羅杰斯人格自我心理學(xué)

1、關(guān)于羅杰斯的人格自我心理學(xué)第一張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 羅杰斯傳略一、家庭熏陶二、學(xué)習(xí)生活三、教育生涯四、學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)第二張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 自我概念一、自我概念的內(nèi)涵二、自我概念的特點(diǎn)三、自我概念的測(cè)量方法第三張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月Review:自我概念 自我概念是一套有組織、有連貫性的對(duì)自己的觀感。它是個(gè)人思想和經(jīng)驗(yàn)中最重要的部分，它影響著個(gè)人如何認(rèn)識(shí)周圍的世界，也影響著個(gè)人的態(tài)度和行為。第四張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、自我概念的內(nèi)涵（一）自我概念的形成1、主體自我（subjective self）:行動(dòng)者和觀

2、察者，指人的行為和心理經(jīng)驗(yàn)的主體。2、客體自我（objective self）：被動(dòng)者和被觀察者，指人對(duì)自己本身的看法和想法。第五張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、自我概念的內(nèi)涵（二）自我概念的界定1、羅杰斯把自我看做是現(xiàn)象場(chǎng)的產(chǎn)物和升華。現(xiàn)象場(chǎng)：個(gè)體所能覺知到的那部分整體經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都以獨(dú)特的方式知覺世界，現(xiàn)象場(chǎng)是個(gè)人的主觀資料框架，各人的現(xiàn)象場(chǎng)都是不同的。個(gè)體的行為、思想、感情等均直接決定于這個(gè)主觀世界才是這個(gè)人，而不是客觀的物理世界。 盡管現(xiàn)象場(chǎng)是不能為他人所知道而只能為個(gè)人所了解的內(nèi)心世界，但是我們可以借助于臨床資料或情感資料等嘗試去了解他的內(nèi)心世界。即主觀的知識(shí)、客觀的知識(shí)

3、、人際關(guān)系的知識(shí)。第六張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、羅杰斯把個(gè)人對(duì)自己及其與相關(guān)環(huán)境的關(guān)系的了解和看法稱為自我概念。 自我=自我意識(shí)+自我評(píng)價(jià)其主要結(jié)構(gòu)包括：（1）個(gè)人對(duì)自己的知覺及與之相關(guān)的評(píng)價(jià)；（2）個(gè)人對(duì)自己與他人關(guān)系的知覺和評(píng)價(jià)；（3）個(gè)人對(duì)環(huán)境各方面的知覺及自己與環(huán)境關(guān)系的評(píng)價(jià)。第七張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、自我概念的特點(diǎn)1、自我概念屬于對(duì)自己的認(rèn)知范疇，包括對(duì)“我”的特點(diǎn)的知覺，以及與“我”有關(guān)的人和事物的知覺的總和。2、自我概念是有組織的、連貫的、有聯(lián)系的知覺模型。3、自我不是指在我們頭腦內(nèi)部存在另一個(gè)小人。4、自我作為一種經(jīng)驗(yàn)的整體模型，雖然也包

4、括潛意識(shí)的東西，但主要是有意識(shí)的或可以進(jìn)入意識(shí)的東西，它通?？梢詾槿怂X察。第八張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月現(xiàn)實(shí)我、鏡中我、理想我自我概念：個(gè)人認(rèn)知到的自我，如我覺知到自己是什么樣的人，即個(gè)人獨(dú)特的知覺、看法、態(tài)度和價(jià)值觀的總和。現(xiàn)實(shí)自我：真實(shí)存在中的自我，如我真正是什么樣的人，即個(gè)體目前的真實(shí)狀況。理想自我：期望中的自我，如我希望將來(lái)成為什么樣的人。第九張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、自我概念的測(cè)量方法羅杰斯最初常用面談法將談話中所搜集的資料記錄下來(lái)，然后通過語(yǔ)意分析，把資料中與自我有關(guān)的詞匯加以分類，以考察自我概念的變化。羅杰斯后來(lái)采用Q分類法對(duì)自我概念進(jìn)行測(cè)量，具

5、體實(shí)施步驟為：第十張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月自我概念的Q分類測(cè)量法：1、先建立Q分類資料，一般多采用100張（60至120均可）載有人格特質(zhì)的卡片，如“我愛沉思”、“我是個(gè)敏感的人”等等。2、把卡片交給被試，讓他們按自己的“現(xiàn)實(shí)自我”與卡片上描述的人格特征相對(duì)照，依統(tǒng)一程度把卡片分成9堆（5、7、11堆均可），從“最不像我”到“最像我”，并要求按一定比例分類，使分類接近正態(tài)分布。3、用步驟2使用過的相同卡片，再讓被試按自己的“理想自我”進(jìn)行分類，原理同步驟2.4、求“現(xiàn)實(shí)自我”與“理想自我”兩種分類的分?jǐn)?shù)之相關(guān)。如相關(guān)系數(shù)為正，并較大，說明被試的“現(xiàn)實(shí)自我”與“理想自我”是一致的

6、。反之，則兩者矛盾。第十一張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 人格理論羅杰斯的人格理論是探討人格本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、形成和發(fā)展的理論，也是其人格自我心理學(xué)的重要組成部分，它以自我為中心，以自我實(shí)現(xiàn)傾向?yàn)閯?dòng)力，以成為充分發(fā)揮機(jī)能的人為最終目的。 一、自我實(shí)現(xiàn)的傾向 二、充分發(fā)揮機(jī)能者 三、人格的自我發(fā)展第十二張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、自我實(shí)現(xiàn)的傾向（一）自我實(shí)現(xiàn)傾向的含義 自我實(shí)現(xiàn)傾向是羅杰斯人格理論的基本假設(shè)，是自我形成與發(fā)展的基本動(dòng)機(jī)和核心動(dòng)力，即有機(jī)體具有一種天生的自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，它表現(xiàn)為一個(gè)人力圖最大限度地實(shí)現(xiàn)自己各種潛能的趨向。第十三張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于20

7、22年6月一、自我實(shí)現(xiàn)的傾向（二）自我實(shí)現(xiàn)傾向的特點(diǎn) 羅杰斯、戈?duì)柕滤固埂ⅠR斯洛的自我實(shí)現(xiàn)論的共同點(diǎn)在于：強(qiáng)調(diào)人的生物學(xué)基礎(chǔ)、人性本善論和內(nèi)在價(jià)值論，即三人都堅(jiān)持人生來(lái)就有一種追求成長(zhǎng)的建設(shè)性傾向，但仍然存在區(qū)別。第十四張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）自我實(shí)現(xiàn)傾向的特點(diǎn)羅杰斯馬斯洛戈?duì)柕滤固?、理論基礎(chǔ)不同機(jī)體論需要層次論人際關(guān)系的體驗(yàn)和心理治療的實(shí)踐論證潛能實(shí)現(xiàn)的自我指導(dǎo)原理。第十五張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）自我實(shí)現(xiàn)傾向的特點(diǎn)羅杰斯馬斯洛戈?duì)柕滤固?、理論內(nèi)涵不同有機(jī)體普遍具有的一種盡量實(shí)現(xiàn)自身能力和人格的本性和傾向。多層次的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中最高級(jí)的動(dòng)機(jī)，包括完滿

8、人性和個(gè)人潛能的實(shí)現(xiàn)。人類有機(jī)體的一種核心動(dòng)機(jī)，其他動(dòng)機(jī)不外是自我實(shí)現(xiàn)需要的不同表現(xiàn)形式。第十六張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）自我實(shí)現(xiàn)傾向的特點(diǎn)羅杰斯馬斯洛戈?duì)柕滤固?、理論內(nèi)涵地位不同第一次提出自我實(shí)現(xiàn)的思想。把自我實(shí)現(xiàn)置于多層次的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中，首次建構(gòu)了自我實(shí)現(xiàn)心理學(xué)。把自我實(shí)現(xiàn)看做人類有機(jī)體的“中心能源”、自我理論的基本理論前提。第十七張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、充分發(fā)揮機(jī)能者（一）充分發(fā)揮機(jī)能者的內(nèi)涵1、充分發(fā)揮機(jī)能者不是指人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和重點(diǎn)，而是指人的發(fā)展趨勢(shì)和過程。2、充分發(fā)揮機(jī)能指一個(gè)困難乃至痛苦的過程。3、充分發(fā)揮機(jī)能者確實(shí)是實(shí)現(xiàn)他們的真實(shí)自我，絕

9、不隱藏在假面具或者門面的后面。第十八張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）充分發(fā)揮機(jī)能者的人格特征1、經(jīng)驗(yàn)的開放性2、自我與經(jīng)驗(yàn)和諧一致3、信任機(jī)體評(píng)估過程4、更富自由感5、高度創(chuàng)造力第十九張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、人格的自我發(fā)展人格自我發(fā)展是指?jìng)€(gè)體自嬰兒到成年一生人格成長(zhǎng)的機(jī)制和里程。（一）自我發(fā)展的過程 在羅杰斯看來(lái)，個(gè)體自我概念的發(fā)展，主要包括三方面的內(nèi)容：1、自我認(rèn)定：即能認(rèn)定自我的存在。2、自我評(píng)價(jià)：即個(gè)人對(duì)自己價(jià)值的判斷。3、自我理想：即個(gè)人對(duì)未來(lái)自我的期望。第二十張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）自我發(fā)展的機(jī)制1、條件性積極關(guān)注2、無(wú)條件積極

10、關(guān)注第二十一張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、條件性積極關(guān)注條件性積極關(guān)注是一種具有外在價(jià)值條件的關(guān)注體驗(yàn)，如溫暖、喜歡、尊重等。在兒童社會(huì)化的過程中，羅杰斯認(rèn)為，條件性積極關(guān)注既是個(gè)體自我發(fā)展的普遍需要，又是促進(jìn)自我發(fā)展的外在價(jià)值條件。自我發(fā)展除了先需要他人的積極關(guān)注外，繼而還需要自己對(duì)自己的積極關(guān)注。條件性積極關(guān)注常出現(xiàn)兩種情況：一種是自我概念與機(jī)體經(jīng)驗(yàn)相一致，即自我價(jià)值觀與實(shí)際行為的統(tǒng)一，另一種是自我概念與機(jī)體經(jīng)驗(yàn)不一致，指自我概念與機(jī)體經(jīng)驗(yàn)之間的矛盾所出現(xiàn)的不協(xié)調(diào)狀態(tài)。第二十二張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、無(wú)條件積極關(guān)注無(wú)條件積極關(guān)注是一種沒有價(jià)值條件的積極關(guān)注

11、體驗(yàn)，即使自我行為不夠理想時(shí)，他覺得自己仍受到父母或他人真正的尊重、理解和關(guān)懷。在強(qiáng)調(diào)無(wú)條件積極關(guān)注的重要性時(shí)，并不意味著羅杰斯認(rèn)為應(yīng)當(dāng)允許兒童去做他們想做的任何事情，而用理性的、民主的方法來(lái)處理行為問題才是最好的方法。第二十三張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五節(jié) 會(huì)心團(tuán)體治療（encounter group therapy）一、會(huì)心團(tuán)體治療概述 上世紀(jì)60年代，個(gè)人中心理論從個(gè)別咨詢擴(kuò)展到團(tuán)體咨詢，在協(xié)助人們成長(zhǎng)和改善人際關(guān)系中發(fā)揮了重要作用。他假設(shè)在一個(gè)彼此尊重、彼此以誠(chéng)相待，大家有感同身受的了解的環(huán)境下學(xué)習(xí)時(shí)，“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)力就會(huì)出現(xiàn)。 羅杰斯將當(dāng)時(shí)存在于美國(guó)的許多性質(zhì)相同的

12、咨詢團(tuán)體統(tǒng)稱為會(huì)心團(tuán)體（encounter group），包括人際關(guān)系小組，T-小組，敏感訓(xùn)練小組，個(gè)人成長(zhǎng)小組，人類潛能小組等。這些團(tuán)體盡管名稱各異，但本質(zhì)上是相同的，都強(qiáng)調(diào)團(tuán)體中的人際交往經(jīng)驗(yàn)，都注重此時(shí)此地的情感問題，團(tuán)體咨詢的目的不是為了治療，而是促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，包括了解自我，增強(qiáng)自信，尋求有意義的人際關(guān)系等。會(huì)心就是指心與心的溝通和交流，概括了這些團(tuán)體咨詢最根本的特點(diǎn)。因此，會(huì)心團(tuán)體被視為發(fā)展性團(tuán)體咨詢，或成長(zhǎng)性團(tuán)體咨詢。第二十四張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月會(huì)心團(tuán)體的原則是從“以個(gè)人為中心”發(fā)展而來(lái)的“以團(tuán)體為中心”。會(huì)心團(tuán)體咨詢中成員相互尊重，信任，建立起來(lái)的良好關(guān)系可

13、以使參加者降低社會(huì)屏障，毫不受防御機(jī)制阻抑地揭示自己最核心的情感，即真實(shí)的自我。團(tuán)體指導(dǎo)者與參加者積極地鼓勵(lì)其他人表達(dá)自己的真實(shí)情感，顯露出那些平時(shí)從未表露出的態(tài)度，使每一個(gè)成員都被其他人如實(shí)地看待，并從其他成員的反應(yīng)中得到關(guān)于自己的肯定或否定的反饋，以便真正地認(rèn)識(shí)自我。這個(gè)過程雖會(huì)有曲折，成員間也可能出現(xiàn)沖突，但這是暫時(shí)的。在團(tuán)體的發(fā)展中會(huì)使每個(gè)成員體會(huì)到其他人對(duì)自己的關(guān)心和尊重，從而增加成員對(duì)自己的關(guān)心和尊重，加強(qiáng)責(zé)任感，改變自己不適應(yīng)的行為，學(xué)會(huì)建立滿意的人際關(guān)系，使生活更豐富更有意義。 第二十五張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月產(chǎn)生和發(fā)展 羅杰斯在治療心理疾病的過程中發(fā)現(xiàn)，心理疾

14、病的治療與人的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，與人際關(guān)系的交往有密切的關(guān)系，心理治療應(yīng)以治療者和當(dāng)事人之間的真誠(chéng)關(guān)系為基礎(chǔ)。這種關(guān)系不是一種外部指導(dǎo)或灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種啟發(fā)和促進(jìn)內(nèi)部成長(zhǎng)的關(guān)系。 重要階段： 第一階段： 1942年羅杰斯治療與心理咨治療出版，倡導(dǎo)非指導(dǎo)性治療。 第二階段： 1951年當(dāng)事人中心治療法出版，強(qiáng)調(diào)以當(dāng)事人為中心，積極促進(jìn)當(dāng)事人的成長(zhǎng)。 第三階段：六十年代，羅杰斯發(fā)表成為一個(gè)人，著重研究當(dāng)事人如何在心理治療中獲得最佳的學(xué)習(xí)，以及探討有助于個(gè)人改變的治療關(guān)系，發(fā)展了個(gè)人中心治療。 第四階段：七十年代，羅杰斯發(fā)展了個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體會(huì)心團(tuán)體。 第二十六張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、會(huì)心團(tuán)體治療的性質(zhì)和組織（一）會(huì)心團(tuán)體治療的性質(zhì) 會(huì)心團(tuán)體治療（encounter group therapy）是利用團(tuán)體力量來(lái)解決心理問題和改變不良行為的一種途徑，它試圖創(chuàng)造良好的人際環(huán)境使團(tuán)體成員最大限度地利用個(gè)人潛能和團(tuán)體互動(dòng)作用，消除心理障礙，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。第二十七張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（二）會(huì)心團(tuán)體治療的組織 1、活動(dòng)場(chǎng)所 5、活動(dòng)宗旨 2、人員數(shù)量 6、理論基礎(chǔ) 3、活動(dòng)時(shí)間 7、活動(dòng)內(nèi)容 4、參加對(duì)象 8、活動(dòng)原則 第二十八張，PPT共三十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月三、會(huì)心團(tuán)體治療的實(shí)施（一）會(huì)心團(tuán)體治療的過程