部編版六年級語文上冊燈光教學(xué)設(shè)計(jì)

1、燈光教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)生字新詞,讀讀記記：“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。4、讀懂課文，從郝副營長在戰(zhàn)斗前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬，從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈無私奉獻(xiàn)精神?！局仉y點(diǎn)、關(guān)鍵】、郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。、理解先烈無私奉獻(xiàn)的精神。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、當(dāng)我們背著書包快樂的去上學(xué)時(shí)，當(dāng)我們躺在母親的懷里撒嬌時(shí)，當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情享用佳肴時(shí)，我們可曾想過這幸福

2、的生活從哪里來？（今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的）今天，我們跟隨作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。2、請學(xué)生介紹作者：讀課件板書課題： 燈光 課件出示教學(xué)目標(biāo)二、自學(xué)課文，布置自學(xué)要求、自由輕聲讀課文：想一想，課文講了一件什么事？理清課文的敘述順序，哪些地方寫現(xiàn)在？哪些地方寫往事的？（全文一頭一尾寫現(xiàn)在，中間大部分寫往事，即第1 2自然段和最后一段是寫現(xiàn)在，其余部分都是寫往事。）三、集體匯報(bào)，檢查自學(xué)情況、檢查對以下詞語的理解：課件出示詞語挺進(jìn)：軍隊(duì)一直向前進(jìn)。圍殲戰(zhàn)：把敵人包圍起來加以殲滅的戰(zhàn)斗。交通溝：陣地間供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。突擊連：對敵人發(fā)起突然攻擊，為大部隊(duì)開路的連

3、隊(duì)。胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆起來的短墻。千鈞一發(fā)：比喻情況極其危險(xiǎn)。、課文講了這么一件事：“我”看到天安門的燈光想起了一個有關(guān)燈光的真實(shí)故事。在同國民黨的戰(zhàn)斗中，解放軍的好副營長為了找到突破口，在黑暗中用火柴點(diǎn)燃了一本書，照亮了前進(jìn)的方向，而自己卻犧牲了。四、再讀課文，深入理解課文、過渡：課文的題目是燈光，請同學(xué)們默讀課文，找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么？2、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，談體會：幻燈顯示： 第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。 “我”為什么看到千萬盞燈照耀著宏偉建筑

4、，心頭會感到光明，感到溫暖呢？ 朗讀以上句子?；脽麸@示：書上有一幅插圖，畫的是一幅吊著的電燈，一個孩子在燈下聚精會神地讀書。他注視著那附圖，默默地沉思著。 （抓住 “注視”從中我體會到郝副營長看得認(rèn)真、投入。）“沉思”是什么意思？（深思的意思）他在沉思什么呢？出示課件（4）：郝副營長在沉思_（他在沉思當(dāng)時(shí)窮苦人民還生活在水深火熱中，只有戰(zhàn)勝了敵人才能換來和平，才能他在沉思讓人民用上電燈。）指名讀。從以上句子體會到郝副營長在激戰(zhàn)之前心情是很平靜的，才會去看書上的插圖。從他的“沉思”中體會到他對光明的向往?；脽麸@示： 他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也用上

5、電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 引導(dǎo)學(xué)生談體會。指導(dǎo)朗讀以上句子。（趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。◇w會到來郝副營長對未來美好生活的向往。）“該多好??！”是說什么好？（趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，是說有燈光好）師板書：憧憬中的電燈“憧憬”是什么意思？ （向往）他還會憧憬什么？出示課件（6）：郝副營長憧憬著_（趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)。窮苦人過上幸福生活，祖國更加繁榮富強(qiáng)。）下面就請大家?guī)е约?/p>

6、的感受讀讀這段。分角色朗讀課文?；脽麸@示：這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 引導(dǎo)學(xué)生談體會。指導(dǎo)朗讀以上句子?；脽麸@示：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。 從以上句子體會到“我”對戰(zhàn)友的深切的懷念，并決心不忘過去，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神。作者不能忘記他的戰(zhàn)友，我們能不能忘記給我們創(chuàng)造下幸福生活的革命先烈？（學(xué)生們要大聲回答不能忘記?。┪濉⑦^渡：對郝副營長的回憶，是天安門廣場上群眾對于燈光的一句贊嘆“多好啊”引出的，多好啊在文中出現(xiàn)了三次，請找出來標(biāo)上序號，并找出是誰在什么情況下說的？他們在說這些話時(shí)看到了什么？會想到

7、些什么？在書旁寫上批注。、學(xué)生仔細(xì)讀課文思考問題，并寫上批注。、集體討論匯報(bào)：“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)是作者漫步在天安門廣場，由看到的千萬盞燈時(shí)說的。他們說這句話時(shí)，看到了廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，可能想到的是今天我們的祖國富強(qiáng)了，人民過上了安定幸福的生活。二者一切，正是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的，由此引起了戰(zhàn)爭時(shí)代的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中插圖一個孩子正在等下讀書，發(fā)出的自言自語。郝副營長在說這句話時(shí)，看到的是一本破書上的一幅插圖，圖上畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在等下聚精會神地讀書。他可能想到的是：圖上的孩子能

8、夠在燈光下聚精會神地讀書時(shí)多么幸福??！而我卻還沒有見過電燈，要是也能用上電燈，那該多好啊！第三次出現(xiàn)，是在郝營長憧憬未來時(shí)說的。他說這句話時(shí)，看到的還是那本破書上的插圖?？赡芟氲搅耍绻锩鼊倮?，我們也能讓孩子們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，過上幸福的生活，讓他們在舒適的環(huán)境中成長。、指導(dǎo)朗讀課文，文中三處出現(xiàn)“多好呀！”句子的段落六、整篇課文我們梳理完了，請同學(xué)們再次帶著對郝副營長的敬佩與懷念有感情的朗讀這篇課文 七、交流感受 讀了這篇課文，你有什么感受？八、課堂檢測1、根據(jù)課文意思填空：這篇課文講述了“我”由天安門廣場上的想起了一個有關(guān)的真實(shí)故事。在同軍隊(duì)的戰(zhàn)斗中，“我”的戰(zhàn)友為了找到突破口，在黑暗中用火柴點(diǎn)燃了一本書，照亮了前方的路，而自己卻了