2022年秋期新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)1《草原》第1課時(shí),教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年秋期新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)1草原第1課時(shí),教案 教學(xué) 內(nèi)容 1.草原教案 第1課時(shí) 第（1）課時(shí) 備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人 教學(xué) 目標(biāo) 1.正確讀寫8個(gè)生字，理解“綠毯、感嘆、回味”等詞語(yǔ)。 2.正確朗讀課文，理清文章布局。 3.品評(píng)課文美景，背誦課文第一自然段。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確讀寫8個(gè)生字，理解“綠毯、感嘆、回味”等詞語(yǔ)。 難點(diǎn)：品評(píng)課文美景，背誦課文第一自然段。 教學(xué)資源打定 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 單元導(dǎo)學(xué)提示 請(qǐng)讀單元導(dǎo)學(xué)提示，閱讀和寫作上有什么學(xué)習(xí)要求？ 1.閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。 2.習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)片面

2、寫得細(xì)致一些。 【激趣導(dǎo)入】 1.出示草原風(fēng)光圖片，讓學(xué)生賞識(shí)。 2.交流課前搜集的草原資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的感受，假設(shè)有到過(guò)草原的同學(xué)，請(qǐng)同大家一起共享感受。 3.導(dǎo)入課題：1草原 【探究新知】 一、了解及寫作背景 1.簡(jiǎn)介：老舍（1899年2月3日1966年8月24日），男，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等。由于老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，約莫含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有駱駝祥子四世同堂，劇本茶

3、館。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。1966年8月24日，由于受到文化大革命運(yùn)動(dòng)中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2022年9月，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)典四世同堂由東方出版中心出版上市。這是該作自發(fā)表以來(lái)第一次以完整版形式出版。 2.寫作背景：四十多年前，老舍先生到內(nèi)蒙古草原參觀訪問(wèn)，記錄了當(dāng)時(shí)在草原上的所見(jiàn)所感。今天，我們就緊隨老舍先生的腳步，走進(jìn)“草原”，感受大草原無(wú)與倫比的美觀風(fēng)光和淳樸熱心的民族風(fēng)情。 二、字詞學(xué)習(xí) 1.自由讀課文，圈畫出課文中的生字和詞語(yǔ)，用自己熱愛(ài)的方式自學(xué)。 生字：毯 陳 裳 虹 蹄 腐 羞 澀 微 詞語(yǔ)：草

4、原 線條 優(yōu)美 感嘆 回味 樂(lè)趣 目的地 超脫 衣裳 彩虹 馬蹄 蒙古包 熱乎乎 奶豆腐 禮貌 拘束 干部 舉杯 害羞 感人 會(huì)心 微笑 2.檢查自學(xué)處境 （1）指名讀（有困難的學(xué)生），相機(jī)糾錯(cuò)。 （2）全班讀，讀音留神強(qiáng)調(diào)：毯 裳 腐 羞 澀 （3）詞語(yǔ)留神：“超脫 蒙古包 奶豆腐 禮貌 害羞”這些詞語(yǔ)中“灑”“蒙”“腐”“貌”“羞” 這些字輕易出錯(cuò)。 3.詞語(yǔ)的理解： （1）翠色欲流：欲流，快要流出來(lái)。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來(lái)似的。 （2）渲染：國(guó)畫的一種畫法，用水墨或淡的色調(diào)涂染畫面，使它分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。比喻浮夸地形容。 （3）超脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，無(wú)拘無(wú)束。 （4

5、）迂回：旋繞，環(huán)繞。 （5）一碧千里：千里，形容寬廣。形容特別廣闊的一片綠色。 （6）襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。 （7）鄂溫克：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在內(nèi)蒙古和黑龍江省。 （8）天邊：形容極遠(yuǎn)的地方。 （9）勾畫：用線條畫出輪廓。 三、理清布局 1.快速欣賞課文，斟酌：是從兩個(gè)方面介紹草原的呢？是按什么依次寫作的，都寫了哪些畫畫，有哪些地方給你的印象最深呢？ 2.同桌交流讀后的感受？ 3.全班交流： （1）一是通過(guò)寫草原的風(fēng)景，二是草原的風(fēng)土人情。 （2）老舍在草原一文中，按（事情的進(jìn)展）依次，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：（草原風(fēng)光）（喜迎遠(yuǎn)客）（主客聯(lián)歡）。讀后讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原（瑰麗

6、的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情）。 四、品學(xué)第一段 1.老舍先生筆下的草原畢竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們留心閱讀文章第一自然段，想想草原的風(fēng)景畢竟美在哪里，你是從哪些語(yǔ)句中感受到的。用“ ”畫出有關(guān)句子，并想一想這些語(yǔ)句帶給你怎樣的感受。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。 3.全班交流： （1）先寫看到草原的景象，抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物按照從（天空到地面），按（從上到下）的依次來(lái)寫的。后寫產(chǎn)生的感想。） （2）又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪草原的美觀風(fēng)景的？ 教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句： “羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色

7、的大花?！保ㄟ@句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？把什么比作什么？體會(huì)比喻的生動(dòng)形象。） “這種境界，既使人感嘆，又叫人安逸，既愿久立四望，又想坐下低吟一首瑰麗的小詩(shī)?！?（這句話寫的是草原的美觀風(fēng)光給留下的深深感慨，字里行間流露出對(duì)草原的慨嘆和贊美。） 【課堂穩(wěn)定】 朗讀課文，想象草原迷人的風(fēng)景，讀出自己的感受。 草原迷人的風(fēng)景主要表達(dá)在風(fēng)景美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫了草原美觀的風(fēng)景，第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱心好客表達(dá)蒙族同胞的人情美。對(duì)草原彌漫敬仰與愛(ài)好之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱心奔放、歡暢喜悅的。 【課堂小結(jié)】 這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道賞識(shí)了草原上的美觀風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想