初二知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文篇

1、第4頁(yè) 共4頁(yè)初二知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文篇初二知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)文篇送東陽(yáng)馬生序1、文學(xué)常識(shí)、作者明朝著名文學(xué)家宋濂2、重點(diǎn)字詞解釋。余幼時(shí)即嗜學(xué)：喜歡，愛(ài)好。致書(shū)：得到書(shū)。這里是買(mǎi)書(shū)的意思。致，獲得、得到。假借：借。假也是借的意思。弗(不)之?。盒傅。环潘沙瓕?xiě)。之&”是怠&”的賓語(yǔ)，指筆錄&”這件事。走送之：跑既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。(又)患(無(wú))碩師(名人與游)：患，擔(dān)憂(yōu)，憂(yōu)慮。碩師，才學(xué)淵博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：請(qǐng)教。叩，問(wèn)。德隆望尊：道德高，聲望重。門(mén)人弟子填其室：學(xué)生擠滿(mǎn)了他的屋子。門(mén)人，弟子、學(xué)生。填，塞。這里的是擁擠的意思。稍降

2、辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。援疑質(zhì)理：提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢(xún)問(wèn)。俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵(表示專(zhuān)心而尊敬的)請(qǐng)教。或遇其叱咄：或，有時(shí)。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。(禮愈)至：周到。(不敢出一言以)復(fù)：這里指辯白。俟(其欣悅)：等待，等。負(fù)篋曳屣：背著書(shū)箱，拖著鞋子(表示鞋破)。窮冬：嚴(yán)冬。皸裂：皮膚因寒冷枯燥而破裂。(至)舍：學(xué)舍，書(shū)舍。僵勁：僵硬。(持)湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。以衾(擁覆)：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。(主人)日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。(同舍生皆)被(綺繡)：同披&”。(戴)朱纓(寶飾之帽)：朱纓，紅色

3、的帽帶。腰(白玉之環(huán))：腰，掛在腰間。(右備)容臭：容臭，香袋。燁然(假設(shè)神人)：燁然，榮耀耀眼的樣子。緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。略無(wú)慕艷意：毫無(wú)羨慕之心。慕、艷，羨慕。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假設(shè)人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情(指讀書(shū))，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。3、理解背誦。(1)為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能略無(wú)羨艷意&”：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不假設(shè)人也(2)說(shuō)明第2段觀點(diǎn)的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，那么心不假設(shè)余之專(zhuān)耳，豈別人之過(guò)哉?4、考慮、(1)從幾方面概括作者求學(xué)時(shí)的客觀條件?路途：遙遠(yuǎn)困難。穿著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無(wú)滋味。(

4、2)太學(xué)生的優(yōu)越條件，表如今那些方面?有書(shū)可讀，有師可問(wèn)，無(wú)奔波之勞，無(wú)凍餒之患。(3)第一、二段文字采用的主要寫(xiě)作手法是什么?這樣寫(xiě)有什么好處?比照，增強(qiáng)說(shuō)服力，突出中心。(4)應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?答：學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)習(xí)好，像宋濂那樣;學(xué)習(xí)條件好，卻不一定序、學(xué)得好，像某些太學(xué)生&”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)可以有所影響，但不是決定性的，學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持勤且堅(jiān)&”專(zhuān)心致志，這是宋濂起身體會(huì)，也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。(5)本文提醒了怎樣的道理?其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，那么心不假設(shè)余之專(zhuān)耳，豈別人之過(guò)哉?(6)本文是寫(xiě)給馬生的為什么用大量的文字寫(xiě)

5、自己求學(xué)的事?作者現(xiàn)身說(shuō)法(以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí))，增強(qiáng)作品感染力和教育作用。(7)作者在艱辛的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己實(shí)際談一下。5、課外積累。古人刻苦求學(xué)的事跡。東周時(shí)代，蘇秦讀書(shū)欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學(xué)無(wú)燭鑿壁偷光讀書(shū)。晉朝，車(chē)胤(yn)囊螢讀書(shū)。晉，孫康家貧，映雪讀書(shū)。(古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。)3、重點(diǎn)段翻譯。如今太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來(lái)，沒(méi)有挨餓受凍的憂(yōu)慮;坐在高大的屋子里誦讀詩(shī)書(shū)，沒(méi)有奔波的勞苦;有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有去詢(xún)問(wèn)而不告訴、去請(qǐng)教而得不到指導(dǎo)的情況了;但凡應(yīng)該有的書(shū)都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)才能看到。