八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納練習(xí)題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納練習(xí)題初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納第一部分二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫-交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù)。第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）議

2、論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。 三種說明順序：時(shí)間順序、 空間順序、 邏輯順序。語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、 連貫、 得體。第三部分四種文學(xué)體裁：小說、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文。四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對(duì)比論證。句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。 引號(hào)的四種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。破折號(hào)的五種用法：表注

3、釋 表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換 表意思遞進(jìn) 第五部分六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。六種邏輯順序：總分 現(xiàn)象本質(zhì) 原因 結(jié)果 慨括具體 部分整體 主要次要記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：成分殘缺搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)前后矛盾語(yǔ)序不當(dāng) 誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：表內(nèi)容省略 表語(yǔ)言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進(jìn)行六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接

4、）描寫、 揚(yáng)抑。第六部分七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、 偏正短語(yǔ)、 主謂短語(yǔ)、 動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。七種復(fù)句類型：并列復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句 條件復(fù)句 遞進(jìn)復(fù)句 選擇復(fù)句 因果復(fù)句 假設(shè)復(fù)句第七部分八種常用修辭方法：比喻-使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。擬人-把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)?？鋸?為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。排比-增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)偶-使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。引用-增強(qiáng)語(yǔ)言說服力。設(shè)問-引起讀者注意、思考。反問-起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料注拼音狼藉（ ） 唾（ ）手 隕（ ）落 訕（ ）笑 差（ ）使 獰（ ）笑輕蔑（ ） 簌簌（ ）

5、迂（ ）腐 頹（ ）唐 交卸（ ） 妥（ ）帖瑣屑（ ） 奔喪（ ） 懵（ ）懂 淹沒（ ） 騷（ ）亂 喋喋（ ）彬彬（ ） 鄙（ ）視 荊棘（ ）（ ） 忸怩（ ）（ ） 凌（ ）辱叱（ ）罵 隘（ ）口 蹲踞（ ） 荒莽（ ） 蟬翼（ ） 輕噓（ ） 鼾（ ）息 窒（ ）息 廝（ ）守 遮蔽（ ） 心弦（ ） 拯（ ）救嬉（ ）戲 火缽（ ） 悉（ ）索 山巔（ ） 憤慨（ ） 作揖（ ）暴躁（ ） 忌憚（ ） 囁嚅（ ）（ ） 喃喃（ ） 蕭（ ）條紈绔（ ）（ ） 爵（ ）位 造謠（ ） 官銜（ ） 欽差（ ）（ ）糟蹋（ ） 煎熬（ ） 枷（ ）鎖 兌（ ）現(xiàn) 呱呱（ ） 蛻（ ）

6、變贖（ ）罪 心急如焚（ ） 彷徨（ ）（ ） 賦予（ ） 不知所措（ ）磐（ ）石 匿（ ）跡 驚駭（ ） 義憤填膺（ ） 一隅（ ） 悚（ ）然 蹂躪（ ）（ ） 襤褸（ ）（ ） 兇神惡煞（ ） 蠱（ ）惑尋覓（ ） 慘絕人寰（ ） 誠(chéng)摯（ ） 黯（ ）然 耗（ ）盡 倏（ ）然 疲憊（ ） 色（ ）子 黑魆魆（ ） 巋（ ）然不動(dòng) 癱（ ）軟目眩（ ） 忐忑（ ）（ ） 倉(cāng)皇（ ）（ ） 怯懦（ ）（ ） 填詞語(yǔ)寄人（ ）下 有（ ）無恐 數(shù)以千（ ） （ ）往直前 （ ）目傷懷 不能自（ ） （ ）拾皆是 （ ）手可得 立（ ）之地 （ ）井（ ）鄉(xiāng) （ ）若木雞 文質(zhì)（ ）（ ）

7、（ ）固不化 無所（ ）（ ） 安（ ）守己 尋歡（ ）樂 （ ）無忌（ ） 造（ ）生（ ） 雞犬不（ ） 南腔北（ ） （ ）手旁觀 不知所（ ） （ ）人聽聞 義（ ）填（ ） 安之若（ ） 搖搖欲（ ） 心急如（ ） （ ）（ ）墜地 幸（ ）樂（ ） 毛骨（ ）然 令人發(fā)（ ） 兇神（ ）（ ） （ ）然不同 高山（ ）止 （ ）然而生 千古（ ）唱 疲憊不（ ） （ ）命（ ）從 孤注一（ ） （ ）然不動(dòng) 優(yōu)柔（ ）斷 （ ）篇巨制 （ ）人心弦 （ ）雀無聲 震耳欲（ ） （ ）目相待 （ ）雞起舞 （ ）風(fēng)相應(yīng)文學(xué)常識(shí)背影的作者是_。 2、永久的悔的作者是_. 3、鐵騎兵的作

8、者是_ 4、大堰河我的保姆的作者是_ 5、日出選自_ 作者是_ 欽差大臣選自_作者是_國(guó)的_ 7、鄒忌諷齊王納諫選自_ 作者是_ 朝_ 8、細(xì)柳營(yíng)選自_ 作者是_ 9、孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐選自_這是一部_史 作者是_朝的_字_ 家_家_10、公輸選自_ 11、清平樂村居選自_作者是_12、朝天子詠喇叭選自_作者_(dá)13、桃花源記選自_14、岳陽(yáng)樓記選自_作者是_15、醉翁亭記選自_作者_(dá)16、湖心亭看雪選自_作者_(dá)17、望洞庭湖贈(zèng)張丞相選自_作者_(dá)18、山居秋暝選自_作者_(dá)19、長(zhǎng)相思選自_作者_(dá)四、熟記注釋下的詞語(yǔ)解釋和課文的基本內(nèi)容，寫作特點(diǎn)五、修辭方法辨析指出下面各句運(yùn)用了什么修辭手法：常見

9、的修辭方法,高考規(guī)定為8種:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問1、柳樹姑娘在微風(fēng)中點(diǎn)著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。 （ ）2、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。 （ ）3、趕超，關(guān)鍵是時(shí)間。時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 （ ）4、為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因?yàn)橐恢回堫^鷹在一個(gè)夏季竟能消滅上千只田鼠。（ ）5、梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。 （ ） 6、真有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我怎么向黨匯報(bào)呢？ （ ）7、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （ ） 8、小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。 （ ）9、那是一雙很大的拖鞋;簡(jiǎn)直可以拿來做小孩的搖籃。 （ ）10、董存瑞像鋼鐵巨人一般

10、挺立著。 （ ） 11、有個(gè)蜘蛛慢慢爬起來，想把蒼蠅當(dāng)一頓美餐。 （ ）12、寒風(fēng)吹到臉上，像刀割一樣疼。 （ ） 13、遵守交通法規(guī)，不是我們應(yīng)該做的嗎？ （ ）14、天安門廣場(chǎng)上的人民英雄紀(jì)念碑聳入藍(lán)天。 （ ）15、月亮不好意思似的躲進(jìn)云朵里。 （ ） 16、小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)。 （ ）17、海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳躍不定，水面一片金 光。 （ ）18、見到了久別的親人，他的眼淚像斷了線的珠子不住地往下落。（ ）19、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ） 20、太陽(yáng)還沒有起床，天空一片昏暗。 （ ）21、我的心疼得像刀絞一樣。 （ ） 22、老師是園丁，我們是

11、花朵。 （ ）23、我高興得一蹦三尺高。 （ ） 24、他心中的一塊大石頭終于落了地。（ ）25、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（ ） 26、有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣?？?）27、桂子花開，十里飄香。（ ） 28、太陽(yáng)一出來，地上像下了火。（ ）29、旌旗十萬斬閻羅。（ ） 30、圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢地向外走。（ ）六、病句辨析語(yǔ)病類型考試說明中規(guī)定六種。語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。例題分析. 指出下列句子的語(yǔ)病。1、 英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。（語(yǔ)序不當(dāng)，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）2、美國(guó)的人權(quán)報(bào)告充滿了

12、顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。 （ 搭配不當(dāng)，兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)和一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)賓語(yǔ)。前兩個(gè)短語(yǔ)是動(dòng)詞性的，后一個(gè)是名詞性的，謂語(yǔ)“充滿”只能跟最后一個(gè)短語(yǔ)搭配。）在我們掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。 （成分殘缺或贅余，本句缺主語(yǔ)?？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝?。）當(dāng)校團(tuán)委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。 （結(jié)構(gòu)混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺”和“大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的”兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把

13、這筆錢分別存入了兩家銀行。 （表意不明?？梢岳斫鉃椤八持偨?jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”， “副總經(jīng)理”跟他是同伙。）為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。（不合邏輯，“避免” 的應(yīng)是“再次發(fā)生”。）雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（這是個(gè)反問句，“誰(shuí)又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯）練習(xí)一、并列短語(yǔ)并列短語(yǔ)使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語(yǔ)病。侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。

14、前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。二、數(shù)量短語(yǔ)數(shù)量短語(yǔ)的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)?。上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍。局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。三、介詞短語(yǔ)誤用介詞短語(yǔ)，會(huì)造成句子主語(yǔ)的殘缺、主客體顛倒等語(yǔ)??；少用

15、、濫用介詞也會(huì)影響語(yǔ)意的表達(dá)。經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開了熱烈討論。我們對(duì)于自己的語(yǔ)文修養(yǎng)也要不斷提高。四、否定詞不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語(yǔ)病。凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)XX功邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。睡眠三忌：一忌睡前不可

16、惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展。（1991年全國(guó)高考題）耶路撒冷是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長(zhǎng)期的沖突并沒有使其失去迷人的魅力。徐霞客游記本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對(duì)祖國(guó)很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。六、兩面詞句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。繼續(xù)保持無產(chǎn)階級(jí)的先鋒

17、隊(duì)的作用，已成為無產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。七、贅余詞前面用了一個(gè)詞語(yǔ)，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語(yǔ)，造成句子成分多余。參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國(guó)高考題）在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題）他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。具有不同專長(zhǎng)的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。時(shí)態(tài)詞已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，著、了、過等助詞常用在動(dòng)詞

18、后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。熟悉這些診斷語(yǔ)病的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 知識(shí)要點(diǎn)句號(hào)。1、 陳述句末尾的停頓。 如：北京是中華人民共和國(guó)的首都。（單句） 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（復(fù)句）語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾也使用句號(hào)。 如：請(qǐng)你等一下。 問號(hào)。1、疑問句的末尾用問號(hào)。如：你見過金絲猴嗎？反問句末尾也用問號(hào)。如：難道你還不了解我嗎？選擇問，只在句末用一個(gè)問號(hào)。如：你是同意呢，

19、還是不同意呢？有的句子雖然有疑問詞，但不是問句，所以不要用問號(hào)。如：我也不知道他在哪里。倒裝的問句，問號(hào)應(yīng)該放在句末。如：怎么啦，你？嘆號(hào)。感嘆句的句末。如：為祖國(guó)的繁榮昌盛努力奮斗吧！情感強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào)。如：同志們，跟我來！語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問句也用嘆號(hào)。如：我哪比得上他呀！ 逗號(hào)。主語(yǔ)謂語(yǔ)都比較長(zhǎng)，中間用逗號(hào)。如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。賓語(yǔ)是較長(zhǎng)的主謂詞組，前面用逗號(hào)。如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生精力。句首狀語(yǔ)后邊可以用逗號(hào)。如：對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。復(fù)句各分句之間，大多用逗號(hào)。如：石在，火種是不會(huì)絕的。 頓號(hào)。句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光

20、榮、正確的黨。句子內(nèi)部并列的短語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。較長(zhǎng)的并列成分之間，不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（前兩個(gè)逗號(hào)不能用頓號(hào)）概數(shù)之間不用頓號(hào),但表確數(shù)的地方必須用頓號(hào)。如：十二三歲 七八個(gè)人 學(xué)校距這里二三里。 今天做值日的是四、五組。集合詞語(yǔ)（尤其是約定俗成的詞語(yǔ)）念起來不停頓，不用頓號(hào)。如：公安干警 中小學(xué)生 大專院校 男女老少 省市領(lǐng)導(dǎo) 調(diào)查研究并列謂語(yǔ)之間（實(shí)際為分句）不用頓號(hào)。如：這個(gè)省今年水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號(hào)。如：我國(guó)科學(xué)

21、、衛(wèi)生、文化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。帶有語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)間不用頓號(hào)。如：這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。 我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。分號(hào)。復(fù)句內(nèi)部并列分句之間用分號(hào)。如：語(yǔ)言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層前后兩部分之間，也用分號(hào)。如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。句中沒有逗號(hào)，不能徑直用分號(hào)。如：天才出于勤奮，知識(shí)在于積累。冒號(hào)。用在稱呼語(yǔ)后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了。用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后，提起下文。如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”用在總結(jié)性話語(yǔ)后，引起下文的分說。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。用在需要解釋的詞語(yǔ)后，引出解釋或說明。如：外文圖書展銷會(huì)日期：10月20日至11月10日總括性話語(yǔ)前邊，也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。如：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。引語(yǔ)