蘇教版《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這 5 個(gè)形聲宇的異同 點(diǎn)。3正確、流利地朗讀課文。課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課的5 個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)1 個(gè)；偏旁。2讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片、掛圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1 (出示字卡)苗，這

2、是什么字?齊讀兩遍。2“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。二、學(xué)習(xí)形聲字(出示字盤(pán))看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦( 芎、韋、口、目、寧) 。2組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3學(xué)習(xí)“苗”。 TOC o 1-5 h z “苗”的偏旁是什么 ?你想想這與什么有關(guān)?你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?讀準(zhǔn)字音。能為它組組詞嗎?4學(xué)習(xí)“描”?！懊琛睘槭裁从锰崾峙??誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞 ?齊讀生字兩遍。5學(xué)習(xí)“瞄”。讀一讀字音。它的意思是什么?你是從哪里知道的?讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這

3、里“準(zhǔn)”是翹舌音。6學(xué)習(xí)“喵”。 TOC o 1-5 h z “喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?為什么是口字旁呢?7學(xué)習(xí)“貓”?！柏垺钡钠允鞘裁?這與什么有關(guān)?讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。8學(xué)習(xí)“錨”。你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?( 出示掛圖) 看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。2開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。3總結(jié)。通過(guò)對(duì)這5 個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的?！皩W(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

4、4學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說(shuō)話練習(xí)1你能用書(shū)上這6 個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。2指名說(shuō)，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?2指導(dǎo)。“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀?！拌F”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展?！皽?zhǔn)”：第四筆要寫(xiě)在豎中線上。3教師書(shū)寫(xiě)示范。4學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目的1學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。2正確；流利

5、，有感情地朗誦課文。教具準(zhǔn)備生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)l 轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。4我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌l 教師范讀這首兒歌。2學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3指名讀，師生糾正。( 相機(jī)出示) 瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音?！巴！保汉蟊且?，不讀前鼻音?！皟?、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。4指導(dǎo)朗讀 TOC o 1-5 h z 我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?5指導(dǎo)背誦。誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?自背，同座位互背。比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字1讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音2自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)3怎樣記住這些字的字形?腳： 是“月字旁 以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁4指導(dǎo)寫(xiě)字?！皟伞保豪锩娴摹皬摹睉?yīng)分別寫(xiě)在豎中線兩旁?！澳_”，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊