第二課時連減應(yīng)用題

1、第二課時 連減應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容 教材第5頁例2教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。4通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 教學(xué)難點(diǎn) 從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。 課前準(zhǔn)備 教科書第5頁游樂園情境放大圖片教學(xué)過程情境啟發(fā)，明確目標(biāo) 1、談話：同學(xué)們都和爸

2、爸媽媽一起去買過面包，今天老師也帶大家去買一次面包。2、出示買面包的情境圖，“你能從圖中提供的信息提出什么有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？”二、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 1、利用買面包場景插圖。讓學(xué)生自由說出從圖中給出的信息，知道了什么？談話：看到這個畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地提示：現(xiàn)在還剩多少個面包？2明確畫面中所提供的信息。談話：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在還剩多少個面包？（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）54846（個）（2）82230（個） 462224

3、（個） 543024（個）5觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在還剩多少個面包？在解決問題的思路上有什么不同。6提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。（1）54822（2）能不能列成54822？小組里討論？交流：你是怎么想的？7老師今天能給大家介紹一個新朋友“括號”，把（2）中的算式“54822”變成“54（822）”，就可以了。這樣我們就可以先算822，然后再算5430。大家說說括號在這里起什么作用？三、 變式練習(xí)、檢測目標(biāo) （一）交流題1HYPERLINK 練習(xí)一的第2、3題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名

4、學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2、請學(xué)生嘗試解決第5題。有困難時給學(xué)生以啟發(fā)。3讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。（二）自測題1.口算。76-23-15= 59-12-26= 97-43-17= 62-（22+19）= 78-（13+27）= 83-（16+31）=小明每周要寫80個大字，先寫了41個大字，又寫了35個大字，最后還差多少個字沒寫？電腦超市購進(jìn)45臺電腦，上午賣出17臺，還剩多少臺? 4.小軍要看一本100頁的故事書， 第一天看了25頁， 第二天看了15頁， 還剩下多少頁沒看? (用兩種方法解答)每輛車限乘43人，三（一)班有男生21人，女生18人他們乘坐一輛車座位夠嗎？如果夠還空幾個座位？ 6圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?7媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?四、 總結(jié)評講，升華目標(biāo)1今天我們認(rèn)識的新朋友是什么？說說小括號有什么作用？ 2.你在練習(xí)的時候有什么