2022年三年級英語上冊教案

1、精品教學(xué)教案Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；2 聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；能聽說認(rèn)讀 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 能聽說認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler；能用語 What s your name. My name is 詢問對方的姓名及回答教學(xué)重點(diǎn)：自我介紹用語Im 的發(fā)音不簡潔到位,學(xué)習(xí)起來較難,老師要適時(shí)訂正,切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲詢問

2、對方的姓名及回答的用語Whats your name. My name is 的學(xué)習(xí)以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you. 教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具；精確讀出各單詞,特殊是 crayon, eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音；制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲課時(shí)支配：A 3 課時(shí)Unit 1Hello B 3 課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí),使同學(xué)在不同的情形中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；2、自我介

3、紹用語 Im 的發(fā)音不簡潔到位,學(xué)習(xí)起來較難,老師要適時(shí)訂正,切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)重點(diǎn)： 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí),使同學(xué)在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語 Im 的發(fā)音不簡潔到位,學(xué)習(xí)起來較難,老師要適時(shí)訂正,切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；教具預(yù)備：1 教材相關(guān)人物的面具或頭飾2 為 Lets play 中的擊鼓傳花嬉戲預(yù)備相應(yīng)的道具3 教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1熱身Warm-up （1）先給同學(xué)播放卡通片,明白所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境；內(nèi)容為“ 迪士尼英語” 中第一課的片

4、段（ Magic English-Hello ）同學(xué)在他們寵愛的卡通節(jié)目中明白、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ,邊看卡通邊說英語；學(xué)習(xí)語言的同時(shí),明白語言所用的環(huán)境,愛好與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與愛好同時(shí)存在；接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)； 本部分內(nèi)容依據(jù)各校情形可自行轉(zhuǎn)變,用圖片來代替,或直（2）通過看卡通片告知同學(xué)“ 卡通” 一詞的發(fā)音是由英語單詞 Cartoon 一詞的發(fā)音直精品教學(xué)教案接翻譯過來的； 在現(xiàn)實(shí)生活中, 我們?nèi)杂泻芏嗟念愃浦?來代表某物如CD, VCD, DVD等等；有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞（3）由于同學(xué)是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上實(shí)行交談的方式與同學(xué)討論一下英語的作用

5、以及學(xué)習(xí)英語的意義；單詞或日常用語； 利用教科書開頭的蝴蝶頁不妨請同學(xué)說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)明白的英語 Welcome to English 彩圖中出現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟識的詞匯如CD, VCD, DVD, OK. Hi. Yeah. Wow. Bye. E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)愿望；2出現(xiàn)新課Presentation “Hello ” 的錄音,自然引出師（1）在同學(xué)初步明白打招呼用語后,播放本課的歌曲生之間的打招呼；T: Hello, boys and girls. S: Hello. （2）利用這個(gè)機(jī)會(huì)準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)介紹自己 Hello, I m

6、 /Hi, I m （3）帶上 Sarah 的頭飾介紹 Hello. I m Sarah. /Hi . I m Sarah.（老師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢語言幫助同學(xué)懂得；對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫忙他們懂得和記憶,因此老師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來協(xié)作教學(xué)；）（4）給同學(xué)帶上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說 Hello. I m （5）聽錄音,放投影；或通過錄像,VCD 來呈現(xiàn) Lets talk 部分的教學(xué)內(nèi)容3趣味操練 Practice （1）嬉戲玩 Lets play 中的嬉戲“ 擊鼓傳花”；第一,將全班

7、同學(xué)分為兩大組；有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組同學(xué)同時(shí)開頭傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名同學(xué)拿到花,這時(shí),拿到花的同學(xué)就說 Hello, I m /Hi, I m （這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓,同學(xué)可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹；）提示同學(xué)發(fā)音,引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音；特殊是 Im 的發(fā)音,應(yīng)為 aim 不能讀成 em 或ai；依據(jù)同學(xué)情形,逐步在以后的課時(shí)中感受語音,感受發(fā)音；另外, 此次練習(xí)中, 如同學(xué)已有英文名字,即可使用,如沒有英文名字可先用中文名字代替；如班級同學(xué)人數(shù)不多,可在此為同學(xué)起英文名字；（2）讓同學(xué)自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓同學(xué)自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所；

8、結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情形；為同學(xué)出示情形圖,讓他們自己說說,在此情形中該說些什么？ 早晨,兩個(gè)小伴侶在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么？上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室；新生Lily 該怎樣做自我介紹？下課了,有好幾名同學(xué)與 Lily 結(jié)識,他們是怎樣說的呢？放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹；如同學(xué)已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感；如沒有英文名字可先用中文名字代替；在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye ；（4）自由結(jié)合或自己下位子明白、結(jié)識新伙伴,特殊是明白伙伴的英文名字；再次練習(xí) Hello, I m /Hi, I m Good

9、bye./Bye-Bye ；板書設(shè)計(jì) : Unit 1 Hello 將“ 早晨,兩個(gè)小伴侶在校門口相遇” 的圖貼在黑板上,圖旁寫上 Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫 Hello, I m 將放學(xué)時(shí),師生互道再見的情形圖貼于黑板,并寫 Goodbye. 精品教學(xué)教案其次課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 介紹文具；crayon、 pencil 、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí),并用英語教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞,特殊是 crayon,eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音；教具預(yù)備

10、：1 本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和老師卡片2 同學(xué)用卡片；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共唱英語歌曲“ Hello ”（ 2）請幾名同學(xué)帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語： Hello, Sarah. Hi, Wu Yifan. （3）嬉戲嬉戲?yàn)椤?聽聲音,識伴侶”, 老師請幾名同學(xué)到講臺前,其他同學(xué)蒙住眼睛,講臺前的幾名同學(xué)之一變換語音語調(diào)和名字說 Hello. Im 蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰說的話,猜對的同學(xué)為本組得一分；仍可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜,是誰說的 Hello ,假如猜中,要說 Yes,

11、Im假如猜錯(cuò),要說 No, I m 猜對得一分；（4）將同學(xué)分為小組,可24 人一組練習(xí)自我介紹用語；2 出現(xiàn)新知 Presentation （1）利用課件出現(xiàn)新知 圖一 本冊教材主要人物之一“ 小棕熊” 的生日,一群伴侶集合在生日蛋糕的四周；老師通過圖片指引同學(xué)說出今日是“ 小棕熊”的生日,讓同學(xué)們一起唱英文生日歌,并提示“ Happy birthday to you ” 是“ 祝你生日歡樂” 的意思；老師介紹“ 小棕熊” 的爸爸、媽媽為 他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出預(yù)備好的實(shí)物）；圖二 小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil,

12、 pen, eraser, ruler；文具呈現(xiàn)出來后停留在畫面上,不消逝；（2）學(xué)習(xí)新知在初步明白新知后,老師給同學(xué)出示文具,教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler ；教學(xué)時(shí),假如遇到有的同學(xué)才能較強(qiáng),可充分發(fā)揮同學(xué)的潛能,在老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué),同學(xué)檢查同學(xué)；（教學(xué)時(shí)特殊留意 crayon,eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音,對于多音節(jié)單詞,老師應(yīng)語速略放慢,待同學(xué)較好把握后改為正常語速）（3）嬉戲 Show me your 老師說單詞,如 pencil 一詞,老師邊說 Show me your pencils. 邊示范；這樣,用同一種方法練習(xí)其他 4 個(gè)單

13、詞；（ 4）讓同學(xué)聽錄音, 跟讀 Let s learn 部分的單詞,并要求同學(xué)用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到“ 眼、口、手、心、耳” 的綜合運(yùn)用；3 趣味操練 Practice （1）小組競賽將同學(xué)分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺前,一個(gè)同學(xué)先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么； 將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名同學(xué)猜卡片畫的是什么；“ An eraser.”“ A ruler. ”“ A pencil. ”“ A pen.”“ A crayon.”假如猜對了,第一位同學(xué)答“ Yes” ,假如沒有猜對,第一位同學(xué)答“ No”精品教學(xué)教案（2）猜詞嬉戲 連續(xù)小組競賽,將 crayon, pen

14、cil, 等文具放在一個(gè)大盒子里,請一名同學(xué)選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他同學(xué)猜是什么,猜對者為小組贏得一分；（3）讓同學(xué)聽錄音,邊說邊做Lets do 部分的活動(dòng)；老師用英文表述打開書,邊說英語邊做動(dòng)作,為同學(xué)今后熟識英語課堂用語奠定基礎(chǔ)；同學(xué)打開書,聽錄音并指出正確的圖片；Listen and point the pictures 請同學(xué)聽錄音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作；Listen and do the actions 四人一組活動(dòng),練習(xí) Show me your 每組可先請一位同學(xué)發(fā)指令,其他同學(xué)做動(dòng)作；板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, era

15、ser, ruler 每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片第三課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler；教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)懂得老師用英語敘述的制作步驟；這就要求老師要敘述與演示同時(shí)進(jìn)行；教具預(yù)備： 老師課前預(yù)備一個(gè)名卡,以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等,并要求同學(xué)帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共唱英語歌曲“ Hello ”（ 2）請幾名同學(xué)帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語：

16、Hello, Sarah. Hi, Wu Yifan. （3）嬉戲嬉戲?yàn)椤?聽聲音,識伴侶”, 老師請幾名同學(xué)到講臺前,其他同學(xué)蒙住眼睛,講臺前的幾名同學(xué)之一變換語音語調(diào)和名字說 Hello. Im 蒙住眼睛的同學(xué)們猜是誰說的話,猜對的同學(xué)為本組得一分；仍可以改為讓蒙住眼睛的一名同學(xué)猜,是誰說的 Hello ,假如猜中,要說 Yes, Im假如猜錯(cuò),要說 No, I m 猜對得一分；（4）將同學(xué)分為小組,可24 人一組練習(xí)自我介紹用語；2 出現(xiàn)新知 Presentation （1）利用課件出現(xiàn)新知 圖一 本冊教材主要人物之一“ 小棕熊” 的生日,一群伴侶集合在生日蛋糕的四周；老師通過圖片指引同

17、學(xué)說出今日是“ 小棕熊”的生日,讓同學(xué)們一起唱英文生日歌,并提示“ Happy birthday to you ” 是“ 祝你生日歡樂” 的意思；老師介紹“ 小棕熊” 的爸爸、媽媽為；他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出預(yù)備好的實(shí)物）圖二 小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler；文具呈現(xiàn)出來后停留在畫面上,不消逝；（2）學(xué)習(xí)新知在初步明白新知后,老師給同學(xué)出示文具,教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler ；教學(xué)時(shí),假如遇到有的同學(xué)才能較強(qiáng),可充分發(fā)揮同學(xué)的潛能,在

18、老師指導(dǎo)下由同學(xué)教同學(xué),同學(xué)檢查同學(xué)；（教學(xué)時(shí)特殊留意 crayon,eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音,對于多音節(jié)單詞,老師應(yīng)語速略放精品教學(xué)教案慢,待同學(xué)較好把握后改為正常語速）（3）嬉戲 Show me your 老師說單詞,如 pencil 一詞,老師邊說 Show me your pencils. 邊示范；這樣,用同一種方法練習(xí)其他 4 個(gè)單詞；（ 4）讓同學(xué)聽錄音, 跟讀 Let s learn 部分的單詞,并要求同學(xué)用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到“ 眼、口、手、心、耳” 的綜合運(yùn)用；3 趣味操練 Practice （1）小組競賽將同學(xué)分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺前,一個(gè)同學(xué)先看一

19、下某張卡片,記住上面畫的是什么； 將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名同學(xué)猜卡片畫的是什么；“ An eraser.”“ A ruler. ”“ A pencil. ”“ A pen.”“ A crayon.”假如猜對了,第一位同學(xué)答“ Yes” ,假如沒有猜對,第一位同學(xué)答“ No”（2）猜詞嬉戲連續(xù)小組競賽,將 crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里,請一名同學(xué)選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他同學(xué)猜是什么,猜對者為小組贏得一分；（3）讓同學(xué)聽錄音,邊說邊做Lets do 部分的活動(dòng)；老師用英文表述打開書,邊說英語邊做動(dòng)作,為同學(xué)今后熟識英語課堂用語奠定基礎(chǔ)；同學(xué)打開書,聽錄音

20、并指出正確的圖片；Listen and point the pictures 請同學(xué)聽錄音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作；Listen and do the actions 四人一組活動(dòng),練習(xí) Show me your 每組可先請一位同學(xué)發(fā)指令,其他同學(xué)做動(dòng)作；4 課堂評判 Assessment 做活動(dòng)手冊第一單元的其次部分練習(xí),步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由老師說同學(xué)快速指出相應(yīng)的文具用品；（2）老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法；（3）讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)；（ 4）再次播放錄音,在的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對答案,最終通過給小花涂色進(jìn)行自我評判；第四課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能用語 What

21、s your name. My name is 詢問對方的姓名及回答的的學(xué)習(xí)：教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及回答的用語 Whats your name. My name is 的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you. 教學(xué)難點(diǎn)： Whats your name. My name is 中 name 的發(fā)音和歡迎用語 Welcome. 的發(fā)音；教學(xué)過程：一 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （一）嬉戲拋球老師預(yù)備一個(gè)小球,由老師先大聲說出自己的名字Hello, I m ,之后由老師將小球隨便拋給另一名同學(xué),提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼；（二）復(fù)習(xí) Show

22、 me your 老師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請“ 小老師” 帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練； 留意此時(shí)老師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們呈現(xiàn)說詞水平,老師要準(zhǔn)時(shí)賜予確定；（三）再次用拋球嬉戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述；由老師開頭,將球拋給誰（Mike ）就和誰打招呼說Hello. Mike. 同時(shí)說一種文具如精品教學(xué)教案pencil ,接到球的同學(xué)就找到相應(yīng)的文具（鉛筆）,邊出示邊說“ Yes. Pencil.” ；隨后由第二同學(xué)用同樣的方法連續(xù)練習(xí)；二 出現(xiàn)新課 Presentation 老師告知同學(xué), 英語名卡可讓我們彼此明白得更快；英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過程出現(xiàn)給同學(xué)；三 趣味操練

23、 Practice 老師將完整的名卡制作過程一邊用（一） 請同學(xué)拿出事先預(yù)備的材料,指導(dǎo)同學(xué)按步驟制作；每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是 老師要強(qiáng)調(diào)的部分,肯定要協(xié)作手勢,幫忙同學(xué)懂得和記憶；（二）同學(xué)自己動(dòng)手制作名卡；讓同學(xué)用Hello/Hi , I m 的句型來呈現(xiàn)自己制作好的名卡,對做得好的同學(xué)可給與夸獎(jiǎng)或適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)；（三）讓同學(xué)跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello ；老師可帶領(lǐng)同學(xué)在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡潔的動(dòng)作； 假如同學(xué)對書上的歌曲把握較快較好,老師仍可以指導(dǎo)同學(xué)將歌曲中的人名該換成其他主人公或同學(xué)自己的名字進(jìn)行演唱；板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Hello 第五課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀 5 個(gè)

24、有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)；教學(xué)重點(diǎn)： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5 個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)；教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀；教具預(yù)備：1 老師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和老師卡片；2 老師預(yù)備手偶教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）“ 接力活動(dòng)” ：同學(xué)一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答,要求又快又好；如： A: Hello. B. B: Hi. A. Hi. C. C: Hi. B. Hi. D. D: Hi. C. Hello. E. ABCDE 代表人名 接力的內(nèi)容仍可以是詢問姓名等；如：C: Im

25、 Sarah. Whats your name.-D: My name s Mike. E: Goodbye.-F: Bye-bye.-G: See you. （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）嬉戲：通過做 Touching game 或 Matching game 來復(fù)習(xí)單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上,請兩組同學(xué)站隊(duì),每次每組一位,聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學(xué)為成功者,為組贏得一分；B： Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給同學(xué),每人一張；老師讀詞,如pe

26、ncil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面；此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行；精品教學(xué)教案2 出現(xiàn)新課 Presentation 1 Lets learn a. 老師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教 pencil-case；在教“ 鉛筆袋”pencil-case 時(shí),出示“ 鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)分,即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為 pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做 pencil-box ；同時(shí)教pe

27、ncil-box ；b.通過實(shí)物教 pencil-case, bag, book, sharpener,用圖片教 school；c.新單詞教學(xué)后, 詢問同學(xué)都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合, 可以通過做 Touch and say 的嬉戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞；讓同學(xué)把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?老師說：“ Touch your book. ” ,同學(xué)須快速指書并大聲說：“ Book ” ,用此方法練習(xí)其它各詞；（2）Lets do A：邊做打開書的動(dòng)作邊說 Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說 Close the book. （重復(fù)兩次） ；再拿起鉛筆袋,做打開、合上的

28、動(dòng)作,并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請同學(xué)說出open, close 的意思；用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子；B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式顯現(xiàn),讓同學(xué)和這個(gè)卡通人物比一比,誰懂得的又快又準(zhǔn)；教師帶上卡通人物的手偶,讓一名同學(xué)下指令,手偶和同學(xué)們進(jìn)行競賽,示范后可讓同學(xué)親自戴上手偶,練一練、比一比；3 趣味操練Practice Show me your .的活動(dòng)；教（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)；做師讓同學(xué)將全部學(xué)過的文具全部擺在桌上；老師說：

29、“ Show me your book. ” ,同學(xué)須快速舉起書并大聲說： “ Book” ；老師仍可以讓同學(xué)自己說單詞,進(jìn)行練習(xí)；（2）嬉戲：畫文具；請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具,他每畫一筆,就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具；一種他想畫的文具；其他同學(xué)猜；如猜得正確, 就請下一位同學(xué)再重新開頭畫另（3）通過嬉戲 Simon says 來練習(xí)以 show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句；老師發(fā)指令同學(xué)做動(dòng)作；但只有聽到老師帶有 動(dòng)作,否就就是失敗；失敗的同學(xué)退出嬉戲；Simon says 的指令時(shí),才能做出相應(yīng)的第六課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能聽唱歌曲“H

30、ELLO ”教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠；教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教具預(yù)備：預(yù)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包,與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共唱英語歌曲“Hello ” ；（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過實(shí)物和單詞卡來顯示；（3）嬉戲：用 Show me your .請同學(xué)將他們的文具擺出來,按老師指令做動(dòng)作；（4）嬉戲用 Simon says 復(fù)習(xí)第 8 頁所學(xué)的指令性動(dòng)作；老師在指令前加 Simon says 的句子,學(xué)精品教學(xué)教案生做動(dòng)作,如沒說 Simon says 就不做動(dòng)作；2 出現(xiàn)新課 Prese

31、ntation 老師從自己預(yù)備的書包中拿出一本書,并指著自己說：對同學(xué)說： I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a book. 隨后再掏出筆袋,I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等；待同學(xué)熟識了I have a .是“ 我有一個(gè).” 后,請同學(xué)用自己的文具來說： I have a . 請一名同學(xué)說自己全部的物品,假如他/她說 I have a book. 時(shí),老師就舉起自己的書說Me too. 告知同學(xué)假如你有與別人東西相同時(shí),可說 Me too. 3 趣味操練 Practice （1）操練 Let

32、s chant a. 全體同學(xué)聽錄音,邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱 Lets chant 部分的內(nèi)容；b. 不聽錄音,邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容；c. 將全班分成兩大組；第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 其次組一齊讀Me too. 并拍手；讀其次句時(shí)兩組交換,以此類推；d. 小組練習(xí)； 待同學(xué)讀熟后, 可讓他們自由發(fā)揮,用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀；e. 用以上方法替換單詞,全體同學(xué)共同練習(xí)；（2）聽力練習(xí)： Lets check 依據(jù)聽到的句子,讓同學(xué)圈出相應(yīng)的圖 A 或圖 B；錄音內(nèi)容：1.Open the book. 2.Show me your penc

33、il. 3.- Goodbye. -Bye. 4.Hello. My name is Mike. 答案： 1.A 2.A 3.B 4.B Unit 2 Colours 一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽,說,讀,認(rèn) 6 個(gè)顏色的單詞： red, green, yellow, blue, orange, white 以及學(xué)會(huì)用 I see.這一句型來表達(dá)自己看到的顏色；2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好；二、教學(xué)重點(diǎn)：red, green, yellow, blue, orange, white 這六種顏色的聽,說,認(rèn),讀；教學(xué)難點(diǎn)：能流利的用 I see.這一句型來表達(dá)自己在生活中看到的顏色；三、教具預(yù)備：卡紙,鉛

34、筆盒,6 種顏色的彩色蓋子,6 瓶礦泉水, 6 種顏色的涂料；四、教學(xué)步驟：1、Warm up: Sing the song 2、Revision; 運(yùn)用第一單元所學(xué)習(xí)過的日常交際用語（老師和同學(xué)之間進(jìn)行）；3、Presentation a:出現(xiàn)課題： Unit 2 Colours 從而依次引出這六個(gè)單詞：red,green,yellow, blue, orange, b:出現(xiàn)六種卡紙包裝好的鉛筆盒,white 及句型 I see.并板書,同時(shí)要求同學(xué)在自己的作業(yè)本上書寫；c:打開鉛筆盒, 從盒內(nèi)依次拿出6 種顏色的彩筆蓋子, 讓同學(xué)操練這六個(gè)顏色的單詞和句型；d:屏幕顯示自編的 Chant:

35、 Red, red, I see red. 精品教學(xué)教案Green, green, I see green. Yellow, yellow, I see yellow. Blue, blue, I see blue. Orange, orange, I see orange. White, white, I see white. 先帶讀,再齊讀）e: Play the magic game 預(yù)備 6 瓶礦泉水, 預(yù)先把涂料涂在瓶蓋上,老師先隨便說一種顏色,讓同學(xué)用 Yes 或 No來表述自己的判定,這主要訓(xùn)練同學(xué)聽的才能,其次搖瓶子,是水變色,同學(xué)依據(jù)所看到的顏色正確的進(jìn)行表述,用句型 I s

36、ee. f: Talk about the colours in our life. g: Homework 1,讀和寫 6 個(gè)顏色的單詞；2,和父母一起查找生活中的顏色；第三單元備課Unit 3 Look at me 教學(xué)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Good morning. 及介紹人物用語 This is ；2 聽懂、會(huì)說 Good afternoon. Nice to meet you too. 能聽說認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 能聽說認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot ；能聽說認(rèn)讀 crayon, penci

37、l, pen, eraser, ruler；教學(xué)重點(diǎn)：自我介紹用語Im 的發(fā)音不簡潔到位,學(xué)習(xí)起來較難,老師要適時(shí)訂正,切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name. My name is 的學(xué)習(xí)以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you. 教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具；精確讀出各單詞,特殊是 crayon, eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音；制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲課時(shí)支配：A 3 課時(shí)Unit 3 Look at me ！B 3 課

38、時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、同學(xué)學(xué)習(xí)早上（上午）問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is ；2、介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,老師要適當(dāng)提示,切不行盲目訂正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Good morning. 及介紹人物用語This is ；精品教學(xué)教案教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,老師要適當(dāng)提示,切不行盲目訂正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；教具預(yù)備：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭

39、飾；2、為 Lets play 預(yù)備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾；3、教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Let s talk/A 4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、老師預(yù)備一個(gè)小木偶教學(xué)過程：1、熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）老師播放第一單元的歌曲Hello ,師生共唱；老師邊唱邊用體態(tài)語示范和同學(xué)問候,并勉勵(lì)同學(xué)邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼；（2）用所學(xué)打招呼用語,師生相互問候；Hello/Hi, what s your name. Hello/Hi, I m（3）讓同學(xué)用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名；此時(shí),同

40、學(xué)可將制作的英文名卡戴在胸前；介紹；）（仍可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我2、出現(xiàn)新課 Presentation （1）老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名；將本單元的單元雙面對開情形圖呈現(xiàn)在同學(xué)面前,（熟識的木偶劇表演現(xiàn)場,同學(xué)們?nèi)缬H臨其境一樣；老師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍；（2）老師告知同學(xué)英語的打招呼用語有很多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午可用Good morning. 來進(jìn)行；同時(shí)老師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7：30 和 Good morning. 一句；（在圖案旁邊板書 Good morning.

41、）然后老師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和同學(xué)打招呼；用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（ A 代表人名）；（使同學(xué)明白到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點(diǎn)在于 或早上, Hello/Hi 可用于全部時(shí)間段； ）Good morning. 可用于上午（3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件；Unit 2 Let s talk/A （4）再次觀看本部分課件,老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的句子練習(xí)回答 This is ；T: Who s this. 這是誰呀？T: This is John. 這是 John ；T: W

42、here are they going. 他們要去哪？T: To school. 去學(xué)校；（T 代表老師說）（5）同學(xué)扮演不同角色練習(xí) Lets talk/A ；（老師向同學(xué)打招呼：T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. What s your name. 學(xué)生回答 S: My name s 此時(shí),老師主動(dòng)與同學(xué)握手并說 T: Nice to meet you. 勉勵(lì)同學(xué)回答 S: Nice to meet you, too. ）（6）老師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行溝通；仍可用頭飾或簡筆畫,并讓同學(xué)先簡潔明白稱謂詞 Miss, Mrs ,

43、Mr ；T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Wang. T: This is Kitty. 精品教學(xué)教案S: Hi, Kitty. K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. K: Let s go to school. OK. S: OK. 此時(shí)強(qiáng)調(diào) Let s go to school. 和 This is Kitty. 兩句話； 提示同學(xué) Let s go to school. 一句,在第一單元 B 部分的 Lets do 活動(dòng)中的“Go to school”曾學(xué)過

44、；老師留意新舊學(xué)問的銜接和結(jié)合, 從 “ Go to school”導(dǎo)入到 Let s go to school. 一句的懂得 “ 讓我們一起去上學(xué)”；This is Kitty. 是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,老師要適當(dāng)提示,切不行盲目訂正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；在簡筆畫旁板書 This is （7）同學(xué)跟讀并仿照 Lets talk 部分的內(nèi)容； （使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件,給同學(xué)分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進(jìn)行實(shí)際溝通； 老師在可勉勵(lì)同學(xué)說Miss, Mrs , Mr （此時(shí), 同學(xué)可以運(yùn)用教材中人物的頭飾,也可運(yùn)

45、用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Lets play 的活動(dòng)相結(jié)合；（9）同學(xué)呈現(xiàn)練習(xí)情形；此時(shí),老師可賜予一些小貼畫兒,適當(dāng)勉勵(lì)和夸獎(jiǎng)同學(xué)的展示情形 ,特殊是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss, Mrs , Mr 進(jìn)行練習(xí)的小組；用以進(jìn)一步培育同學(xué)敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好；3、趣味操練 Practice （1）嬉戲 1：玩 “ 擊鼓傳花”的嬉戲；第一,將全班同學(xué)分為兩大組；老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組同學(xué)同時(shí)開頭傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名同學(xué)拿到花,這時(shí), 拿到花的同學(xué)先自我介紹說 Hello, I m /Hi, I m /Good morning, I m

46、,之后再介紹一名好友說 This is 沒被介紹的同學(xué)向大家問好Nice to meet you. （這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓,同學(xué)可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等；）（2）嬉戲 2：玩 “ 聽聲音,猜伴侶” 的嬉戲；老師請一些同學(xué)上講臺前,分別戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的面具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的同學(xué)閉緊雙眼,等待上面的同學(xué)和大家打招呼說Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan

47、/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty 猜對的同學(xué)為小組贏得一分；板書設(shè)計(jì)：Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7：30 和 Good morning. 一句；在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is其次課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)；2、 eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素發(fā)音；教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)；教學(xué)難點(diǎn)： eye, face 兩個(gè)單詞的

48、元音因素簡潔發(fā)音不到位,老師可勉勵(lì)同學(xué)張大口型,相互檢查； mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,老師可適當(dāng)提示同學(xué),留意口型；教具預(yù)備：精品教學(xué)教案1、老師預(yù)備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；2、老師預(yù)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶；3、老師預(yù)備Lets do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片；4、教材配套的錄音帶；5、老師預(yù)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾；6、用 Powerpoint 制作的頭部及五官課件；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲Hel

49、lo 、Happy TeachersDay（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容；全班邊拍手邊跟錄音吟唱；（3）按小組,讓同學(xué)戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾,練習(xí)本課 A 部分 Lets talk 的對話；2 出現(xiàn)新課 Presentation （1）出示第一課時(shí)曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和伴侶姓名的介紹的同時(shí),告知同學(xué)“ 小木偶仍要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽； ” 小木偶自己介紹說：This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué)

50、mouth ,讓同學(xué)先初步明白單詞；head, eye, face , ear, nose, （2）老師指著自己說：Good morning. I m Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ,同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞；（留意：在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位；）（3）老師借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨瞬間、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說；留意：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位,可勉勵(lì)同學(xué)張大口型,相互檢查；mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,可適當(dāng)提示

51、同學(xué),留意口型；（4）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；（5）讓同學(xué)聽錄音,跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求同學(xué)指著自己頭部和相應(yīng)的 部位,力求做到“ 眼到、口到、心到、手到”；（6）嬉戲： Simon says 發(fā)出指令,同學(xué)執(zhí)行指令；規(guī)章是：假如指令前有 罰下,如：Simon says ,同學(xué)執(zhí)行指令,否就被T: Simon says, touch your head. 同學(xué)摸摸頭； 如老師只說： Touch your head. 同學(xué)就不做 任何動(dòng)作；在此次活動(dòng)中,老師教touch 一詞,并讓同學(xué)懂得touch、my

52、、your 三個(gè)詞的含義；3 趣味操練Practice （1）小組活動(dòng)： Listen and point 讓同學(xué)按小組練習(xí) head, eye, face , ear, nose, mouth ；方法是, 小組的每一個(gè)組員分別說 一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位；（2）全體活動(dòng)： Listen and draw 同學(xué)按老師的指令畫圖,如老師說：Draw a mouth. 同學(xué)就畫出一張嘴,以次類推nose,eye, face , ear, head ,最終畫出完整的一幅畫兒； （可以讓一、 兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫,起引導(dǎo)作用）（3）老師摸頭部的不同部位,要求同學(xué)說單詞；（4）同學(xué)兩人一組做練習(xí),

53、練習(xí)內(nèi)容同（3）（5）同學(xué)聽錄音,邊說邊做 Lets do 部分中的活動(dòng)；（6）嬉戲：比一比精品教學(xué)教案將同學(xué)分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,老師說句子, 選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片, 并舉起圖片大聲讀出,這樣即為成功, 為本組加一分； 之后,在換另一名選手進(jìn)行；（本活動(dòng)中的句子, 可以在本課時(shí) Let s do 部分的基礎(chǔ)上增加一單元 Let s do 部分的句子； ）板書設(shè)計(jì)：Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Lets learn 部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時(shí)用,以便懂得單詞的含義；第三課時(shí)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)

54、；2、歌曲中的短語把握較難,在此老師讓同學(xué)明白含義即可；3、實(shí)際生活中的語言運(yùn)用才能的培育；二、教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用才能的培育；教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)；2、歌曲中的短語把握較難,在此老師讓同學(xué)明白含義即可；三、教具預(yù)備：1、老師預(yù)備跳繩和 Teddy Bear 的頭飾；2、老師預(yù)備 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片；3、老師預(yù)備教學(xué)錄像片；4、老師預(yù)備其次課時(shí)的教學(xué)課件四、教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）老師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , S

55、houlders, Knees and Toes ,同學(xué)聽一聽,說一說歌曲中的內(nèi)容；讓同學(xué)簡潔明白新單詞 當(dāng)明白即可）Shoulders, Knees （但不以此為重點(diǎn),同學(xué)適（2）同學(xué)試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes；（3）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲；嬉戲方法：老師將同學(xué)分為 3 大組； 每次上來一個(gè)大組,第一個(gè)人指著身體部位,其次個(gè)人說出單詞的英文, 第三個(gè)人找出單詞的

56、圖片或卡片；用此方法連續(xù)進(jìn)行,在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝；2 出現(xiàn)新課 Presentation （1）老師出示本單元其次課時(shí)的教學(xué)課件；老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示,讓同學(xué)再次練習(xí)單詞；（2）聽錄音,畫五官做 Lets draw 部分的練習(xí)；讓同學(xué)聽錄音,并畫出頭部的各個(gè)部位,然后將所畫的圖與單詞連線； 老師仍可發(fā)給同學(xué)一張白紙,讓同學(xué)自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等；（3）出示 Lets draw 部分課件,依據(jù)顯現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位,正確顯示笑臉,反之顯現(xiàn)哭臉,讓同學(xué)做練習(xí)；精品教學(xué)教案（4）老師邊用身體語言表

57、演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作,兩句話,同學(xué)跟讀；（5）嬉戲： Simon says 邊重復(fù) Touch the ground. 和 Turn around. 老師發(fā)出指令,同學(xué)執(zhí)行指令；規(guī)章是：假如指令前有 Simon says, 同學(xué)執(zhí)行指令,否就被罰下,如：T: Simon says, touch the ground 同學(xué)摸摸地；如老師只說：Touch the ground. 同學(xué)就不做任何動(dòng)作；3 趣味操練 Practice 將同學(xué)帶到操場（1）讓同學(xué)聽 Lets sing 部分的錄音,邊聽邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲；s sing 部分的錄音,邊聽邊做動(dòng)作,并要求同學(xué)大聲演唱歌曲；勉勵(lì)（

58、2）再次聽 Let同學(xué)要有自信心；（3）勉勵(lì)同學(xué)自編歌曲,發(fā)揮同學(xué)的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中；五、板書設(shè)計(jì)：黑板上是同學(xué)自己畫的Lets draw 部分的圖案第四課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon. Nice to meet youtoo. 2、Good afternoon. 和 Nice to meet you . 的連讀,以及 afternoon 的發(fā)音；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 Good afternoon. Nice to meet you, too. ；教學(xué)難點(diǎn)： Good afternoon. 和 Nice to meet

59、 you . 的連讀,以及 教具預(yù)備：afternoon 的發(fā)音；1、老師預(yù)備 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan s mother ,Sarah, Zoom 的頭飾；2、給 Wu Yifan s mother 預(yù)備手提包；3、老師預(yù)備一個(gè)時(shí)鐘；4、老師預(yù)備布袋木偶；5、本課 B 部分 Lets talk 內(nèi)容的教學(xué)課件；6、同學(xué)預(yù)備上節(jié)課自制的頭部圖案；教學(xué)過程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲Hello 、Happy TeachersDay（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容；全班邊拍手

60、邊跟錄音吟唱；（3）按小組,讓同學(xué)戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾,練習(xí)本課 A 部分 Lets talk 的對話；2 出現(xiàn)新課 Presentation （1）出示第一課時(shí)曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和伴侶姓名的介紹的同時(shí),告知同學(xué)“ 小木偶仍要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽； ” 小木偶自己介紹說：This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) mouth ,讓同學(xué)先初步明白單詞；head, eye, face , ear, nose, （2）老師指著自己說