全省教師培訓(xùn)工作的簡要回顧與展望

1、全省教師培訓(xùn)工作的簡要回顧與展望 江蘇省教師培訓(xùn)中心2008年5月27日1一、培訓(xùn)工作的簡要回顧二、2007年基地測評情況三、2008年的培訓(xùn)工作2一、培訓(xùn)工作的簡要回顧3 為適應(yīng)我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，整合中小學(xué)教師培訓(xùn)資源，更好地為全省師資隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)，2005年8月，省教師培訓(xùn)中心正式成建制并入江蘇教育學(xué)院。4 兩年多來，省師訓(xùn)中心根據(jù)“管理、培訓(xùn)、服務(wù)、協(xié)調(diào)”的職能定位，做大做強(qiáng)培訓(xùn)，深化優(yōu)化服務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，全力推進(jìn)師訓(xùn)工作上規(guī)模、上臺階、上水平。5（一）教師培訓(xùn)規(guī)模不斷擴(kuò)大 堅(jiān)持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”以及“統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、精選項(xiàng)目”的指導(dǎo)思想，

2、協(xié)助教育廳師資處，2006年共完成高中新課改、義務(wù)教育階段新課改、蘇北農(nóng)村教師素質(zhì)提升和“校校通”等項(xiàng)目近4萬名教師的省級培訓(xùn)工作； 6 2007年,共完成新課程骨干教師、中小學(xué)骨干班主任、農(nóng)村英語教師和音體美教師、農(nóng)村“四配套”培訓(xùn)等項(xiàng)目近6萬人的省級培訓(xùn)工作； 2008年，將完成1萬名農(nóng)村初中教師培訓(xùn)、1萬名義務(wù)教育階段英語教師培訓(xùn)、1萬名中小學(xué)班主任培訓(xùn); 7 正式啟動實(shí)施全省中小學(xué)高層次人才培養(yǎng)工程（簡稱“155工程”，即力爭用三年的時間，精心打造100名左右的全省中小學(xué)領(lǐng)軍人才，500名左右的特級教師后備人才和5000名左右的學(xué) 科帶頭人），省級培訓(xùn)預(yù)計(jì)將突破8萬人 。8 三年累計(jì)培

3、訓(xùn)教師將達(dá)18萬人，占到全省60萬中小學(xué)教師的三分之一。培訓(xùn)力度在全國處于領(lǐng)先地位。9（二）教師培訓(xùn)形式不斷創(chuàng)新 一是在2007年的教師節(jié)，建成了“江蘇教師教育”門戶網(wǎng)站。以江蘇教師教育網(wǎng)為平臺，大規(guī)模的開展班主任和教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，擴(kuò)大了省級培訓(xùn)的覆蓋面，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的受益面，提高了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用效率。 10 省組織開發(fā)的班主任和教育技術(shù)培訓(xùn)課程資源，免費(fèi)向全省教師長期開放，供各地組織培訓(xùn)和教師自主學(xué)習(xí)使用。二是“送培到市縣”，集中上千名專家（包括省中小學(xué)榮譽(yù)教授、特級教師、大學(xué)教授達(dá)500多人） 11 組建了近百個專家講學(xué)團(tuán)，緊緊圍繞義務(wù)教育課程改革，重點(diǎn)提升教師的課堂教學(xué)效率，采

4、取課堂教學(xué)觀摩和點(diǎn)評、特級教師成長事跡及經(jīng)驗(yàn)分享、課改沙龍、高層次專家講座等多種形式，利用周末把優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)送到農(nóng)村、送到教師身邊， 12 有效地解決了教師的工學(xué)矛盾，減輕了教師及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，調(diào)動了地方參與教師培訓(xùn)的積極性，受到了農(nóng)村基層學(xué)校校長和教師的廣泛歡迎。今年“送培到縣”培訓(xùn)項(xiàng)目將擴(kuò)大到蘇北、蘇中的34個經(jīng)濟(jì)貧困縣，每個縣將有300名初中語文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)科的農(nóng)村教師接受省級的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)。 13 如此大規(guī)模、高層次、低成本的“送教上門”，在全國實(shí)屬罕見。 中國教師報(bào)于今年的4月9日用將近一整版的篇幅，以“送培到市（縣）：將優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源送到農(nóng)村教師家門口”為標(biāo)題，進(jìn)行了專題報(bào)道。14（三

5、）教師培訓(xùn)管理不斷強(qiáng)化 2007年，對承擔(dān)省級培訓(xùn)的26個基地院校，共發(fā)出“學(xué)員問卷調(diào)查”10000份，回收問卷9643份，總得分為90分； 15 去年開展的全省中小學(xué)班主任的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后，在“網(wǎng)上”實(shí)時進(jìn)行的“學(xué)員問卷調(diào)查”，共收到問卷4876份，總得分為93.3分。 16 培訓(xùn)質(zhì)量問卷調(diào)查結(jié)果顯示，教師對省教育廳組織的各類培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、專家水平、服務(wù)質(zhì)量等普遍表示滿意，對近兩年來教育廳不斷加大教師的培訓(xùn)力度，讓各級各類學(xué)校的教師，尤其是農(nóng)村中小學(xué)一線的教師都有接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會表示滿意。17二、2008年的培訓(xùn)工作18省教育廳關(guān)于做好2008年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)工作的通知 蘇教師

6、20086號各市教育局，各有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：為貫徹落實(shí)省政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意見（蘇政發(fā)2007125號）精神，加快建設(shè)高素質(zhì)的中小學(xué)師資隊(duì)伍，現(xiàn)就2008年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)工作通知如下：19一、任務(wù)與項(xiàng)目 2008年中小學(xué)教師省級培訓(xùn)項(xiàng)目主要有：農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、國際合作培訓(xùn)、“四項(xiàng)配套工程”教師培訓(xùn)等五項(xiàng)。20（一）農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn) 2006-2007年，我廳連續(xù)實(shí)施蘇北農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，取得了良好效果。為進(jìn)一步提高全省農(nóng)村中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，2008-2010年，我廳將面向全省義務(wù)教育階段學(xué)校開展農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)。

7、今年計(jì)劃集中培訓(xùn)農(nóng)村英語教師1萬人，音體美學(xué)科教師500人，校長（園長）500人，采取送培到市方式培訓(xùn)校長600人。21（二）中小學(xué)骨干教師培訓(xùn) 1.優(yōu)秀教師高級研修。實(shí)施江蘇省中小學(xué)高層次人才培養(yǎng)工程（簡稱“155工程”）。2008年計(jì)劃以省為主，省、市共同選拔培養(yǎng)100名左右中小學(xué)領(lǐng)軍人才；以市為主，省、市共同選拔培養(yǎng)500名左右的特級教師后備人才；以縣為主，市、縣共同選拔培養(yǎng)5000名左右學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)周期三年。經(jīng)過培養(yǎng)，形成梯次合理的省市縣三級中小學(xué)高層次人才體系，培養(yǎng)出一批在省內(nèi)外有知名度的中小學(xué)教育專家，帶動全省中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效提升。22 2.新課改骨干教師培訓(xùn) 采取

8、過程性培訓(xùn)、送培到縣、集中培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方式，培訓(xùn)全省高中語文、數(shù)學(xué)、外語和綜合實(shí)踐課教師4000人，經(jīng)濟(jì)薄弱縣初中教師10200人，幼兒園教師500人。23 3. 教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn) 培訓(xùn)教育技術(shù)中級培訓(xùn)者500人；培訓(xùn)英特爾未來教育核心課程項(xiàng)目學(xué)科教師2000人，師范生400人。4. 中小學(xué)校（園）長高級研修 采取集中研修方式，培訓(xùn)460名中小學(xué)校（園）長，其中高中、初中和幼兒園各50人，小學(xué)200人，特殊教育學(xué)校110人。24（三）中小學(xué)班主任培訓(xùn)1網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在去年我廳組織開展萬名中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源，繼續(xù)開展中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，計(jì)劃人數(shù)1

9、0600人。 2農(nóng)村中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)。集中培訓(xùn)360人。25 組織和管理各地參加省級培訓(xùn)的計(jì)劃，依據(jù)當(dāng)?shù)厥聵I(yè)發(fā)展規(guī)模確定。除出國培訓(xùn)外，其它培訓(xùn)項(xiàng)目另文通知。各地參加省級培訓(xùn)的人員由當(dāng)?shù)亟逃姓块T選派。26 農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等工作由省教師培訓(xùn)中心、省教育行政干部培訓(xùn)中心、省中小學(xué)教研室等協(xié)助落實(shí)，教師國際合作培訓(xùn)、“四項(xiàng)配套工程”教師培訓(xùn)、特殊教育學(xué)校校長培訓(xùn)由省教育國際交流服務(wù)中心、省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心、省特殊教育師資培訓(xùn)中心協(xié)助落實(shí)，教育技術(shù)培訓(xùn)由省電化教育館、南京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心協(xié)助落實(shí)。省電化教育館要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)省教師教育網(wǎng)的培訓(xùn)

10、平臺建設(shè)，保證各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的順利實(shí)施。27 工作要求 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量的迫切需要，是建設(shè)教育強(qiáng)省、率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的迫切需要。各地要根據(jù)本通知精神和當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍建設(shè)的實(shí)際，加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂行之有效的教師培訓(xùn)年度計(jì)劃，確保本地教師培訓(xùn)工作高質(zhì)量、高水平的開展。 2829關(guān)于農(nóng)村英語教師培訓(xùn) 亟待注意的幾個問題： 1、班額數(shù)，不大不小為好； 2、任教師資，不能局限于本校； 3、學(xué)員管理，嚴(yán)格而有序； 4、眼前經(jīng)濟(jì)利益，風(fēng)物長宜放眼量。30313233341.完善體系 2.明確

11、職責(zé) 3.強(qiáng)化管理 4.確保質(zhì)量和效率 35 滿 意 度 調(diào) 查 36關(guān)于萬名班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 亟待重視的幾個問題： 1、千方百計(jì)，選聘好輔導(dǎo)員和管理員（這是成敗得失的關(guān)鍵根本與關(guān)鍵）； 2、自主與集中相結(jié)合，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)員（這是避免出現(xiàn)“走過場”、“放水”的核心環(huán)節(jié)）； 3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互、對話、平等、跨越時空的最大優(yōu)勢（這是網(wǎng)絡(luò)魅力與網(wǎng)絡(luò)靈魂之所在）。37 用技術(shù)改造教研、改造培訓(xùn)，探索和實(shí)踐著一個創(chuàng)新性的選擇，即憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，為盡可能多的教師參與教研、為教師隨時獲得專業(yè)引領(lǐng)，為專家與教師、教師與教師的全時空的互動交流，使有著不同需求的教師各得其所，能進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)和討論，為

12、教研和培訓(xùn)結(jié)合，創(chuàng)造了條件。 38 充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以指向教師需求的課程、教學(xué)相長的在線互動、全程跟進(jìn)的專業(yè)支持，方便教師就地學(xué)習(xí)，幫助教師多角度自主反思，進(jìn)而改變教師職業(yè)生活和學(xué)習(xí)方式。 39 教育信息化要解決“車（載體）、路（基礎(chǔ)）、貨（關(guān)鍵）、人（核心）”的配套。隨著時間的推移，特別是國家遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，許多地區(qū)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“路通達(dá)、車很多、貨涌流和人全訓(xùn)”后，好像問題并沒有解決。由此讓我們感到，與這個“車、路、貨、人”配套相關(guān)的還有一個配套系統(tǒng)?！坝^念、思路、隊(duì)伍、管理”配套系統(tǒng)。觀念上要改變孔乙已穿西裝；思路上要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)和瓶頸問題。 40 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓人感同身受、讓人柳暗花明、讓人茅塞頓開、引人深入思考，都是精神的享受；每一個日日夜夜，學(xué)員們都能得到少有甚至從未有過的伴讀、關(guān)注、幫助、支持和賞識；每一個日日夜夜，學(xué)員無論在哪個鮮為人知的地方，都能讓世界聽到“我”的聲音；每一個日日夜夜，每個學(xué)員都能傾情交往于平等之中，體驗(yàn)“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦悅乎？”的圣人之樂；每一個日夜夜，每個學(xué)員都能夠獲得催人奮發(fā)、促人反思的激勵和