南昌艾溪湖中學2022年化學九年級第一學期期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析

1、2022-2023學年九上化學期末模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1下列圖示實驗操作中正確的是( )A滴加液體B 過濾C 檢查氣密性D 加熱液體2在托盤天平的兩個托盤上各放一只燒杯，分別注入相同質(zhì)

2、量分數(shù)、相同質(zhì)量的稀硫酸，天平平衡。向左邊的燒杯中加入10g金屬鋅，向右邊的燒杯中加入10g金屬鎂。當反應停止后，金屬都有剩余，天平指針的指向是A分度盤的左邊B分度盤的中間C分度盤的右邊D3種情況都有可能3 “人美安徽，好客天下”。下列是我省區(qū)域內(nèi)幾種操作或知名的工藝制作過程，其中屬于化學變化的是( )A蕪湖汽車組裝B亳州古井釀酒C阜陽光伏發(fā)電D六安水力發(fā)電4如圖是小凡用手勢 OK 表示初中常見化學反應中用不同 物質(zhì)生成水的方法，要求手指上的物質(zhì)分別通過某種反 應生成水（如圖中的 H2O2、O2），若 x 通過分解反應生成水，則 x 是AH2BH2CO3CCH4DCuO5化學學習者常用化學思維

3、去認識和理解世界。下列選項正確的是A變化與守恒：依據(jù)化學方程式X+2O22CO2+2H2O，可推測X的化學式為C2H4OB模型與推理：中和反應有鹽和水生成， 則有鹽和水生成的反應一定是中和反應C宏觀與微觀：CO和CO2雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同D探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，只需設計實驗證明氧化銅能否改變反應速率即可6空氣是一種寶貴的自然資源，下列氣體不可直接從空氣分離獲得的是（ ）A用作醫(yī)療急救的氧氣B用作焊接保護氣的稀有氣體C用作食品防腐劑的氮氣D用作清潔燃料的氫氣7下列實驗不能達到實驗目的的是A比較空氣和呼出氣體中氧氣的多少B比較白磷和紅磷著

4、火點的高低C除去水中可溶性的鈣鎂化合物D驗證石蠟中含有碳元素8下列有關(guān)“化學之最”的描述及表示錯誤的是A太陽上最豐富的元素HB地殼中含量居前兩位的元素組成的化合物SiO2C空氣中含量最多的氣體ND相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O9下列實驗方案不能達到相應實驗目的的是（）A證明蠟燭中含有氫元素B證明呼出氣體比呼入空氣中的CO2含量多C證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑D證明溫度越高，分子運動速率越快AABBCCDD10明代宋應星所著的天工開物中記載的煉錫方法，用化學方程式表示為：SnO2 +2C Sn+2CO，下列說法正確的是：A反應類型屬于置換反應B參加反應SnO2 的質(zhì)量等于生成的Sn的質(zhì)量C

5、反應類型屬于化合反應D反應中 C 被還原為 CO11下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（）A氮氣、硫酸、空氣B稀有氣體、干冰、液氧C水銀、冰水混合物、稀鹽酸D水、蒸餾水、石灰水12一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示，下列說法正確的是（）AX的值為22B該反應屬于分解反應CW由碳、氫兩種元素組成DW中碳、氫元素原子個數(shù)比為14二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13如圖所示,將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中,管口系牢小氣球,將2個支管同時伸入相同深度的熱水中（1）能燃燒的是 _(填“a,“b”.或“c”)處,該實驗說明燃

6、燒的條件之一是_（2）管口的小氣球可以防止_(填化學式)進入空氣,從而使該實驗綠色化14根據(jù)下圖回答問題。（1）寫出圖中儀器a的名稱_。（2）實驗室制備二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇_（填序號），寫出用此裝置制備二氧化碳反應的化學方程式_。15下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。（1）寫出用裝置B制取氣體的化學方程式_。（2）請將如圖方框中B裝置的長頸漏斗和玻璃導管補畫完整_。（3）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（），則制取氨氣應選用的一套裝置為_（填字母代號）。16利用下圖所示裝置進行試驗。（1） 關(guān)閉K1，打開K2，如C中澄清的石灰水變渾濁，寫出B中可能發(fā)生反應的化學方程式_。（2）在B中

7、另加入不同的液體和固體試劑，關(guān)閉K2，打開K1，發(fā)現(xiàn)A中蠟燭燃燒更旺，寫出B中發(fā)生反應的化學方程式_，并解釋蠟燭燃燒更旺的原因_。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17今天是某校實驗室開放日，曉明同學用鋅和稀硫酸反應制取氫氣。先向氣體發(fā)生裝置中加入一定量的鋅粒，然后將60克稀硫酸分三次加入，每次生成氣體的質(zhì)量如下表：次數(shù)第一次第二次第三次加入稀硫酸質(zhì)量/g202020生成氫氣的質(zhì)量g0.080.080.04試計算：（1）共制得氫氣_g。（2）反應中消耗的鋅粒的質(zhì)量。_（寫出計算過程）18把干燥純凈的氯酸鉀與二氧化錳混合物14.3g裝入大試管中加熱，待反應完全后，將試管冷卻、稱

8、量，得到11.9g剩余固體。求：（1）生成氧氣_克。（2）剩余11.9g固體中氯化鉀是多少克？_（要求寫出計算過程）四、計算題（本題包括1個小題，共12分）19（6分）錦江，銅仁的母親河。為了更好的保護好我們的母親河，銅仁市制定了銅仁市錦江流域保 護條例，該條例于2017年10月1日正式實施。為了更好的落實該條例，請你向廣大市民提出三點合理化建議_。參考答案一、單選題（本題包括12個小題，每小題3分，共36分每小題只有一個選項符合題意）1、C【解析】A、用膠頭滴管移取少量液體時，要垂直懸空，錯誤；B、該過濾裝置中缺少玻璃棒引流，錯誤；C、檢查裝置的氣密性的方法是將導管的一端放入水中，用雙手握住

9、試管，觀察水中是否有氣泡冒出，如有氣泡冒出，則氣密性良好，正確；D、用試管給液體加熱時，試管中的液體不能超過試管容積的三分之一，并用酒精燈的外焰加熱，錯誤。故選C。2、B【詳解】在托盤天平的兩個托盤上各放一只燒杯，分別注入相同質(zhì)量分數(shù)、相同質(zhì)量的稀硫酸，天平平衡。向左邊的燒杯中加入10g金屬鋅，向右邊的燒杯中加入10g金屬鎂。當反應停止后，金屬都有剩余，金屬過量，說明應根據(jù)酸完全反應，由于氫氣中的氫元素完全來自于稀硫酸，所加稀硫酸的質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)完全相同，故生成氫氣的質(zhì)量相同，故最后天平指針的指向是：分度盤的中間。故選B。3、B【分析】有其他物質(zhì)生成的變化是化學變化，沒有其他物質(zhì)生成的變化

10、是物理變化。【詳解】亳州古井釀酒有其他物質(zhì)生成的變化是化學變化；蕪湖汽車組裝、阜陽光伏發(fā)電、六安水力發(fā)電沒有其他物質(zhì)生成的變化是物理變化。故選B?！军c睛】化學變化的基本特征是有新物質(zhì)生成，在化學變化中常伴隨顏色改變、放出氣體、生成沉淀等，可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生，但不能作為最終判斷的依據(jù)。4、B【解析】碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水。故選B。5、C【詳解】A、由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，則每個X分子由2個碳原子、4個氫原子和2個氧原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學式為C2H4O2，故選項說法錯誤；B、中和反應生成鹽和水，但生成鹽和水的反應不一定是中和反應，如CO2+2Na

11、OHNa2CO3+H2O，故選項說法錯誤；C、CO和CO2雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是它們分子的構(gòu)成不同，故選項說法正確；D、探究氧化銅是否為過氧化氫分解的催化劑，需設計實驗證明氧化銅能否改變反應速率、反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)是否發(fā)生改變，故選項說法錯誤。故選C。【點睛】催化劑的特征（一變二不變）。6、D【解析】分離液態(tài)空氣的方法可以得到氧氣、氮氣和少量的稀有氣體；空氣中幾乎不含氫氣，不可直接從空氣中分離獲得。7、C【解析】A. 根據(jù)燃著的木條在兩瓶氣體中燃燒情況，可以判斷出氧氣多少，正確；B. 白磷和紅磷處在相同的環(huán)境中，白磷可以燃燒，紅磷不燃燒，可得白磷的著火點比紅磷低；正確；C

12、. 該裝置為過濾裝置，能除去水中不溶性雜質(zhì)，不能除去水中可溶性的鈣鎂化合物，選項錯誤；D. 蠟燭不充分燃燒會在盤子底留下炭黑，可證明石蠟中含有碳元素，因為蠟燭和氧氣反應，氧氣中沒有碳元素，正確。故選：C。8、C【詳解】A、太陽上最豐富的元素-H，故A說法正確；B、地殼中含量最多的前五種元素是氧、硅、鋁、鐵、鈣，所以地殼中含量居前兩位的元素組成的化合物-SiO2，故B說法正確；C、空氣中含量最多的氣體是氮氣：N2，故C錯；D、氧化物必須有氧，另一種元素是相對原子質(zhì)量最小的氫，所以相對分子質(zhì)量最小的氧化物-H2O，故D說法正確。故選：C。9、C【詳解】A、實驗中證明蠟燭中含有氫元素的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁

13、有水霧生成，能達到相應實驗目；B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，圖中實驗可以比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量，能達到相應實驗目的。C、圖中實驗加入二氧化錳的試管，帶火星的木條復燃，可以探究MnO2能否加快H2O2分解，并不知道二氧化錳質(zhì)量、化學性質(zhì)是否改變，不能達到相應實驗目的。D、過程中熱水變紅色比冷水快，可以探究溫度對分子運動快慢的影響，能達到相應實驗目的。故選：C。10、A【解析】A、根據(jù)化學方程式可知，該反應是一種單質(zhì)與一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，反應類型屬于置換反應，故A正確；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應SnO2 的質(zhì)量與C的質(zhì)量和等于生成的Sn的質(zhì)

14、量與一氧化碳的質(zhì)量和，故B錯誤；C、根據(jù)選項A的分析可知，該反應類型屬于置換反應，故C錯誤；D、反應中C得到氧，被氧化為CO，故D錯誤。故選A。11、C【詳解】A. 氮氣是單質(zhì)，硫酸不是氧化物，空氣是混合物，不符合題意；B. 稀有氣體是混合物，干冰是氧化物，液氧是單質(zhì)，不符合題意；C. 水銀是汞單質(zhì)，冰水混合物是氧化物，稀鹽酸是混合物，符合題意；D. 水是化合物，不是單質(zhì)，蒸餾水是氧化物、石灰水是混合物，不符合題意。故選C。12、D【詳解】A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，X=20g+8g+1g-10g-8g=11g，故說法錯誤；B、反應前后，W、氧氣質(zhì)量減小，水質(zhì)量增加，生成二氧化碳，該反應表達式可表示

15、為：即反應物有兩種，生成物有兩種，不屬于分解反應，故說法錯誤；C、由可知，W中肯定含有碳氫兩種元素，氧元素則需要通過計算才能得出結(jié)論，生成的水中氧元素質(zhì)量為，二氧化碳中氧元素質(zhì)量為，故生成物中氧元素質(zhì)量為16g，而參加反應的氧氣的質(zhì)量為20g-8g=12g16g，則W中肯定含有氧元素，故說法錯誤；D、由C可知，W中碳、氫元素原子個數(shù)比為，故說法正確。故選D。二、填空題（本題包括4個小題，每小題7分，共28分）13、a 溫度達到可燃物的著火點 P2O5 【詳解】（1）a處的白磷溫度達到了著火點，能與氧氣接觸，所以能燃燒；該實驗說明可燃物燃燒需要溫度達到可燃物的著火點或者和氧氣接觸。（2）由于磷燃

16、燒生成的五氧化二磷會污染空氣，所以管口的小氣球可以防止P2O5進入空氣，從而使該實驗綠色化。故答案為：（1）a；溫度達到可燃物的著火點；（2）P2O5。14、長頸漏斗 B 【詳解】（1）圖中儀器a的名稱是長頸漏斗，故填長頸漏斗；（2）實驗室通常用石灰石（大理石）和稀鹽酸反應制取二氧化碳，屬于固液反應，故發(fā)生裝置可選擇B，制備二氧化碳反應的化學方程式為：。15、CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 AD 【詳解】（1）B裝置中是制取二氧化碳，所以是石灰石和鹽酸反應生成氯化鈣和水以及二氧化碳，對應的化學方程式為 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2。故填：CaCO3+2HClC

17、aCl2+H2O+CO2；（2）由于長頸漏斗需要插入到液面以下，而導氣管露出少許即可，故填：；（3）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（NH3），因此需要加熱；氨氣極易溶于水、密度比空氣小，因此只能用向下排空氣法收集；故選：AD。16、 氧氣具有助燃性 【詳解】（1）關(guān)閉K1，打開K2，如C中澄清的石灰水變渾濁，說明B中發(fā)生反應生成了二氧化碳，則B中的反應可能是碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的化學方程式為。（2）在B中另加入不同的液體和固體試劑，關(guān)閉K2，打開K1，發(fā)現(xiàn)A中蠟燭燃燒更旺，說明寫出B中發(fā)生反應生成了氧氣，液體和固體試劑生成氧氣的反應為雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成氧氣和水，反應的化學方程式為，氧氣具有助燃性，蠟燭燃燒更旺。三、實驗題（本題包括2個小題，每小題7分，共14分）17、（1）0.2（2）6.5g【詳解】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，共制得氫氣質(zhì)量為：0.08g+0.08g+0.04g=0.2g；（2）設反應中消耗的鋅粒的質(zhì)量為x。 x=6.5g。答：反應中消耗的鋅粒的質(zhì)量6.5g；18、（1）2.4（2）3.725g【分析】（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應前后固體的質(zhì)量差即為生成氧氣的質(zhì)量；（2）根據(jù)反應生成氧氣的質(zhì)量，化學方程式可