《上下》教學(xué)案例教學(xué)案例

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)上下教學(xué)案例 教學(xué)案例教學(xué)目的1.在詳細(xì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。2.體驗(yàn)參照物不同，上下位置的相對(duì)性。在詳細(xì)的情境中，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。教材分析p 本節(jié)課是在上一節(jié)課“前后”的根底上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較兩個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物的上下位置關(guān)系，體驗(yàn)由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對(duì)性，知道上下是相對(duì)的，是比較的結(jié)果。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和五官位置使學(xué)生體會(huì)上下的位置關(guān)系和按順序觀察事物的方法，能確定并會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初

2、步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！熬氁痪殹崩锏牧?xí)題具有一定的難度，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較和推理，自己判斷上下的位置關(guān)系，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣性，獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)校及學(xué)生狀況分析p 小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已具有初步感知上下位置關(guān)系的經(jīng)歷，尤其是在生活中，在詳細(xì)的活動(dòng)中，根本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對(duì)性，認(rèn)識(shí)有限，這是理解和體驗(yàn)的重難點(diǎn)；所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，使之體會(huì)上下的相對(duì)性，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，適時(shí)地引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一以舊引新，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們好，上一節(jié)課我們一起在“森

3、林運(yùn)動(dòng)會(huì)”上學(xué)習(xí)了“前后”，今天，我們繼續(xù)在森林里逛一逛、玩一玩，看一看還能發(fā)現(xiàn)和學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)。(二)情境探究，體會(huì)領(lǐng)悟1.看一看。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，初步體驗(yàn)上下(先不讓中間的小松鼠出現(xiàn))?？?，眼前有一棵柏樹(shù)，還有什么?它們分別在什么地方干什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。2.說(shuō)一說(shuō)。出示松鼠，體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。瞧!又跳過(guò)來(lái)一只得意的小松鼠，它的詳細(xì)位置在哪里呢?(松鼠在小兔的上面，松鼠在小鳥(niǎo)的下面。)3.議一議。有的同學(xué)說(shuō)松鼠在上面，有的同學(xué)說(shuō)松鼠在下面，這是怎么回事，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?為什么?分組討論，匯報(bào)結(jié)果。4.教師小結(jié)。這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得都對(duì)，只是因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)是把松鼠與小兔比，一個(gè)同學(xué)是把松鼠與小鳥(niǎo)比，所以說(shuō)法不一樣，但是說(shuō)得都是對(duì)的。5.放松小游戲。說(shuō)一說(shuō)自己鼻子的位置。6.說(shuō)見(jiàn)聞。在生活中你見(jiàn)過(guò)什么物品，它們之間也有上下的位置關(guān)系嗎?(學(xué)生、教師身邊物品的上下關(guān)系等等。)(三)拓展應(yīng)用1.“練一練”第1題。出示小書(shū)