同樣的權(quán)利同樣的愛護

1、人格權(quán)生命健康權(quán)人身自由權(quán)(姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等)人身權(quán)利身份權(quán)人格尊嚴權(quán)(最基本、最重要）（最根本的、首要的）（重要的） 同樣的權(quán)利 同樣的愛護1、張某手持鐵棍入室搶劫，職工小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？為什么？3、小林騎自行車上學時，闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的汽車相撞。2、小紅怕吃藥打針，患了感冒久拖不治,結(jié)果得了心肌炎。珍愛自己的生命與健康1、珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體.2、在患病時及時醫(yī)治，恢復健康，增強體質(zhì)；3、當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護。4、注意自身生命安全健康

2、，使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害5、除了為正義而獻身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。 劉梅檔案：桑植縣十一學校初三學生，她5歲時不幸患上I型糖尿病。她珍惜人生，自強自立，曾100多次昏倒，又100多次堅強地站起來，與病魔頑強抗爭，書寫了一個個感人肺腑的動人故事。她勤奮好學，以驚人的毅力發(fā)奮學習，雖病魔纏身，成績?nèi)砸恢泵星懊?。她有著崇高的理想，病痛的?jīng)歷，學習的艱辛，400多篇10萬字的日記催人淚下。過早被命運帶到生與死岔路口的她知道人生道路該如何走下去，她就是少年楷模-劉梅。 劉梅對生命的態(tài)度對你有什么啟示？ 如果爸媽比我先死，那就沒有人疼我了?？扇绻蚁人溃麄円欢ê軅碾y過我覺得還

3、是應該堅強地活著，不能讓爸媽失望，難過。”摘自劉梅日記維護生命健康權(quán)是一種責任1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？2、“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命康權(quán)者受制裁”。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。教材第29頁關(guān)愛他人的生命與健康不得侵害他人生命健康權(quán)，是每個公民應盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。生命是最為寶貴的，任何人都無權(quán)非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，這是侵害生命權(quán)的行為；任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，這是侵害健康權(quán)的行為；任何人不得對他人身體完整構(gòu)成威脅，因為這是侵害身體權(quán)的行為。1、請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)。2、如果你遇到類似情況

4、，應該怎么辦？（提示：從自護與救人兩個角度去考慮。） 教材P31首先，王明勇敢地跳入水中搶救落水同學是見義勇為、有道德的行為，應受到法律保護和道德褒獎。就本案而言，王明的行為無論從法律或道德方面都不宜提倡。理由有二：其一，我國法律規(guī)定：未成年人是國家和社會重點保護的對象。法律不提倡未成年人實施見義勇為的行為。其二，從道德的角度講，當前未成年人道德教育中，大力提倡的是“以人為本，尊重生命”的道德觀，孩子首先要學會的是自我保護，然后才是機智救人，理智救災。1、對王明同學行為的評價-見義勇為鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人、機智救人。在自己的能力達不到的時候，他倆積極開動腦筋想辦法，根據(jù)當時的具體條件設(shè)法搶救，最終保全了自己，又成功地搶救了他人。徐文的行為不違法但應受到道德的譴責。徐文對落水同學沒有法律上的特定救助義務(wù)，他沒有救助落水的張剛是不違反法律的行為，但是看到同學落水卻袖手旁觀、漠然置之，這是不道德的行為。2、對鐘平、黃曉芳同學行為的評價-見義智為3、對徐文同學行為的評價-見義不為 2010年2月18日 (正月初五）浙江天臺縣三合鎮(zhèn)下路王村失蹤的5個孩子，最小的是7周歲的蔡松濤，其他四個是13歲的蔡康妮、12歲的蔡亞妮、10歲的蔡丹妮、9歲的蔡彬斌 該起事