聽評課活動聽評課活動有感

1、第3頁 共3頁聽評課活動 聽評課活動有感本次聽課有二十一位教師參加，有許多教師都積極參與到聽課、評課活動中來。通過聽課、評課，在打破舊的教育觀念，掌握科學的教學方法等方面，教師們有了更切身的體會。總結(jié)這幾天的聽課感受，有以下幾點。一、成功之處：1、從傳統(tǒng)教學形式的以教師為主體，變?yōu)閹熒?，學生自主學習，合作學習。從所聽科目上，所有學科都能以新的教學形式呈如今師生面前。教師引導，學生參與，小組活動是課堂最常見的學習方式。教學設(shè)計以學生為本，課堂氣氛活潑，表現(xiàn)特別突出的有杜萬華，馬金霞、賈穎、王單。2、從簡單的知識傳授到學科的德育浸透。學生的教育決不僅僅是通過一兩個德育活動所能完成的，教育學生的

2、工作也不能局限于班主任的職責范圍之內(nèi)。各學科教師都應該通過自己的教學活動，自覺的進展德育浸透。在此次聽課中不少教師在課堂教學中很自然地向?qū)W生進展了德育浸透，不是通過枯燥的說教，而是育于學科教學之中。比方徐海燕教師的汽車站一課，在出示完課題之后很自然地問學生：“在汽車站等候汽車時應該注意什么？”通過學生的答復，教師適時的進展公德教育，效果很好。再比方，宣新華的靜夜思一課對學生進展愛家鄉(xiāng)的教育，賈穎的七律長征一課通過分析p 紅軍長征中不怕困難，勇往無前的精神教育學生要向紅軍戰(zhàn)士學習，不管是學習中還是生活中都不能被困難嚇倒。所有這些德育的浸透都起到了潤物無聲的效果。3、都能純熟的應用現(xiàn)代信息技術(shù)進展

3、輔助教學，創(chuàng)設(shè)情境，進步學生的學習興趣。本次做課的全部教師都應用了多媒體進展教學。不管是使用教材配套課件還是自制課件都能讓學生對所學知識有深化的感官上的認識，進步了教學效益，激發(fā)了學生的學習興趣。其中徐海燕、許海飛、王單、梁金鳳的自制課件非常好，直觀生動，可應用性強。二、本次聽課，也發(fā)現(xiàn)很多缺乏之處，表達在：1、教學觀念還有待于進一步更新。2、教師的根本功還需加強。有個別教師的普通話不過關(guān)，課件操作不能到達要求等，以后這方面將有方案地對教師進展培訓。有個別教師的教學語言不夠嚴謹導致學生理解上的偏向和學科知識性的錯誤出現(xiàn)。還表如今教師授課語言的隨意，個別教師沒有按照教案上的預設(shè)環(huán)節(jié)進展教學，導致

4、課堂上出現(xiàn)忙亂，甚至不之所云的現(xiàn)象出現(xiàn)。3、教學方法不夠靈敏。尤其是青年教師這方面表現(xiàn)得較突出。今后將加強對青年教師的培養(yǎng)。不可以根據(jù)教學活動設(shè)計符合學生特點的，讓學生樂于參與的課堂活動。有的教師整堂課是自己的“一言堂”，沒有激發(fā)學生的學習興趣，和參與的積極性。4、個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。表如今授課內(nèi)容“書本化”，只停留在文本表層的講解上，沒有深化地挖掘教材深處隱含的東西，對開拓學生的思維訓練不夠。三、今后的改進方向：1、加強理論學習，在校本培訓中增加一些相關(guān)教學的方法理論學習，充實教師的業(yè)務知識，進步教師的教學理論程度。2、今后加強跟蹤聽課的目的性、針對性、連續(xù)性，進步跟蹤聽課的價值。在以后的聽課中對重點教師的“跟蹤”在聽課記錄中留下跟蹤痕跡，如注明跟蹤目的、評議中寫清前后比照等，努力做到通過不斷“跟蹤”對教師才能進展進展評價，進步指導價值，促進被跟蹤教師的不斷進步。3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，為其搭建開展平臺，使他們不斷進步課堂教學的專題研究意識，努力形成自己的教學風格，實現(xiàn)骨干教師的可持續(xù)開展。優(yōu)化課堂教學構(gòu)造