深情描述：岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。 3.讀出“喜”。抑制了重重困難，告成