社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告

1、Word - 20 -社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告第一篇：社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報告在經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展的今日，人們的生活水平不斷提高，對自身的健康問題越來越引起高度重視，人們所生活的環(huán)境問題也日益突出，環(huán)境污染現(xiàn)象越來越普遍，因此解決環(huán)境問題顯得更加刻不容緩。其實(shí)環(huán)境污染包括好幾個方面：噪音污染、空氣污染、水污染、土壤污染等等。有人把環(huán)境污染的范圍看的很狹隘，以為不亂扔垃圾就能改善環(huán)境，的確這是一種良好的措施。但單單靠這一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么又有多少人會把這種思想融入到行動中呢？為了使我們的生活環(huán)境更加美妙，為了實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的和諧相處，我于201x年對我所住的街道社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了深化的調(diào)查。1.調(diào)查目的通過

2、社區(qū)環(huán)境的調(diào)查，了解造成環(huán)境污染的緣由，提出針對性的解決措施，從自身做起，為了愛護(hù)環(huán)境建設(shè)美妙家園貢獻(xiàn)一份力氣。2.調(diào)查范圍城市各街道小區(qū)，垃圾處理點(diǎn)，人群聚集點(diǎn)。3.調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查4.調(diào)查狀況通過對各街道小區(qū)的調(diào)查，我發(fā)覺以前的隨處所見的垃圾現(xiàn)象明顯削減，但不完全排解，在綠化帶邊角上依稀可見有少量包裝袋舒坦地曬著太陽，許多是由居民行走時亂丟棄的，更有甚者的是從商處房內(nèi)扔出來的。道路兩旁的垃圾箱由于清潔工沒有準(zhǔn)時清理，而導(dǎo)致垃圾溢出垃圾箱，還有許多人把垃圾扔在垃圾箱四周，散落的垃圾是固體廢氣物污染的主要來源，在酷熱夏天會發(fā)出一陣陣的惡臭味嚴(yán)峻影響社區(qū)的環(huán)境空氣質(zhì)量，也能招來很多蒼蠅

3、、蚊子，從而有可能引起某些昆蟲媒介傳染病的散發(fā)和流行。影響整個社區(qū)的形象。假如有些老年人經(jīng)過而沒有留意散落的垃圾，有可能使老年人滑到從而會造成損害。通過調(diào)查還發(fā)覺有些建筑垃圾散落無人準(zhǔn)時清理，以及某些建筑單位引起的粉塵污染嚴(yán)峻，造成社區(qū)空氣中粉塵濃度增高，從而造成人們某些呼吸系統(tǒng)的疾病，影響人體健康。除此之外，在當(dāng)今社會人們的生活節(jié)奏不但提高，汽車以是人們出行的主要工具，但是其尾氣對空氣的污染不容忽視，還有汽車的喇叭聲在社區(qū)對還在休息的人們所產(chǎn)生的噪音污染。特殊是在中午休息期間會使一些人煩躁擔(dān)心，從而影響睡眠質(zhì)量。4.1在對隨機(jī)抽取的20人進(jìn)行的問卷調(diào)查中4.1.1請問你平常留意愛護(hù)環(huán)境嗎？回

4、答會的有9人，占45%，回答不會的有4人，占25%，回答有時會有時不會的有7人，占35%。4.1.2平常關(guān)注關(guān)于愛護(hù)環(huán)境的新聞嗎？大多數(shù)回答不會，占55%，回答會的占5%，覺得于己無關(guān)占40%。4.1.3你將廢棄的電池怎么處理？選擇順手扔掉的占30%，選擇扔進(jìn)特地的垃圾箱的占17%，無所謂的占5%4.1.4你實(shí)行垃圾分類了嗎？選擇實(shí)行的占20%，不實(shí)行的占80%4.1.5你贊成用塑料袋嗎？贊成占37%，不贊成占20%，無所謂占43%4.1.6你是否知道白色污染的危害性？知道的占75%，不知道的占25%4.1.7你有沒有隨地吐痰或扔煙頭的習(xí)慣？有的占20%，沒有的占50%，有其中一項(xiàng)的占30%4

5、.1.8你有沒有隨時亂扔垃圾的習(xí)慣？有40%人說不太在意，25%說間或，25%說不亂扔垃圾。4.1.9你認(rèn)為環(huán)境是怎么一回事？對于這個問題多數(shù)人沒有明確的概念，不清晰自己應(yīng)當(dāng)怎么做，有些人認(rèn)為環(huán)境就是簡潔的不亂扔垃圾，少數(shù)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從自身做起提高環(huán)保意識。5.結(jié)果分析5.1造成環(huán)境污染的緣由5.1.1人們的環(huán)境意識淡薄是主要緣由，多數(shù)人對環(huán)境問題并不關(guān)注，認(rèn)為與己無關(guān)，不自覺的亂扔垃圾、吐痰，對于別人破壞環(huán)境的行為更是熟視無睹，對于愛護(hù)環(huán)境的活動也未能身體力行地參與，認(rèn)為愛護(hù)環(huán)境是政府的事與老百姓無關(guān)。5.1.2小區(qū)規(guī)劃不力，管理不嚴(yán)格不科學(xué)，任意倒垃圾造成嚴(yán)峻污染，處理不準(zhǔn)時致使臭氣熏天，有

6、些部門對房地產(chǎn)建設(shè)用地管理不到位，致使粉塵污染嚴(yán)峻，政府及相關(guān)部門實(shí)行措施未能達(dá)到各階層，環(huán)境愛護(hù)部門整體力量欠缺，不能進(jìn)行有力及詳細(xì)的規(guī)范，消失政策方面的漏洞是環(huán)境愛護(hù)工作陷入癱瘓，阻礙工作的整體進(jìn)度。5.1.3人們思想道德水平不一，素養(yǎng)有差距，對環(huán)境愛護(hù)的看法不一，所實(shí)行措施不同對孩子的環(huán)保教育也不同，增加了環(huán)境工作的難度。5.2社區(qū)的環(huán)境問題，對居民的生活造成的危害5.2.1環(huán)境污染嚴(yán)峻影響居民身體健康，隨地亂扔垃圾滋生了大量細(xì)菌，冬季尚好，尤其是夏季大量的蒼蠅，蚊蟲等，傳播疾病，污染空氣，工廠排放廢氣混合著大量的木屑和有毒氣體，使得許多的居民患有呼吸道疾病。5.2.2使土壤惡化，影響農(nóng)

7、作物生長，垃圾中含有大量的塑料袋及其難以降解的物質(zhì)，造成土壤板結(jié)，影響土壤透氣性，阻礙水分流淌，抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育，造成農(nóng)作物減產(chǎn)。5.2.3垃圾填滿，降低了垃圾填埋廠處理垃圾的力量，垃圾中有細(xì)菌，病毒等物深化地下污染地下水，危害四周環(huán)境。影響居民的健康。5.2.4垃圾焚燒對環(huán)境造成的嚴(yán)峻二次污染，焚燒時產(chǎn)生大量黑煙，有毒氣進(jìn)入大氣，造成大氣污染危害居民身體健康。6.解決措施及建議解決環(huán)境污染問題，對于改善居民生活環(huán)境，建設(shè)和諧家園具有重要意義6.1加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高居民素養(yǎng)及環(huán)境愛護(hù)意識，使居民自覺愛護(hù)環(huán)境，樂觀參與環(huán)境愛護(hù)的多種活動，削減破壞環(huán)境的行為。6.2實(shí)行垃圾分類，加強(qiáng)對廢棄

8、物的再回收，再利用，提高資源利用率，加強(qiáng)廢棄物的處理，避開垃圾焚燒。6.3環(huán)境部門應(yīng)建立各種愛護(hù)機(jī)制及體系，加強(qiáng)對環(huán)境監(jiān)督力度，各階層要深化貫徹環(huán)境愛護(hù)政策及措施。6.4加強(qiáng)對環(huán)境愛護(hù)的宣揚(yáng)力度，鼓舞人們參加環(huán)境愛護(hù)活動，加強(qiáng)對同學(xué)教育，在學(xué)校開展環(huán)保學(xué)問講座，提高同學(xué)環(huán)保意識。6.5實(shí)行環(huán)保獎罰制度，嘉獎對環(huán)保有突出貢獻(xiàn)的人，對工廠任意排放行為進(jìn)行治理管制。6.6發(fā)揮政府職能，加大建設(shè)城市污水及城市污染廢棄物的回收處理機(jī)構(gòu)，6.7個人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺提高環(huán)保意識，從我做起，從身邊小事做起，樂觀參與環(huán)境愛護(hù)活動，為環(huán)保貢獻(xiàn)自覺的力氣。7.結(jié)論通過調(diào)查活動，我了解到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大進(jìn)展為人們制造

9、了前所未有的巨大財(cái)寶，但是也帶來了嚴(yán)峻的環(huán)境問題，生態(tài)破壞，環(huán)境污染對人類的生存進(jìn)展造成嚴(yán)峻的威逼，愛護(hù)環(huán)境刻不容緩。環(huán)境的破壞不是一個人造成的，所以愛護(hù)環(huán)境是全社會的行為，是我們每個人應(yīng)盡的重任，我們應(yīng)當(dāng)提高環(huán)保意識，節(jié)省資源，愛護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境，提倡低碳生活，堅(jiān)持可持續(xù)進(jìn)展，共同為建設(shè)美妙家園而努力。其次篇：校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報告學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告（一）：最近，我們組調(diào)查了關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。由于學(xué)校環(huán)境，人人有責(zé)。惋惜，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。下頭是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：1、首先是教室

10、的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺有50%的同學(xué)覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的同學(xué)覺得教室衛(wèi)生一般，沒有同學(xué)覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得同學(xué)對教室的衛(wèi)生還是比較重視的，可是也有同學(xué)對教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺有40%的同學(xué)覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的同學(xué)覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有同學(xué)覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得同學(xué)對走廊的衛(wèi)生是比較重視的，可是也有同學(xué)對走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。3、然后是操場的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺有100%的同學(xué)覺得操場衛(wèi)生好，沒有同學(xué)覺得操場衛(wèi)

11、生一般或差。從中我們覺得同學(xué)對的操場衛(wèi)生是非常重視的。4、再是花壇的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺有20%的同學(xué)覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的同學(xué)覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%同學(xué)覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得同學(xué)對的花壇衛(wèi)生不是非常重視的，可是仍需改善。5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)覺有80%的同學(xué)覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的同學(xué)覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有同學(xué)覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得同學(xué)對的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。以上就是我們的調(diào)查報告，我們覺得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生，然學(xué)校更衛(wèi)生。學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告（二）：此刻的我們雖然對景觀學(xué)有了一些初步的概念，可是并沒有構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)問，在討論問題時無

12、法以專業(yè)的眼光來分析。所以進(jìn)行本次的高校學(xué)校環(huán)境調(diào)查時，我們更多是站在一個使用者的角度，去感悟每一天生活在其中的學(xué)校，再聯(lián)系我們所學(xué)到的學(xué)問進(jìn)行分析?！碍h(huán)境”這個詞我們常常使用，比如說生活環(huán)境、工作環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境等，環(huán)境既能夠是自然的也能夠是人工的，既能夠是詳細(xì)的也能夠是抽象的。對于高校學(xué)校的環(huán)境，我們認(rèn)為高校作為老師同學(xué)學(xué)習(xí)的場所，生活的家園，思想碰撞的地方，它是一種禮貌的縮影，其環(huán)境包括由建筑單體、園林景觀等因素構(gòu)成的詳細(xì)環(huán)境，以及由這些詳細(xì)環(huán)境所孕育出的人文精神即抽象環(huán)境，也就是一種氛圍。這兩者結(jié)合起來構(gòu)成的學(xué)校環(huán)境應(yīng)當(dāng)使生活在其中的同學(xué)感到開心。所以我們在進(jìn)行調(diào)查的時候是從這

13、兩個方面分析的。我們的高校學(xué)校環(huán)境調(diào)查以合肥幾所主要高校為主要對象，一般高校都將整個學(xué)校分為學(xué)校入口區(qū)域、圖書館門前廣場、教學(xué)樓廣場、宿舍樓區(qū)域及食堂前的休息廣場五個部分。一、學(xué)校入口區(qū)域高校入口處往往是代表一個學(xué)校的標(biāo)志，也是人們對整個學(xué)校感官上的第一印象，所以入口處的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)尤為重要，其主要由校門這一建筑單體及四周景觀構(gòu)成。一些老校區(qū)以前設(shè)計(jì)的校門與新建的一些校門還是有差別的，除了北大，清華那樣久負(fù)盛名的學(xué)校校門具有歷史文化特色，許多學(xué)校的校門還是比較大眾化的，而此刻的校門設(shè)計(jì)更注意與學(xué)校歷史文化和特色專業(yè)的結(jié)合表現(xiàn)。安徽建筑高校校門具有徽派特色，表現(xiàn)出建筑的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出建筑類院校的特

14、色，體量也與廣場相協(xié)作。老校區(qū)的校門卻不引人留意，許多坐車經(jīng)過的人難以發(fā)覺那里還有一所高校。入口處景觀環(huán)境主要有兩種設(shè)計(jì)類型，一種是進(jìn)入大門后就是一條作為軸線的道路，在其盡端一般會有一個標(biāo)志性的建筑物或者是一座雕塑。另一種是大門與大廣場相接，正對著主教學(xué)樓。前一種往往是在有必需歷史的學(xué)校，或是老校區(qū)，道路的兩邊種植高大的樹木，營造出一種深靜幽遠(yuǎn)的氛圍，充滿著深厚的書香氣息。后一種類型一般是在高校的新校區(qū)，由于用地面積充裕，空間比較開闊，大門，廣場以及主教學(xué)樓的大尺度給人一種現(xiàn)代化、高科技的感覺，代表了學(xué)校是與現(xiàn)代社會接軌，汲取和培育現(xiàn)代化建設(shè)人才的場所。以安徽建筑高校為例，新校區(qū)入口是大面的鋪

15、地，帶有噴泉的廣場，很有氣概的校門和教學(xué)樓，視覺印象更加開闊，非常吸引人。這一種類型適用于面積比較大的地塊。安徽農(nóng)業(yè)高校和醫(yī)科高校的的老校區(qū)也屬于前一種類型。安農(nóng)的入口道路盡端是一座有必需歷史的建筑，并且前面還有一個小花園。安醫(yī)入口道路兩旁也是高大的行道樹，一眼望去便能夠看到道路終點(diǎn)教學(xué)樓和前面樹立的白色雕像。經(jīng)過對合肥各大院校的入口景觀的調(diào)研，我認(rèn)為此刻好多的新校區(qū)大門入口處建設(shè)一個大廣場的方法并不好，學(xué)校外的城市是喧囂的，學(xué)校要求的是一種寧靜的環(huán)境并且要求同學(xué)有一個安靜的心境去上課！光禿禿的硬質(zhì)的地面無論是從空間還視覺感很難將學(xué)校與外界的喧囂完全隔絕開來，而老式校區(qū)的景觀軸線道路加大了教學(xué)

16、區(qū)與城市的距離，起到了隔離的作用；配有高大樹木的不太寬的路給人的視覺上是最深遠(yuǎn)的感覺；當(dāng)人走過幽靜的兩旁種著大樹的小道時，浮躁感動的心會隨著漸漸的靜下來。二、圖書館門前廣場上文已經(jīng)提到了圖書館門前廣場，可是，是針對本校圖書館廣場是入口景觀的一部分的情景來分析的。我們認(rèn)為把圖書館作為一個單獨(dú)的個體來看，他是高校的一個文化精髓所在，他及其四周景觀所構(gòu)成的環(huán)境不僅僅僅是學(xué)校整體環(huán)境中的一個亮點(diǎn)，他的環(huán)境所能孕育出的文化學(xué)習(xí)的氛圍對學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛也起著必需的引導(dǎo)作用。在本次的調(diào)研活動中，我們發(fā)覺當(dāng)今高校的圖書館四周環(huán)境的設(shè)計(jì)主要有兩種類型：一種是將圖書館的環(huán)境布置得非常幽靜，綠化面積大，點(diǎn)綴水景，營造

17、出一種寧靜的適合讀書學(xué)習(xí)的氛圍。這種設(shè)計(jì)中圖書館通常遠(yuǎn)離主要交通道路。以安農(nóng)大的圖書館四周環(huán)境為例，其地勢較低，遠(yuǎn)離交通頻繁的地方，許多的綠樹和中間的噴水池讓人感到舒適，情愿在那里停留看書。同學(xué)聚集在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一種人文環(huán)境也就隨之構(gòu)成，而這對于一個學(xué)校整體學(xué)習(xí)氣氛的營造起著引導(dǎo)作用。另一種類型是圖書館的廣場布置得非常有氣概，以硬地為主，輔以綠樹和水景，傳達(dá)出一種開放、自由、催人上進(jìn)的現(xiàn)代氣息。清華高校的圖書館廣場位于軸線的水景和建筑圍合出的空間，讓人看到后才生一種讓人興奮，想要學(xué)習(xí)并對學(xué)術(shù)學(xué)問肅然起敬的感覺。但對于一些高校的圖書館廣場，許多同學(xué)提到它時的反應(yīng)是停車場。由于所處位置和客觀

18、設(shè)施的缺乏，圖書館廣場的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了錯位。僅管它滿意了交通的要求，但在塑造詳細(xì)景觀環(huán)境和營造學(xué)校文化氛圍方面并未能很好地為同學(xué)服務(wù)。沒有同學(xué)會討論在圖書館門前看書或活動，在精神上，大家對圖書館門前廣場的環(huán)境沒有響應(yīng)。我們認(rèn)為由于圖書館所處位置和功能需要的限制，其廣場應(yīng)以硬質(zhì)地面為主，滿意停車的需要。由于在主干道旁，不相宜將圖書館廣場布置得郁郁蔥蔥，擺上桌椅等園林小品，這樣的景觀環(huán)境無法起到實(shí)際的作用，沒有同學(xué)情愿坐在人來人往的路邊看書。應(yīng)當(dāng)以硬質(zhì)地面為主，輔以綠化，再點(diǎn)綴體量較小的雕塑或噴泉等具有必需藝術(shù)性的景觀以營造必需的文化氣氛。站在功能角度討論圖書館廣場的問題，我們得出了與上文中把圖書

19、館廣場作為入口景觀一部分時的不一樣的結(jié)論。三、教學(xué)樓廣場主教學(xué)樓作為高校學(xué)校中的標(biāo)志性建筑之一，其四周環(huán)境是人群流淌最頻繁的地方，也應(yīng)當(dāng)是高校學(xué)校環(huán)境中的一個亮點(diǎn)。如今的教學(xué)樓前的廣場多采納大面積的鋪地協(xié)作著必需的綠色植物來布置，動靜相照，軟硬結(jié)合，加之樓的大體量和豐富的立面造型，烘托出了一種學(xué)校的文化氛圍。樓廣場的大面積硬地滿意了交通和停車的需要，且適當(dāng)?shù)木G化點(diǎn)綴突出了教學(xué)樓這一中心，在那里能夠常常以樓為背景舉辦一些同學(xué)活動。在調(diào)查中我們發(fā)覺了這樣的問題，常常有一些同學(xué)在廣場上溜旱冰，其實(shí)這在必需程度上給予了教學(xué)樓廣場環(huán)境以活力?？墒窃谙奶煲雇頃r有人在廣場上納涼、談天、跳健身操，我們認(rèn)為這不

20、僅僅僅影響了上自習(xí)的同學(xué)，更嚴(yán)峻的破壞了教學(xué)樓廣場的環(huán)境。一個高校學(xué)校的主教學(xué)樓廣場應(yīng)當(dāng)具有一種開放、現(xiàn)代同時又很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境氛圍。所以教學(xué)樓廣場盡可能避開距教工生活區(qū)太近，防止在使用功能上有時會產(chǎn)生必需的偏差，影響教學(xué)區(qū)的環(huán)境氛圍。四、食堂前的休息廣場俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”這句話充分說明白吃飯對我們的重要性，而食堂對一個學(xué)校亦是如此。對于食堂前的休息廣場，我覺得其存在是很必要的。茶余飯后是人們精神最放松的時刻，有個舒適的地方休息是人們的一種習(xí)慣性的心理趨向。這種環(huán)境應(yīng)當(dāng)簡潔且給人以親切感，簡潔的座椅，軟軟的草坪，綠樹，陽光，四周來往的人也是一種景觀。在本次調(diào)查中，我們發(fā)覺各大

21、院校的食堂前廣場是學(xué)校中使用率最高的地方。開敞的空間和座椅完全滿意了人們休息的心理需求。尤其是在秋冬季節(jié)和夏季的夜晚，當(dāng)天氣很好時，飯前飯后的時間食堂前的休息廣場中坐滿了休息談天的同學(xué)。并且，作為來去食堂和宿舍的必經(jīng)之路，這時的同學(xué)有閑適的也有匆忙的，同學(xué)時代時的我們自我也有一種體會，在這個休息廣場中，來來往往的人亦是一種景觀。有些學(xué)校因客觀環(huán)境沒有供應(yīng)供人停留休息談天的綠地，外校的同學(xué)來校參觀時，食堂前的休息廣場恰恰滿意了這一環(huán)境空白?？墒牵泊嬖谥硪粋€問題，在除了吃飯以外的時間中，這個半開敞的休息空間比較空蕩，很多同學(xué)反映兩三個人坐在那里談天時心理上會感覺很別扭。五、宿舍樓區(qū)域宿舍作為一

22、個的居住區(qū)，高校學(xué)校中重要的一部分，其環(huán)境不僅僅僅在必需程度上影響一個學(xué)校的形象，更關(guān)乎同學(xué)的身心是否愉悅。試想一個高校假如宿舍區(qū)很糟糕，會給人留下何種映像，而成天生活在一種臟亂差的環(huán)境下，同學(xué)又怎樣能安心學(xué)習(xí)。我走訪幾所高校進(jìn)行了比較。有的剛走進(jìn)學(xué)校時感覺綠化多環(huán)境美，可當(dāng)來到宿舍區(qū)的時候，美感頓然消逝，自行車一輛一排胡亂的停著，衛(wèi)生環(huán)境也不好。有的院校給我第一映象是嚴(yán)謹(jǐn)和干凈，而當(dāng)來到宿舍區(qū)的時候，缺少綠化，這讓人感覺整個的環(huán)境很生硬。僅觀看和體驗(yàn)，我認(rèn)為宿舍區(qū)與應(yīng)當(dāng)具有寧靜、衛(wèi)生、綠化多的很松軟的環(huán)境。結(jié)合干凈的寢室樓高綠化會讓人更很舒適。六、結(jié)語總結(jié)本次的高校環(huán)境調(diào)查結(jié)果，結(jié)合自我高校

23、時代的感受，我認(rèn)為高校學(xué)校環(huán)境應(yīng)供應(yīng)給同學(xué)能夠溝通、學(xué)習(xí)和游憩的空間，同時具有一種現(xiàn)代學(xué)校人文氛圍。許多高校學(xué)校缺少一些較私密的溝通場所以及能夠讓人駐足游玩的空間，學(xué)校中沒有能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，配備的操場與廣場，根本無法使同學(xué)靜心學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)增加一些具有象征意義的學(xué)校雕塑，名人畫像、名言警句和藝術(shù)作品，以營造學(xué)校的文化氛圍。學(xué)校的休閑型配套設(shè)施也會更加完善。學(xué)校環(huán)境-它不僅僅僅是功能的也是社會的。學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告（三）：目的：了解學(xué)校消失的環(huán)境問題，找出相應(yīng)的解決方法，提高同學(xué)們的環(huán)境愛護(hù)意識。時間：xx月xx日地點(diǎn)：xx指導(dǎo)老師：王老師調(diào)查對象：本校環(huán)境一、優(yōu)點(diǎn)：1、學(xué)校的車棚里一輛輛自行

24、車擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面潔凈，沒有垃圾，讓人看了舒適之極。2、學(xué)校的綠化許多，樹木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，非常漂亮！3、樓道里，瓷磚、欄桿很潔凈，沒有一點(diǎn)污漬。二、缺點(diǎn)：1、樓梯的窗臺前間或有果皮，有時還放著一個咬過的蘋果。2、3號樓旁的水斗里有很多垃圾，共性臟，時不時飄出一股臭味。3、地面未打掃潔凈，有很多紙屑什么的。4、樓道邊上的花盆里堆滿了糖紙，臟兮兮的，讓人看了很不順眼。三、推舉：1、期望同學(xué)們上完體育課，能自覺把活動器材放回原處。2、同學(xué)們不要為了便利，把垃圾隨便丟棄，破壞了環(huán)境，也推舉學(xué)校多放幾個垃圾桶。3、一班級的同學(xué)不要在花叢里亂跑，踩傷了花草，

25、記住這句話：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵?！?、雨天的時候，各班要準(zhǔn)時清理雨傘，不隨地亂扔。期望同學(xué)們能彎彎腰，動動手，從小事做起，愛護(hù)好學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境調(diào)查報告（四）：我小組經(jīng)過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：對學(xué)校環(huán)境的整體評價學(xué)校是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著團(tuán)體生活。為了了解這個“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺有53。3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的學(xué)校環(huán)境一般，38。3%的同學(xué)認(rèn)為我校的學(xué)校環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個家的

26、仆人，在這個家中生活，但這個所謂意義上的家，在大家心目中并不幻想。無論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評價也罷，我們都有必要去為這個結(jié)果作出思索。學(xué)校環(huán)境的問題不是某個局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關(guān)學(xué)校的各個設(shè)施（包括教學(xué)樓，圖書館，同學(xué)宿舍，操場，教學(xué)樓等）映象調(diào)查中，有86。4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿足，這個結(jié)果足以令人欣慰，究竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯的。接下來的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，據(jù)調(diào)查最不令人滿足的產(chǎn)所依次是操場，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不幻想的地方，這讓每一天在這些場所生活消遣學(xué)習(xí)的我們情何以堪，莫非是我們不疼惜自我的環(huán)

27、境嗎？還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境？環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42。4%，這不覺讓我想起校餐廳為供應(yīng)同學(xué)便利也為自我便利而許多供應(yīng)的一次性塑料袋和泡沫飯盒。同學(xué)在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自我便利的背后隱蔽著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32。2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大公路上，總難免有廢棄的紙張，認(rèn)真端詳，會發(fā)覺這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣揚(yáng)單?？磥硇麚P(yáng)單在我校的盛行真的有必要制止了?？傊倚－h(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀，莫非越是熟識學(xué)校環(huán)境，

28、就越簡單忽視對它的環(huán)境愛護(hù)嗎？我想緣由未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的緣由和行為分析調(diào)查。緣由及同學(xué)行為的初步解讀閑逛在學(xué)校的林蔭道或操場上，難免會碰上有未準(zhǔn)時清理的垃圾，比如一片紙，一個飲料瓶，此時的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起？經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自我的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自我動手撿起來，其余的人則認(rèn)為不是自我丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，由于或許我們就是這大多數(shù)中的一員?？吹嚼蠖嗳诉x擇了熟視無睹，繞路而行，可是垃圾哪里來，我們是否曾親自丟棄過？對此問題，雖有5

29、8。5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自我間或會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)覺其緣由有：38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自我太遠(yuǎn)，所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人能夠在此處丟垃圾，所以自我也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾，不受自我掌握。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個環(huán)境的不干凈，當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語“關(guān)愛環(huán)境，人人有責(zé)”“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們的行為讓這些標(biāo)語的存在又作何感想。對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺竟有85%的同學(xué)表示自我會常常使用

30、一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或同學(xué)的錯，究竟，有需求就有供應(yīng)嘛。若是同學(xué)能明白便利之后隱蔽著的巨大危害，說不定會許多削減這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境?？v觀學(xué)校，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它全部的認(rèn)知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其緣由，是由于學(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾許多，清潔人員的打掃頻率跟不上同學(xué)投放垃圾的頻率。更有甚者是由于有些同學(xué)酷愛“投籃”，結(jié)果技術(shù)不精湛，沒投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的共性”，但

31、在周遭人看來卻是深惡痛絕的。經(jīng)過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析，好像學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會堅(jiān)持潔凈，且50%的人會堅(jiān)持必需頻率定時清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自我居住的地方?jīng)]那么多的職責(zé)分散問題，大家還是比較自覺和疼惜的。由此引發(fā)的提議針對以上現(xiàn)象的種種，糾其緣由，歸根結(jié)底，是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。消失問題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組爭論及調(diào)查分析，我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下提議：一、針對學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題，同學(xué)應(yīng)當(dāng)自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，并讓有職責(zé)心的同學(xué)進(jìn)取參加到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督校容校貌，并對不一樣同學(xué)的行為實(shí)行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行懲罰或通報批判。對于主動撿起垃圾，清潔學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)等。并向同學(xué)宣揚(yáng)愛惜環(huán)境，人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛惜環(huán)境的意識，自覺愛護(hù)環(huán)境，愛惜衛(wèi)生。二、盡管同學(xué)宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯的，但完善是無止境的，我們還應(yīng)連續(xù)堅(jiān)持并進(jìn)取鼓舞每棟宿舍樓常常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的比較，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進(jìn)行通報，對表現(xiàn)好的宿舍進(jìn)行表揚(yáng)并授予禮貌寢室流淌紅旗，以此來激勵同學(xué)更加進(jìn)取主動的勤搞衛(wèi)生。學(xué)校