教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方1

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)名稱：小班語(yǔ)言活動(dòng)兒童詩(shī)太陽(yáng)睡著了工作單位：內(nèi)蒙古包頭市新時(shí)代幼兒園執(zhí) 教 者：李少鶯活動(dòng)過(guò)程：一、交代今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)興趣教師放大幼兒將要面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，用“吊孩子們胃口”的方式，激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)的欲望，使其瞬間聚焦在當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)上。教師：今天老師帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌太陽(yáng)睡著了，老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。但這首詩(shī)歌很長(zhǎng)，我有點(diǎn)擔(dān)心你們學(xué)不會(huì)，怎么辦??？幼兒：那我們認(rèn)真聽(tīng)，用心記，圖片記憶，把它變短等方法。教師：好，我們?cè)囋嚢?，看看到底能不能學(xué)會(huì)。二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌（一）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的前半部分。1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌的前半節(jié)。2.教師朗誦完提問(wèn)：(1)

2、詩(shī)歌的題目是什么？(2)詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的事？(3)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？3.能肯定你們說(shuō)的跟詩(shī)歌里說(shuō)的一樣嗎？我再朗誦一遍，請(qǐng)你們驗(yàn)證一下自己剛才說(shuō)的話在詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，哪句在前面，哪句在后面？4.教師再次朗誦詩(shī)歌前半節(jié)。（1）提問(wèn)：詩(shī)歌中先說(shuō)了什么？老師邊提問(wèn)邊貼出相應(yīng)圖片。（2）提問(wèn)：太陽(yáng)在海面上、樹(shù)梢上、山頂上，分別是什么時(shí)間？老師邊提問(wèn)，邊貼出相應(yīng)字卡。（3）當(dāng)詩(shī)歌前一節(jié)圖和字一一對(duì)應(yīng)后，教師帶領(lǐng)幼兒完整的看圖提示朗誦詩(shī)歌前部分。5. 討論：詩(shī)歌后面會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)是什么時(shí)間？太陽(yáng)會(huì)到哪？(二)學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的后半節(jié)。1.教師有感情朗誦詩(shī)歌后半部分。2.討論：中午過(guò)后是什么時(shí)間，

3、太陽(yáng)在哪、干什么？（以此類推到晚上）。隨著幼兒的回答，老師把相應(yīng)的圖片貼上。3.在圖片的提示下，教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨后明確：太陽(yáng)的一天運(yùn)行軌跡，“升起落下”重復(fù)次序，太陽(yáng)中午的時(shí)候是最高的。4. 根據(jù)圖片的提示，教師與幼兒用討論的方式說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)一天在哪里？在干什么？這個(gè)時(shí)間“我”在哪、在干什么？三、教師激活幼兒對(duì)“我的生活與太陽(yáng)生活”的自然聯(lián)系，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌幼兒游戲：看太陽(yáng)說(shuō)時(shí)間，或看時(shí)間說(shuō)太陽(yáng)。太陽(yáng)在哪里，是什么時(shí)間，太陽(yáng)在干什么？發(fā)出什么聲音。這個(gè)時(shí)候“我”在哪、干什么？四、幼兒操作，感悟“我的一天”的快樂(lè)，仿編詩(shī)歌幼兒結(jié)合自己的生活，仿編詩(shī)歌。在眾多的圖片中選出跟

4、自己生活相關(guān)的圖片，并把它貼在相對(duì)應(yīng)的時(shí)間旁。一個(gè)“我的一天”就制作好了。能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)詩(shī)歌中的句式結(jié)構(gòu)把“我的一天”描述出來(lái)。能把時(shí)間、地點(diǎn)、做什么是描述清楚就很好了。能運(yùn)用象聲詞，更加生動(dòng)形象的朗誦自己仿編的詩(shī)歌“我的一天”效果就更好了。如：清晨，我在床上，呼嚕呼嚕的睡大覺(jué)。上午，我在幼兒園，啪嗒啪嗒的拍皮球。五、教師總結(jié)今天你們不僅學(xué)會(huì)了這么難的一首詩(shī)歌，而且還創(chuàng)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌“我的一天”。證明小朋友很有能力；越困難的事情越不怕，敢于接受它的挑戰(zhàn)，就一定能戰(zhàn)勝它?；顒?dòng)反思：通過(guò)這次語(yǔ)言活動(dòng)，我認(rèn)為：1.本次活動(dòng)的教育目標(biāo)是根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平制定的，整個(gè)活動(dòng)幼兒能主動(dòng)參與，積

5、極與老師互動(dòng)。2.材料的制作顏色鮮艷，圖片大小適中，它是引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的刺激物，又是幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的中介和橋梁。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)材料是教育目標(biāo)和內(nèi)容的物化。因此材料的選擇能引起幼兒的興趣，富有層次性和新穎性。在活動(dòng)中教師和幼兒通過(guò)材料進(jìn)行互動(dòng)。在圖片的提示下能有感情的朗誦詩(shī)歌。3.教師的提問(wèn)能引發(fā)幼兒的思考和探討。教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、寬松的探討氛圍，使每個(gè)幼兒獲得鼓勵(lì)和獲得成功。太陽(yáng)睡著了是一首又好聽(tīng)又很長(zhǎng)的，富有童趣的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容僅僅貼近幼兒生活，生動(dòng)形象的象聲詞更增加了童趣，所以這是一首非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。但是詩(shī)歌很長(zhǎng)，要是一句一句的教，幼兒會(huì)很快就厭倦。所以在活動(dòng)開(kāi)始我預(yù)先

6、設(shè)計(jì)了“吊幼兒胃口”的情境：先朗誦了一首很長(zhǎng)的兒童詩(shī)歌，請(qǐng)大家一起探討，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，再有效地時(shí)間里，讓自己又快又好得學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌。這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，能一下子把幼兒的注意力聚焦在一起。在聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我確定了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來(lái)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)。老師用幼兒提供的方法教學(xué)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓幼兒有成功感?！扒?，今天的學(xué)習(xí)方式是我選擇的，不是老師強(qiáng)行要求的?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分利用教具作為橋梁，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、加上肢體語(yǔ)言的配合，進(jìn)一步的讓幼兒感知詩(shī)歌中一幅幅的美麗畫面。用圖片的形式幫助幼兒記憶，建立詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，找出規(guī)律。當(dāng)前一部分學(xué)習(xí)之后，幼

7、兒能推理判斷出后面得學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理的過(guò)程，幼兒的判斷推理能力得到培養(yǎng)。當(dāng)幼兒的所想、所說(shuō)，都和老師朗誦的一樣時(shí)，成功的喜悅再一次呈現(xiàn)，更加增強(qiáng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中多次反復(fù)利用教具，不僅讓幼兒感知詩(shī)歌的完整性、連貫性。同時(shí)能具體形象的再現(xiàn)太陽(yáng)一天的運(yùn)行軌跡。讓幼兒很直觀的了解太陽(yáng)一天中的每個(gè)時(shí)段的位置。幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)太陽(yáng)優(yōu)美的動(dòng)態(tài)時(shí)，加上富有童趣的象聲詞，幼兒很快就理解并會(huì)運(yùn)用象聲詞。并能看圖片說(shuō)出時(shí)間，或看時(shí)間說(shuō)出太陽(yáng)位置。在幼兒熟悉和理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，解決教學(xué)的難點(diǎn)部分。太陽(yáng)的一天與我的一天進(jìn)行比較，貫穿了綱要精神：“幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用中發(fā)展的”。在活動(dòng)前，我收集了好多幼兒在園生活的鏡頭，并把它拍下來(lái)，布置成一個(gè)園地“我的一天”。這次的語(yǔ)言活動(dòng)我把收集到的照片制作成小貼片，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒分小組，以“我的一天”為主題，結(jié)合自己的生活，幼兒在老師提供的圖片中，選出跟自己相關(guān)的圖片進(jìn)行粘貼制作“我的一天”。讓幼兒做時(shí)間的主人，了解自己的一天。這里有幾個(gè)小朋友動(dòng)作很快，在很短的時(shí)間里，就做好了“我的一天”，最后有兩個(gè)小朋友在老師的引導(dǎo)下，能聲音洪亮，很有自信的，把自己創(chuàng)作的詩(shī)歌“我的一天”分享給大家。少部分幼兒當(dāng)時(shí)沒(méi)有完整的粘貼完作品，但是他們都能描述一天中某個(gè)時(shí)段，自己做的事情。在晚上家長(zhǎng)接幼