2022年三年級語文上冊13花鐘教學設(shè)計新人教版教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 花鐘【教學背景分析】花鐘人教版學校語文三年級上冊的一篇講讀課文；課文思路清楚,語言很美, 讓學生把朗讀、懂得、感悟嚴密結(jié)合起來,讓同學自由、充分地讀；讀出對花的寵愛,讀出對修建神奇的花鐘的稱贊；課文依據(jù) “ 歸納現(xiàn)象提示緣由實際運用的思路,說明不同的花會在不同的時間開放與其緣由；作者先講觀看后的發(fā)覺：一天之內(nèi), 不同的花開放時間是不同的；并形象列舉了牽?；ǖ确N花不同的開花時間來說明這個發(fā)覺；接著分析答復了不同的植物開花時間不同的兩個緣由：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān)；最終擴綻開去,談到植物

2、學家修建“ 花鐘,其做法很神奇；【整合思路】依據(jù)學校生的特點,利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,有效的突破重難點,使同學能主動地參加學習；詳細整合思路如下：在導入新課,進入情境這一環(huán)節(jié)中,該課件中朵朵盛開的鮮花激發(fā)了同學的學習愛好和對鮮花的寵愛之情,在感悟懂得環(huán)節(jié)中,課件出示的重點句子, 引導同學體會不同句式的表達成效,并增強了同學的語言感悟才能,加強了對同學語言文字的訓練；然后讓同學親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境,化抽象為直觀,突破了難點；通過詳細觀賞花鐘不同場景,體會植物學家修建花鐘的神奇；激發(fā)同學寵愛科學,培育了學生的觀看才能；【教學設(shè)計】教學目標：、學問與技能：會認個生字,會寫個生字,正確讀寫

3、“ 爭奇斗艷、芳香迷人、艷麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、相宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、間續(xù)、大致等詞語； 通過多種形式使同學正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的局部；、過程與方法：通過自主合作爭論探究的方法,培育同學學習才能、合作意識；3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)同學觀看愛好,學習作者留心觀看,善于探究的科學態(tài)度；初步培育同學留心四周事物,仔細觀看和摸索的習慣；教學重難點： 在懂得課文內(nèi)容的根底上,懂得不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法；1 / 5 第 1 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - -

4、 - - - - - . 教學預備： CAI運算機幫助教學課文朗讀選用新跨過新課標學校語文學科教學資源包設(shè)備分析：這篇課文的教學選用模式二能有效突出重點突破難點；得輕松,更有愛好,有利于順當完成教學任務(wù)；課件直觀生動、 畫面美麗, 使同學學同學情形分析：大局部孩子聰慧、勤奮、好學,都由肯定的認知才能,分析才能,少數(shù)同學 的參加意識較強,他們在承擔別人的評判中能發(fā)覺自身的價值,產(chǎn)生興奮感、驕傲感,對自 己布滿信心；他們在承擔別人的評判中能發(fā)覺自身的價值,產(chǎn)生興奮感、驕傲感,對自己充 滿信心；教學過程：一、板書課題,導入新課 、板書課題：花鐘師述：通過上節(jié)課的學習,誰能說說什么是花鐘？你仍有什 么

5、疑問？、讓我們一起觀賞漂亮的鮮花課件出現(xiàn)五彩繽紛、顏色艷麗的花朵課文中 用哪些詞來形容這景象的？課件出現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芳香迷人爭奇斗艷、芳香迷人的鮮花中仍隱藏著很多隱秘,讓我們一同走進課文去探究；點評：利用美麗的圖片,熟悉不同的鮮花,引導同學質(zhì)疑,激活了同學的思維,激發(fā) 了同學的學習愛好,使同學積極參加學習；二、朗讀觀賞,整體感悟；邊聽邊摸索： 用光盤播放課文朗讀 ？1、科學家提示了一個什么好玩的現(xiàn)象2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？點評：本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀,調(diào)動了同學的多種感官,使同學走進課文,初步體會文章的語言美,感受花鐘的神奇；三、品讀感悟 溝通體驗一學習第一自然

6、段：2 / 5 第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 1、指名讀,這段給我們介紹了一種好玩的現(xiàn)象,文中的中心句是什么？用“ 勾出來,環(huán)繞它介紹了哪幾種花？同學邊答復老師邊貼鮮花圖片2、看圖復述答復：什么花在什么時候開放呢？生答 : 牽?；ㄎ妩c開放 , 薔薇花五點左右開放 3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子, 并選一句自己最寵愛的,寵愛的緣由；4、同學自讀,互讀,感悟；反復讀, 和同桌說說你想像花開時的情形并說說5、課件出示第一段重點句子

7、朗讀展現(xiàn),綻開想像,溝通體會 6、師生合作品讀,贊揚鮮花點評： 通過課件出示重點語句,讓同學體會不同的句式表達的成效不同,增強了同學的語言感悟才能,積存了好詞佳句；7、我會填：課件顯現(xiàn)練習牽?；ㄋN薇睡蓮的情形,會使句子更更萬壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫 點評：通過做這個練習,讓同學進一步體會語言表達的豐富性,增強語言的感 悟才能； 8、想想作者為什么會“ 發(fā)覺不同的鮮花會在不同的時間開放？對你有什么啟示？二學習其次自然段以自主合作學習方式為主1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進展了爭論,有什么發(fā)覺呢？2、合作學習：請默讀其次段,想一想,議一議,說一說：你讀懂了什么？

8、“ 吻合是 什么意思？聯(lián)系課文,你能猜想 “ 夜來香為什么在晚上八點左右開放嗎？為什么大多數(shù)花 在白天開放？3 / 5 第 3 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 3、集體溝通,老師相機點撥并板書：溫度濕度光照 昆蟲活動；評判同學合作學習的情形生：我讀懂了 4、課件觀賞曇花開放的漂亮瞬時；點評：利用課件化抽象為詳細,使同學直觀感受到平常很難看到的曇花一現(xiàn)的美；5、懂得朗讀全段；三學習第三自然段 、觀賞花鐘： 聰慧的植物學家把不同時間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一 樣,你們想去參觀嗎？課件

9、出現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘點評： 課件讓同學更加深刻的感受到了花鐘的神奇,學的意識,培育了他們留心觀看事物的才能；2、贊揚花鐘：參觀完你有什么感想？開闊了視野, 激發(fā)了同學寵愛科、比擬句子：“ 我看到什么花開了,就知道是幾點了這句話對嗎？文中用語言怎么表達的？指名讀第三自然段 課件顯現(xiàn)句子：齊讀“ 你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘兩組句子有什么不同？“ 剛剛可以去掉嗎？為什么？“ 大致仍可以換成什么詞？、是啊, 作者用詞特別精確,這個看似用來表達模糊意思的詞語,實際反映了客觀事 文中仍有幾個這樣的詞語,請大家快速 物真實的狀況, 反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度,瀏覽全文找一找；課件顯現(xiàn)詞語：大致左右往往有 的危急、體會朗讀第三段；點評 : 利用課件出示表達模糊意思的詞語,調(diào)動了同學的積極性,體會作者用詞的準 確性；四、再讀全文,總結(jié)拓展 1、感情朗讀全文,找出你寵愛的好詞佳句 2、師總結(jié)：作者之所以能寫出這么出色的文章,是他留心觀看,不斷探究的結(jié)果；我 們也要養(yǎng)成留心觀看事物的好習慣,發(fā)覺探究漂亮的大自然；4 / 5 第 4 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 3、你能說說,