10到20各數(shù)的認(rèn)識教案11

1、第4頁 共4頁10到20各數(shù)的認(rèn)識教案-1111-20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)|蘇教版教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第70到71頁。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。”在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探究和合作交流的過程中真正的理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。設(shè)計(jì)特色：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)要求：1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)

2、的順序。2、使學(xué)生初步理解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò),初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識,獲得初步的數(shù)感.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過理論操作、探究、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)預(yù)設(shè)與點(diǎn)評：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：電腦：小猴子師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。數(shù)到1

3、0電腦演示10朵花，第11朵打問號師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。點(diǎn)評：小朋友每天都會(huì)得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。用數(shù)一數(shù)小猴獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個(gè)情境，既貼近學(xué)生，又真實(shí)自然。二理論操作，探究新知一建立記數(shù)單位十地概念師：今天，茄子教師給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子教師給我們帶來的第一個(gè)問題是什么？茄子教師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。學(xué)生操作，教師巡視師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來

4、幫他數(shù)一數(shù)。課件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)茄子教師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)?？墒且獢?shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太費(fèi)事了，你們有什么好方法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)展師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：1每2、3、4、6一份地?cái)[。2把12根分成9根和3根。312根分成10根和2根。師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好方法。電腦中的小朋友玲玲也想出了方法，我們來看一看，她是怎樣擺的。課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆師：你們的想法

5、和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說“10個(gè)一是1個(gè)十”。板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十如今請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。師：指對1捆帶2根一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？如今教師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？點(diǎn)評：學(xué)生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的經(jīng)歷中，自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念，使抽象的概念在操作活動(dòng)中變得詳細(xì)直觀，易于承受。擺小棒是學(xué)生很容易做的事，但是要擺的好、動(dòng)腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)教師要正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二擺擺、說說，理解“2個(gè)十是20”師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生操作后進(jìn)展交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根師：請小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：1先擺出一捆，再數(shù)出9根。2在18根后添上一根。對于學(xué)生的兩種擺法予以肯定師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出