課程設(shè)計任務(wù)單

1、課程設(shè)計項目任務(wù)單（引導(dǎo)文）培訓(xùn)名稱專業(yè)教學(xué)能力模塊總學(xué)時項目名稱子模塊三：專業(yè)課程設(shè)計 項目5：課程設(shè)計學(xué)時一天受訓(xùn)單位團隊名稱一組團隊成員龍偉平、楊春林、譚輝、盧婭琴任務(wù)描述通過完成“車工工藝學(xué)課程設(shè)計”的任務(wù)，學(xué)員能夠明確課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位， 確定課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)時間；能夠根據(jù)專業(yè)與課程的特點，結(jié)合所服務(wù) 行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟特點選擇載體，基于所選載體進行課程能力目標、知識目標的細化、解構(gòu)、 重構(gòu)和序化，完成學(xué)習(xí)情境的整體設(shè)計；能夠完成教學(xué)單元（一般以學(xué)習(xí)情境項目為單元或 以學(xué)習(xí)情境的子情境為單元）的劃分，確定每個教學(xué)單元的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時間 等，完成每個學(xué)

2、習(xí)情境（細分到子情境）的描述。本項目學(xué)習(xí)以學(xué)員完成所選課程的“學(xué)習(xí) 領(lǐng)域描述”、“學(xué)習(xí)情境設(shè)計”及某個“學(xué)習(xí)情境描述”三個表格（表1、表2、表3）作為項 目作品。主要內(nèi)容一、資訊您準備選擇哪個專業(yè)的哪一門課程進行課程設(shè)計？該課程的定位？該課程的前修課程及后續(xù)課程？您選擇的課程：專業(yè)名稱：機械加工技術(shù)課程名稱（總課時）：典型零件的車削加工課程面向行業(yè)（企業(yè)）： 機械制造課程面向職業(yè)崗位：車工前修課程：機械制圖后續(xù)課程：公差配合與測量基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)模式的“課程結(jié)構(gòu)”是怎樣確定的？課程標準的制訂依據(jù)是什么？ “教學(xué) 內(nèi)容”是以什么為載體？教學(xué)方法的選擇總體原則是什么？確定課程結(jié)構(gòu)：以機械

3、加工零件為線索。確定課程標準：以課程教學(xué)改革理念為依據(jù)。設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：以螺紋軸為載體。選擇教學(xué)方法：以教學(xué)做為總體原則。在您選擇的任教課程中學(xué)生已經(jīng)具備什么樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等）？在您準備實施的這 門課程中已經(jīng)具備哪些條件（硬件資源、軟件資源等）？學(xué)生具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：零件圖的識圖能力普通材料的機械性能和切削性能課程已經(jīng)具備的條件：CA6140車床、車刀、刃磨室、量具、機械材料、機油、潤滑油等二、計劃與決策1.根據(jù)您對基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)模式中對課程設(shè)計的理解，在完成對應(yīng)行動領(lǐng)域職業(yè)能力分析的 基礎(chǔ)上，填寫表1中名稱、定位、開設(shè)時間、總學(xué)時以及本課程的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容。表1

4、學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述初表學(xué)習(xí)領(lǐng)域：典型零件的車削加工課程定位：面向機械制造產(chǎn)業(yè)機械加工崗位的普通 機床操作人才。開設(shè)時間：第三、第四學(xué)期建議學(xué)時：240課時學(xué)習(xí)目標：掌握常用車床（CA6140型車床為代表）的主要結(jié)構(gòu)、傳動系統(tǒng)、日常調(diào)整 和維護保養(yǎng)方法。能合理的選用刀磨刀具、刃具。能合理的選用切削用量和切削液掌握常用的工、夾、量具的用途和保養(yǎng)方法。掌握中級車工的各種操作技能，并能對工件進行質(zhì)量分析。掌握加工過程中的有關(guān)計算方法，并能正確查閱有關(guān)的技術(shù)手冊和資料。能合理的選擇工件的定位基準，掌握工件的定位、夾緊的基本原理和方法。能獨立的制定中等復(fù)雜程度零件的車削工藝，并能根據(jù)實際情況盡可能米 用先進工藝

5、。了解有關(guān)車削新工藝、新技術(shù)以及提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率的途徑。熟悉安全、文明生產(chǎn)的有關(guān)知識，并做到安全、文明生產(chǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、車削基本知識車床基本結(jié)構(gòu)三爪卡盤的拆裝車床的基本操作車床的日常保養(yǎng)及安全生產(chǎn)車刀的幾何角度切削用量三要素及切削液的選用二、軸類零件的車削加工外圓車刀的種類、選用方法、幾何角度的要求軸類工件的裝夾方法軸類零件基本結(jié)構(gòu)的具體車削方法（外圓、臺階、錐度、螺紋、偏心、 蝸桿、成形面等）中心鉆與中心孔的類型、要求軸類工件的測量：游標卡尺與千分尺的使用軸類零件的尺寸、形位公差的要求和控制方法車削工藝分析三、套類零件的車削加工麻花鉆的幾何形狀、工作部分的幾何角度套類工件有孔的工件

6、加工孔的加工方法一鉆孔一車孔一擴孔（鉸孔）內(nèi)孔車刀的特點、車孔的關(guān)鍵技術(shù)：內(nèi)孔車刀的幾何參數(shù)的掌握，內(nèi) 孔車刀與外圓車刀的比較車孔的方法：車直孔（通孔）、臺階孔、盲孔、內(nèi)溝、槽內(nèi)螺紋的方 法鉸刀及鉸孔的方法、種類、及安裝保證套類工件的形位公差的方法及造成誤差的原因套類工件的測量方法：孔徑、形位精度的測量測量內(nèi)徑的量具及其使用車削工藝及質(zhì)量的分析四、復(fù)雜零件的車削加工花盤、彎板的結(jié)構(gòu)和使用方法花盤彎板的精度要求及保證方法在花盤彎板上對工件的裝夾和找正車細長軸中心架，跟刀架的使用和車刀角度的變化薄壁工件的裝夾方法深孔加工時鉆削的方法五、車床工藝裝備基礎(chǔ)知識夾具的概念、定義、分類夾具的組成和夾具的作

7、用工件的定位、定位的作用、定位基準的選擇原則定位原理及方法定位類型：完全定位、不完全定位、重復(fù)定位和欠定位工件的夾緊、夾緊的概念，夾緊與定位的區(qū)別夾緊方式的選擇組合夾具只用理論介紹2.根據(jù)您對學(xué)習(xí)情境及其載體選擇與設(shè)計的理解，填寫表2所示學(xué)習(xí)情境及其載體（項目），并將本課程 的能力目標、知識目標、學(xué)時安排細化分解到各個項目中。表2學(xué)習(xí)情境設(shè)計初表（供參考，根據(jù)您所設(shè)計的學(xué)習(xí)情境及項目調(diào)整表格格式）學(xué)習(xí)領(lǐng)域 名稱及學(xué)時學(xué)習(xí)情境1（22學(xué)時）項目1.1車床的基本結(jié)構(gòu)（9學(xué)時）項目1.2車床的基本操作（9學(xué)時）項目1.3車床的日常保養(yǎng)及安全生產(chǎn)（4學(xué)時）能力目標：掌握車床基本組成9 個部分及作用掌握

8、車床的傳動原理知識目標：1. 了解車床的基本機構(gòu)2. 了解車床的傳動系統(tǒng)素質(zhì)目標：1、工程意識：質(zhì)量意識、 系統(tǒng)意識、規(guī)范意識、 環(huán)保意識、安全意識2、團隊精神：全局觀念、 協(xié)調(diào)能力、組織能力、 管理能力3、吃苦耐勞的工作作風(fēng) 及嚴謹細致的工作態(tài) 度能力目標： 1.能熟練的操作車床知識目標：1. 了解車床的基本操 素質(zhì)目標：1、工程意識：質(zhì) 量意識、系統(tǒng) 意識、規(guī)范意 識、環(huán)保意 識、安全意識2、團隊精神：全 局觀念、協(xié)調(diào) 能力、組織能 力、管理能力3、吃苦耐勞的工作作 風(fēng)及嚴謹細致的工作 態(tài)度作能力目標：能按安全操作規(guī)程進行生產(chǎn)能單獨進行車床日常保養(yǎng)知識目標：1. 了解車工的安全操作規(guī)程2.

9、 了解車床日常保養(yǎng)素質(zhì)目標：1、工程意識：質(zhì)量意識、 系統(tǒng)意識、規(guī)范意識、 環(huán)保意識、安全意識2、團隊精神：全局觀念、 協(xié)調(diào)能力、組織能力、管 理能力3、吃苦耐勞的工作作風(fēng)及嚴謹 細致的工作態(tài)度學(xué)習(xí)情境2 （60學(xué)時）項目2.1 臺階軸的車削 加工（6課時）項目2.2錐度的車削加工 （12課時）項目2.3螺紋的車削加工 （12課時）項目2.4蝸桿的車削加工 （18課時）項目2.5成形面的車削加 工（12課時）能力目標：能正確刃 磨外圓車 刀能熟練車 削臺階軸能檢測零 件尺寸和 質(zhì)量知識目標：了解車刀 結(jié)構(gòu)和角 度了解游標 卡尺、千 分尺的使 用方法和 原理能力目標：能準確計算 圓錐半角能準確車

10、削 圓錐面能使用萬能 角度尺測量 錐度知識目標：了解圓錐相 關(guān)計算了解萬能角 度尺的使用 與原理素質(zhì)目標：工程意識： 質(zhì)量意識、 系統(tǒng)意識、能力目標：掌握螺紋相 關(guān)參數(shù)計算能數(shù)量車削 普通螺紋掌握梯形螺 紋的車削知識目標：了解普通螺 紋相關(guān)參數(shù)了解梯形螺 紋相關(guān)參數(shù)了解螺紋加工 方法素質(zhì)目標：6、工程意識： 質(zhì)量意識、 系統(tǒng)意識、能力目標：能進行 蝸桿的 相關(guān)參 數(shù)計算能熟練 車削蝸 桿知識目標：了解蝸 桿相關(guān) 的技術(shù) 參數(shù)了解蝸 桿的車 削方法素質(zhì)目標：8、 工程意能力目標：掌握成形面 的手動加工 方法能熟練使用 雙手控制法 車成形面知識目標：了解雙手控 制法車成形 面了解成形面 相關(guān)技術(shù)參

11、 數(shù)素質(zhì)目標：10、工程意識： 質(zhì)量意識、 系統(tǒng)意識、素質(zhì)目標：1、工程意 識：質(zhì)量 意識、系 統(tǒng)意識、 規(guī)范意 識、環(huán)保 意識、安 全意識2、團隊精 神：全局 觀念、協(xié) 調(diào)能力、 組織能 力、管理 能力吃苦耐 勞的工 作作風(fēng) 及嚴謹 細致的 工作態(tài) 度規(guī)范意識、 環(huán)保意識、 安全意識5、團隊精神： 全局觀念、 協(xié)調(diào)能力、 組織能力、 管理能力吃苦耐勞 的工作作 風(fēng)及嚴謹 細致的工 作態(tài)度規(guī)范意識、 環(huán)保意識、 安全意識7、團隊精神： 全局觀念、 協(xié)調(diào)能力、 組織能力、 管理能力3.吃苦耐勞 的工作作 風(fēng)及嚴謹 細致的工 作態(tài)度識：質(zhì) 量意 識、系 統(tǒng)意 識、規(guī) 范意 識、環(huán) 保意 識、安 全

12、意識9、團隊精 神：全 局觀 念、協(xié) 調(diào)能 力、組 織能 力、管 理能力吃苦 耐勞 的工 作作 風(fēng)及 嚴謹 細致 的工 作態(tài) 度規(guī)范意識、 環(huán)保意識、 安全意識11、團隊精神： 全局觀念、 協(xié)調(diào)能力、 組織能力、 管理能力吃苦耐勞 的工作作 風(fēng)及嚴謹 細致的工 作態(tài)度3.根據(jù)您對課程設(shè)計中設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的理解，選擇一個學(xué)習(xí)情境項目，填寫表3完成該項 目的學(xué)習(xí)情境描述，其中關(guān)于行動導(dǎo)向教學(xué)方法的具體選擇將在下個項目中學(xué)習(xí)。表3學(xué)習(xí)情境描述初表學(xué)習(xí)領(lǐng)域典型零件的車削加工學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境名稱：軸類零件的車削加工 項目：螺紋的車削加工學(xué)時 12課時學(xué)習(xí)目標能力目標：會使用車床車削普通螺紋會

13、使用車床車削梯形螺紋3 ,能按安全操作規(guī)程進行生產(chǎn)知識目標：了解梯形螺紋的相關(guān)技術(shù)參數(shù)及車削加工方法掌握普通螺紋的車削加工方法素質(zhì)目標：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，發(fā)揮小組成員能力，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能、項目實施過程）教學(xué)方法建議小組接受螺紋車削任務(wù)；學(xué)習(xí)普通螺紋相關(guān)參數(shù)和車削加工方法；學(xué)習(xí)梯形螺紋相關(guān)參數(shù)和車削加工方法；制訂小組成員任務(wù)計劃；完成螺紋軸的車削加工。展示螺紋軸，討論螺紋車削過程中遇到的問題總結(jié)各組車削過程中方法運用和問題的解決教師對項目完成情況進行評價宏觀教學(xué)法微觀教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法項目教學(xué)法小組討論法考核與評價考核方法：螺紋軸項目考核表，分為素質(zhì)養(yǎng)成考核和項目技

14、能考核評價標準：自評、互評；教師講評工具、材料（媒介）學(xué)生知識與能力要求教師知識與能力要求備注.車床、車刀.游標卡尺、千分尺、螺紋環(huán)規(guī)3.45 鋼，050 x120具備圖紙分析能 力具備螺紋的相關(guān) 知識具備螺紋車削加 工知識能車削普通螺紋能車削梯形螺紋具備螺紋檢測知 識能檢測零件尺寸及 質(zhì)量熟悉螺紋車削加 工知識，具備螺 紋車削加工技能具備一體化教學(xué) 課堂控制能力和 行動導(dǎo)向教學(xué)能 力能進行過程指導(dǎo) 和分析具備車削加工中問 題的發(fā)現(xiàn)與處理能力重點是普通螺紋的 車削加工梯形螺紋 的車削加工作為提 升部分。4.明確課程設(shè)計思路課程設(shè)計思路：課程描述（即學(xué)習(xí)情境描述）選擇載體（即學(xué)習(xí)情境及項目）解構(gòu)

15、、重構(gòu)、序 化課程（即基于載體重構(gòu)、序化知識、技能、態(tài)度）一一學(xué)習(xí)情境設(shè)計（即劃分教學(xué)單元并完成每個學(xué)習(xí) 情境描述）一一學(xué)習(xí)情境評價（即完成每個學(xué)習(xí)情境項目評價）三、實施1 .課程定位學(xué)生首先在完成市場調(diào)研基礎(chǔ)上，明確本課程所面向的行業(yè)、企業(yè)及對應(yīng)職業(yè)崗位。2.課程目標設(shè)計及教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生在總結(jié)歸納所設(shè)計課程對應(yīng)行動領(lǐng)域的職業(yè)能力（包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力）基礎(chǔ)上， 歸納出本課程所對應(yīng)職業(yè)能力，即為本課程目標。分析實現(xiàn)本課程目標（職業(yè)能力目標）應(yīng)具備的知識、應(yīng)學(xué)會的技能、方法等確定本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3 .完成表1 “學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述”并完善表格4.學(xué)習(xí)情境設(shè)計及載體選擇根據(jù)學(xué)習(xí)情景設(shè)計原

16、則中對“任務(wù)”和“內(nèi)容”的選擇原則，完成本課程學(xué)習(xí)情境及載體的選擇，填 入表2“學(xué)習(xí)情境設(shè)計”，并完善表格。5 .基于載體重構(gòu)、序化課程將能力目標、知識目標、素質(zhì)目標（或技能、知識、態(tài)度）進行細化與分解，并基于載體進行重構(gòu)和 序化，填入完善后的表2“學(xué)習(xí)情境設(shè)計”。6.完成教學(xué)單元劃分對課程、學(xué)習(xí)情境及各項目的學(xué)時進行安排，以學(xué)習(xí)情境項目（載體）為依據(jù)劃分教學(xué)單元，確定每個教學(xué)單元的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及時間，將教學(xué)時間填入完善后的表2。完成學(xué)習(xí)情境描述根據(jù)學(xué)習(xí)情景設(shè)計原則中對“方法”、“環(huán)境”和“考核”的選擇和設(shè)計原則，完成每個學(xué)習(xí)情境的描 述。本次項目學(xué)習(xí)完成一個學(xué)習(xí)情境的描述，填入表3,并

17、完善表格。檢查完善后的表1、表2、表3。四、檢查與評價1.學(xué)員自我評價學(xué)員根據(jù)本次項目完成情況，如實填寫表4。表4自評表學(xué)習(xí)項目課程設(shè)計團隊名稱團隊成員評價項目實際得分標準分值咨訊是否明確課程定位的含義3是否了解基于工作過程的課程教學(xué)目標的確定及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計載體3是否能正確的進行學(xué)情分析4計劃與決策是否明確課程設(shè)計的內(nèi)容與設(shè)計思路5是否明確學(xué)習(xí)情境及載體選擇的含義5是否明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)情境描述的內(nèi)容5實施明確了學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述內(nèi)容并掌握了具體實施過程20明確了學(xué)習(xí)情境設(shè)計原則并掌握其具體實施過程10明確了載體選擇及知識技能解構(gòu)和重構(gòu)并掌握其具體實施過程15能夠較全面的完成課程設(shè)計15檢查與評價能及時總結(jié)不足之處、并優(yōu)化方案3能及時上交相關(guān)材料、積極參與課堂活動3能如實填寫自評表3能應(yīng)用本次培訓(xùn)知識優(yōu)化設(shè)計6合計得分100學(xué)員簽名日期：培訓(xùn)師簽名日期：做的好的地方：做的不好的地方：對自己的評價：。滿意。較滿意。一般。不滿意需要改進的地方:教師評語：2.培訓(xùn)師評價培訓(xùn)師根據(jù)學(xué)員本次學(xué)習(xí)情況，如實填寫表5。表5培訓(xùn)師評價表學(xué)習(xí)項目課程設(shè)計團隊名稱團隊成員評價項目實際得分標準分值咨訊是否明確課程定位的含義3是否了解基于工