2022年上海教育版地理六下第四單元43《自然資源的利用和保護》word教案

1、一 設(shè)計理念名師精編優(yōu)秀教案4.3 自然資源的愛護和利用 . 建設(shè)和諧高效課堂必需讓和諧思維之樹常青,讓和諧、思維之樹常青包括兩方面的問題： 一是如何促進人與人之間的和諧,二是如何點燃同學(xué)思維的火花；人與人之間的和諧包括老師與同學(xué)之間、同學(xué)和同學(xué)之間的和諧, 其內(nèi)容包括教學(xué)過程支配是否合理、 同學(xué)之間的合作是否開心、 教學(xué)方式是否恰當(dāng), 讓同學(xué)學(xué)會 學(xué)習(xí),學(xué)會合作；1、設(shè)計理念；老師是教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)著,在教學(xué)中老師因應(yīng)敬重同學(xué) 的主體位置,以同學(xué)自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主探究與小組內(nèi)成員的合 作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用；2、通過同學(xué)自學(xué)發(fā)覺問題,利用多媒體手段

2、和小組合作探究的形式解決問 題；采納學(xué)問搶答、問題答辯等形式鞏固所學(xué)學(xué)問；二 課程標(biāo)準及教材分析 ：人類的生產(chǎn)生活都離不開對資源的利用 ,資源的連續(xù)培育和利用 ,是人類存 在和進展的基礎(chǔ) .近代以來 ,隨著人口的大量增加和生產(chǎn)力水平的提高,人們對資源的利用規(guī)模和數(shù)量快速擴大,人們始終在不受阻礙地以掠奪方式利用地球的資源,現(xiàn)在某些自然資源受到嚴峻在破壞,甚至有些非可再生資源出 現(xiàn)了耗竭的現(xiàn)象；因此支配了本節(jié)內(nèi)容；目的是要讓同學(xué)知道,應(yīng)當(dāng)在地球 系統(tǒng)可連續(xù)進展的限度內(nèi)利用資源,防止自然資源的耗竭,使資源能夠可持 續(xù)利用；本節(jié)著重要使同學(xué)初步明白：一、什么是自然資源？自然資源是如何分類 的？ 二、從

3、生產(chǎn)、生活動身,探究自然資源與人類生產(chǎn)生活的親密聯(lián)系和 重要性,；三世界重要的資源的分布；四、從而提倡同學(xué)珍愛和節(jié)約自然資 源,培育同學(xué)愛護自然資源、合理開發(fā)利用自然資源的意識；縱觀教材,優(yōu)點明顯：一是數(shù)據(jù)可信說服力強；二是活動類型多樣,留意 同學(xué)才能進展；但教材與同學(xué)的生活聯(lián)系不夠緊密,部分活動的問題設(shè)置超 出同學(xué)的最近進展區(qū)；三 學(xué)情分析：對于資源與人類的緊密關(guān)系已經(jīng)有了初步的熟識,這為教學(xué)的順當(dāng)開展提 供了基礎(chǔ)條件,但是中預(yù)同學(xué)對資源的熟識仍缺乏系統(tǒng)性、條理性,有些認 識不夠全面；、在教學(xué)過程中,我們可以將課標(biāo)要求分解成如干分要求,然后設(shè)置問題情 境,依靠同學(xué)現(xiàn)有感性熟識,通過分層遞進的

4、問題設(shè)置引導(dǎo)同學(xué)逐步形成知 識的建構(gòu), 并且形成提出問題、 探究問題、解決問題的地理才能與思維方法；其次,老師通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的、關(guān)懷的生活情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,形 成活躍的課堂氛圍,形成地理學(xué)習(xí)的長久愛好；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與才能：1使同學(xué)明白人類的生產(chǎn)和生活離不開自然資源,自然資源是人類文明和社會 進步的物質(zhì)基礎(chǔ)；2自然資源的歸類分析 3知道怎樣合理使用自然資源；過程與方法：名師精編 優(yōu)秀教案1 通過圖表的閱讀及問題的引導(dǎo),實現(xiàn)同學(xué)讀圖、析圖才能的提升；2通過對收集資料的對比分析；學(xué)會簡潔的數(shù)字分析和對比方法,初步學(xué)會運 用辯證的方法分析地理事物和現(xiàn)象；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1使同學(xué)熟識到自

5、然資源與日常生活和社會進展的親密關(guān)系,提高同學(xué)對合理 利用、愛護和節(jié)約自然資源重要意義的熟識；教學(xué)重點：1人類生產(chǎn)生活與自然資源的重要關(guān)系；2合理利用、愛護和節(jié)約自然資源的重要性及詳細做法 3運用資料、數(shù)據(jù)分析問題的方法；教學(xué)難點：1日常生活中我們應(yīng)如何節(jié)約資源、愛護資源 2對詳細案例的分析評判；四 教學(xué)方法：針對重、難點我挑選的教法是情形設(shè)置、讀圖分析、爭論歸納法,挑選這組教 法的目的在于使內(nèi)容更為直觀, 凸顯同學(xué)在課堂活動中主體性, 激發(fā)他們的求知 欲望,培育同學(xué)通過自主探究的學(xué)習(xí)方法來完成本節(jié)課學(xué)問的學(xué)習(xí)；原就：同學(xué) 活動為主,老師敘述為輔,同學(xué)活動在前,老師點撥在后；五 說學(xué)法“轉(zhuǎn)變地

6、理學(xué)習(xí)方式 ”理念主動參加,樂于探究和溝通與合作自主合作探究 歸納總結(jié)應(yīng)用教學(xué)預(yù)備：制作相應(yīng)課件、地圖冊、教材圖片、搜集相關(guān)資料 教學(xué)設(shè)計：【導(dǎo)入新課】 從人類社會產(chǎn)生以來, 人類的進展和進步離不開對自然界的獵取和 利用；特別是當(dāng)人類進入工業(yè)社會后, 對自然的開發(fā)利用成為支撐整個國民經(jīng)濟 進展的命脈所在；自然資源總量大, 種類多,這些自然資源與我們生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？在數(shù) 量上有何特點？我們應(yīng)當(dāng)如何看待和對待世界的自然資源狀況呢？今日因此,今 天我們就來明白一下對人類進展息息相關(guān)的重要寶藏自然資源愛護和利用；一 自然資源的含義和分類 同學(xué)分組自學(xué) -爭論 1、什么是自然資源？ 2、自然資源的分

7、類？判定以下哪項是自然資源？陽光、鉛筆、土壤、閃電、風(fēng)、摩托車【老師總結(jié)】自然資源是人類直接從自然界取得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量,它是自然環(huán)境的重要組成部分；留意： 1、自然資源必需是存在于自然界的,而不是由人為因素形成的 2、必需能為人類所利用并能制造出肯定的經(jīng)濟價值3、資源的形式可能是以物質(zhì)的形式存在于自然界,也可能是以能量的形式學(xué)練結(jié)合把握重點 判定以下哪項是自然資源？海洋、魚、煤炭、紙張、風(fēng)能、電能、冰川、鋼鐵、鐵礦、閃電、棉花、自然氣【提問】你知道有哪些自然資源？土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、氣候資源；名師精編 優(yōu)秀教案自然資源仍可以分為可再生資源和非可再生資源；【提問】

8、哪些是可再生資源？【同學(xué)回答、老師補充總結(jié)】可以在較短的時間內(nèi)更新、再生,或者能夠循環(huán)使用的,屬于可再生在原；例如：水資源、氣候資源、森林資源、土地資源等；水資源、氣候資源可以循環(huán)再現(xiàn), 土地資源可以重復(fù)使用, 生物資源可以不斷的生長繁衍；所以都是可再生資源；非可再生資源：是指在人類歷史時期用完了就不行能再產(chǎn)生,或使用后在較短時間內(nèi)難以復(fù)原的資源；煤、石油、礦石等礦產(chǎn)資源形成周期很長,在人類歷史時期使用完以后就無法再生,所以是非可再生資源；學(xué)練結(jié)合 把握重點 判定以下哪項是可再生資源石油、風(fēng)能、水銀、太陽能、金 礦、磷礦、耕地、水能【承轉(zhuǎn)】自然資源是從自然界中直接獵取的用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能

9、量；二 自然資源與我們 那么,同學(xué)們能否舉例說明資源與我們生活的關(guān)系？【同學(xué)活動】小組活動,總結(jié)：人類的生產(chǎn)與生活離不開自然資源 三 分布不均的自然資源 小組合作 讀圖說出世界森林,鐵,銅,鋁土,煤,石油的分布的國家和地區(qū)承轉(zhuǎn)】自然資源為我們供應(yīng)所需要的物質(zhì)和能量,可再生資源是取之不盡用之不竭的嗎？老師總結(jié)： 可再生資源雖然是可以循環(huán)利用的,那么,如何利用這些資源呢？但是存在一個前提條件, 即必需是在人類合理利用的前提之下, 可再生資源才能永續(xù)利用, 而離開這個基本前提,或者說不合理利用, 也會使可再生資源變?yōu)椴恍性偕Y源,如人類不合理的利用土地資源, 過度開墾和過度放牧很簡潔導(dǎo)致水土流失和土

10、地荒漠化,使土地失去原有的價值；【承轉(zhuǎn)】自然資源是人類文明和社會進步的物質(zhì)基礎(chǔ),有限度,如何利用這些自然資源 四 自然資源的利用【同學(xué)活動】我們身邊的資源利用過程中有哪些問題地球上自然資源的數(shù)量是【老師小結(jié)】對可再生資源：合理利用,留意愛護和培育 對非可再生資源：珍愛和節(jié)約使用名師精編優(yōu)秀教案我觀看一組各種自然資源的圖片的資料,從這些資料中可以看出什么問題爭論：們應(yīng)當(dāng)如何利用資源【老師小結(jié)】 水資源利用不合理污染、用的 -取之盡,用之竭；斷流不行利用一或沒有可利土地水土流失、荒漠化-生產(chǎn)力下降,消逝取之盡,用之竭；節(jié)約資源,重復(fù)利用資源,重視資源更新,提高資源的利用率可再生資源：合理利用,留意

11、愛護和培育；非可再生資源：非常珍愛、節(jié)約使用詳細措施：垃圾分類投放如：可回收垃圾；廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料；有害垃圾：廢電池、廢熒光燈和過期藥品； 不行回收垃圾： 廚余垃圾、 花草、灰土；補充材料：如每回收 1 噸廢紙可造好紙 850 公斤,節(jié)約木材 300 公斤,比等量生產(chǎn)削減污染 74 ；每回收 1 噸塑料飲料瓶可獲得07 噸二級原料； 每回收 1噸廢鋼鐵可煉好鋼09 噸,比用礦石冶煉節(jié)約成本47 ,削減空氣污染 75 ,削減 97 的水污染和固體廢物；學(xué)以致用 學(xué)問升華 調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕淖匀毁Y源,列舉合理或不合理開發(fā)的事例,并撰寫簡要報告；1. 選題：挑選與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進行調(diào)查；2.

12、 調(diào)查報告一般包括以下內(nèi)容：調(diào)查目的 調(diào)查對像 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方式（一般可挑選：問卷式,訪談法,觀看法,資料法等）調(diào)查時間 調(diào)查結(jié)果調(diào)查體會（可以是對調(diào)查結(jié)果的分析, 也可以是找出結(jié)果的緣由及應(yīng)對方法等； ）【老師小結(jié)同時, 一方面由于世界人口基數(shù)大, 人口仍會不斷大量增長； 另一方面,生活水平和生產(chǎn)才能的提高,自然資源的消耗量也將連續(xù)增長；再加上世界許多國家資源利用不當(dāng)、 愛護不力、治理不善等問題突出, 導(dǎo)致破壞和鋪張嚴峻,更加劇了資源問題的嚴肅性； 所以我們要看到資源的危機,樹立危機意識, 更好地、合理的利用、節(jié)約、愛護資源；名師精編 優(yōu)秀教案所以我們要反思我們以前的行為,正確熟識我國資源

13、的現(xiàn)狀, 養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣,為愛護我們的生存環(huán)境做出我們的奉獻；六課后反思：本節(jié)課力求關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗,關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀的培育,盡 可能表達標(biāo)準的要求,留意圖導(dǎo),在課堂上運用多媒體的優(yōu)勢和同學(xué)互動,突出重點,淡化難點,激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的潛能,充分調(diào)動同學(xué)的積極性；但由 于學(xué)問水平和學(xué)習(xí)體會的差異, 小組成員間的差異很大, 因而個別同學(xué)沒有真正 參加進來,仍需老師在組織教學(xué)和駕馭課堂的才能上有所提高；學(xué)習(xí)成效評估 一、單項挑選題 1. 以下選項中,全部屬于自然資源的一組是（）A.森林水稻 煤 B. 耕地淡水鐵礦石C.石油閃電 工礦用地 D. 野生動物草地噪聲2. 對于可再生資源開發(fā)利用,正確選項（）A.節(jié)約利用,綜合利用 B. 查找新的代替品 C.愛護和促進更新 D. 極大限度地加以利用 3. 以下資源中屬于非可再生資源的是（）A.水能 B. 核能 C. 磷蝦 D. 針葉林 材料二：我國是世界上的資源大國之一