幼兒園幼兒午睡觀察記錄表兩篇

1、幼兒園幼兒午睡觀察記錄表班級(jí)： 值班教師：韓梅梅觀察對(duì)象*觀察時(shí)間 觀察目的做一個(gè)聽(tīng)話的“好孩子”觀察實(shí)錄孩子們?nèi)胨呀?jīng)有半個(gè)小時(shí)了，我發(fā)現(xiàn)*還和旁邊的小朋友小聲的在說(shuō)話，我向前安撫他一下。當(dāng)時(shí)安靜了一會(huì)，可是過(guò)了一會(huì)，他又開(kāi)始說(shuō)話了。我又上前去跟她說(shuō)：“*，媽媽跟我說(shuō)你在家里表現(xiàn)最好了，尤其是在睡覺(jué)的時(shí)候，睡的可安靜了”。這樣*就顯得安靜多了，一會(huì)兒就睡著了，今天他的表現(xiàn)讓我感到很高興。記錄分析*每天中午睡覺(jué)的時(shí)候，大部分的時(shí)間里入睡的很慢。老師提醒他一下，他答應(yīng)的很好，但是老師一離開(kāi)，他就恢復(fù)了往常，所以我們改變了策略，用安撫和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法“對(duì)付”他，效果良好。采取措施1、老師在他中午

2、睡覺(jué)的時(shí)候多給予關(guān)注，平時(shí)因?yàn)殛P(guān)注的少，讓他養(yǎng)成了“不良”的睡眠習(xí)慣。2、老師用批評(píng)和表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方法“對(duì)付”他，慢慢的弱化他的不良習(xí)慣。3、及時(shí)的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解他在幼兒園的表現(xiàn)。備 注幼兒園幼兒午睡觀察記錄表班級(jí)： 值班教師：觀察對(duì)象*觀察時(shí)間 觀察目的養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣觀察實(shí)錄午睡時(shí)間又到了，今天我把*鄰床的王麗麗安排到了別的床位上，并對(duì)她們都進(jìn)行了 HYPERLINK /html/ticaowudao/suzhijiaoyu/ t _blank 教育，承諾到“今天 HYPERLINK /html/xiaoxue/ t _blank 老師會(huì)一直在旁邊陪著你們睡覺(jué)，如果你們能安靜

3、閉眼睡覺(jué)，那么待會(huì)都有一顆五角星。” *努力的點(diǎn)點(diǎn)頭。躺在床上，她的眼睛又睜著東張西望，我走過(guò)去，請(qǐng)她輕輕的閉上眼睛。她閉了一會(huì)，不自覺(jué)地睜開(kāi)眼睛瞄瞄我，發(fā)現(xiàn)我正在看著她，她就馬上閉起眼睛，又過(guò)了一會(huì)，她的眼睛又睜開(kāi)來(lái)，看到我又趕緊閉起來(lái)了。就這樣閉閉睜睜了幾個(gè)回合，她總算睡著了。午睡 HYPERLINK /html/yeja/ t _blank 活動(dòng)結(jié)束后，我就她今天的午睡表現(xiàn)表?yè)P(yáng)了她，并發(fā)了五角星，她也特別地自豪開(kāi)心，表示在老師的陪伴下會(huì)繼續(xù)這樣保持下去，逐漸自覺(jué)地養(yǎng)成午睡的好 HYPERLINK /html/jiayuanhudong/ t _blank 習(xí)慣。記錄分析*每次午睡時(shí)，總是翻來(lái)覆去，有時(shí)還會(huì)和鄰床的小朋友聊天，指手劃腳，影響午睡秩序。當(dāng)老師走過(guò)去時(shí)，她就表現(xiàn)的老實(shí)一點(diǎn)，老師一離開(kāi)，就又控制不住自己，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，直到午睡活動(dòng)結(jié)束。采取措施1、觀察*午睡習(xí)慣不好的現(xiàn)象，將一些客觀因素（與鄰床 HYPERLINK / t _blank 幼兒相互影響）進(jìn)行調(diào)整，使她的午睡床位及周邊環(huán)境更利于其安靜的午睡。 2、鑒于之前，*看到老師就比較乖的現(xiàn)象，這次，我就重點(diǎn)陪伴在她旁邊，督促她睡覺(jué)，讓她無(wú)機(jī)可乘，相信在持之以恒這樣做以后，她會(huì)養(yǎng)成獨(dú)自安靜入睡的習(xí)慣。