如何在課堂中更好地開展小組合作學(xué)習(xí)(司曉婷)

1、如何在課堂中更好地開展小組合作學(xué)習(xí)一直在談合作探究的優(yōu)化性，并且目前這種學(xué)習(xí)方式也普及在了我校的每節(jié)課堂中，但教師要了解為什么要使用這種學(xué)習(xí)方式，它的優(yōu)點(diǎn)在哪里；其次要探索怎樣更好的使用這種模式教學(xué)，使課堂高效同時(shí)解放老師；最后要明白合作學(xué)習(xí)應(yīng)該在什么時(shí)候用、用到什么程度，也就是不能盲使用濫用合作學(xué)習(xí)。 小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不再重談，更重要的是如何使用這樣一個(gè)好東西呢？實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)過(guò)程我們把全班學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，每組6-8人，按長(zhǎng)方形圍坐，以便啟發(fā)引導(dǎo)之后，學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行小組討論。小組

2、人員分工及分工標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)不同進(jìn)行不同的分工。合作探究時(shí)善于組織活動(dòng)的學(xué)生為學(xué)科組長(zhǎng)；善于記錄的學(xué)生為記錄員；善于表達(dá)的學(xué)生為中心發(fā)言人。為了讓每一名學(xué)生都得到鍛煉，定期輪換主發(fā)言人，每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，在主發(fā)言人表達(dá)之后，如有遺漏，中心發(fā)言人可以補(bǔ)充。小組合作學(xué)習(xí)中教師是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者。運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”方法應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題教師的講解與學(xué)生探究相結(jié)合，要求學(xué)生動(dòng)腦思考動(dòng)手操作，按老師提出的問(wèn)題一邊獨(dú)立思考一邊參與討論；教師緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，并須做出清晰、簡(jiǎn)潔的總結(jié)。教師的工作就是在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，對(duì)他們的

3、答案進(jìn)行概括、升華，使學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)問(wèn)題時(shí)能真正有所得。教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并重視信息反饋。教師的個(gè)別指導(dǎo)是指教師在學(xué)生遇到困難與障礙時(shí)給予及時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，從而使學(xué)生克服困難。如果將學(xué)生的自學(xué)與教師的指導(dǎo)割裂開，單純使用一種形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體性都是弊大于利的。教師的提問(wèn)與學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合改變傳統(tǒng)的問(wèn)答式教法，讓學(xué)生通過(guò)討論，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑點(diǎn)。教師要善于組織學(xué)生在討論中大膽質(zhì)疑。實(shí)踐證明，由學(xué)生自己提出問(wèn)題討論問(wèn)題解決問(wèn)題，他們的求知欲更為強(qiáng)烈，他們迫切希望能從學(xué)習(xí)中找到解決問(wèn)題的答案，從而從被動(dòng)

4、的去學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去學(xué)。由學(xué)生自己提出的疑問(wèn)，在講解討論時(shí)，學(xué)生就特別積極，說(shuō)明他們獲得了成功的喜悅。以下談?wù)?點(diǎn)：一、小組合作學(xué)習(xí)的操作程序：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。設(shè)計(jì)一個(gè)有利于學(xué)生相互之間展開合作研討的活動(dòng)情境，以此一方面為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)，另一方面讓學(xué)生產(chǎn)生與同伴合作交流的心理需要。2、明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)。這一步就是讓學(xué)生明確即將進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)將圍繞著什么問(wèn)題進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)將采用什么方式進(jìn)行、自己的任務(wù)是什么等問(wèn)題，以此為后面的合作探究作出正確的目標(biāo)導(dǎo)向。3、合作探究。明確合作探究要求以后，各組組長(zhǎng)立即組織組員圍繞活動(dòng)主題展開合作探究。4、匯報(bào)展示 討論結(jié)束后，根據(jù)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分配，匯

5、報(bào)的學(xué)生匯報(bào)本組討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和疑問(wèn)。5、評(píng)價(jià)與反思。這一步主要是組織全體學(xué)生對(duì)各小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流，在廣泛交流的基礎(chǔ)上師生共同對(duì)各小組學(xué)習(xí)效果作出評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)照他人的學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思。二、合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題：1、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)需要有充分的理由。我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有些課堂盡管采用小組學(xué)習(xí)的組織形式，但所討論的問(wèn)題沒(méi)有思考性、啟發(fā)性和探索性，學(xué)生不加思考就能回答；有的所提的問(wèn)題雖有思考性，但學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過(guò)身，還未進(jìn)入討論狀態(tài)，教師就宣布討論結(jié)束；有的小組內(nèi)的分工不明確，一開始討論，學(xué)生就顯得手忙腳亂，要么組內(nèi)優(yōu)生一言堂，其他學(xué)生惟命是從；要么一哄

6、而起，使得小組討論成為一種課堂教學(xué)的“擺設(shè)”，把小組合作學(xué)習(xí)庸俗化，沒(méi)有讓小組學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用。(一定是有預(yù)習(xí)的合作才有意義)三、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)讓更多的人表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功。課堂教學(xué)中學(xué)生存在著差異，所以在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)走到學(xué)生中間去，在組間巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、默默不語(yǔ)的學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋熍c同伴的幫助鼓勵(lì)下，積極地在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，從而獲得成功的體驗(yàn)。常?？吹揭恍┱n，光有小組合作的形式，讓幾個(gè)人一組圍座一起，事實(shí)上并沒(méi)有真正意義上的合作，既沒(méi)有照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，也未曾注意讓小組學(xué)習(xí)中每個(gè)成員機(jī)會(huì)均等的參與。為了避免一部分學(xué)生由于得不到充分的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)不得不

7、處于“旁觀”、“旁聽”地位的學(xué)習(xí)狀況，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)牟捎眯〗M合作，并且小組討論前一定要留有學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，這樣在討論時(shí)才能更好的與其他成員的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴和沖撞。 四、小組合作學(xué)習(xí)離不開教師的組織和引導(dǎo)。要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前要認(rèn)真的做準(zhǔn)備?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行準(zhǔn)備：（1）為什么這個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？不用可以嗎？（2）如果要用什么時(shí)候進(jìn)行？問(wèn)題怎么提？大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？教師該如何點(diǎn)撥、引導(dǎo)？（3）如何把全班教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)人自學(xué)三種具體的教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？（4）學(xué)習(xí)中哪些內(nèi)容適合進(jìn)行班級(jí)集體教學(xué)、哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)、哪些內(nèi)容適合個(gè)人自學(xué)?如果這樣做課前準(zhǔn)備，小組學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大大提高。五、合作的方式和習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，處理好踴躍發(fā)言與虛心聽取的關(guān)系。( 2 )讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，處理好獨(dú)立思考與合作交